Урок литературного чтения для 2 класса по теме обобщение по разделу я и мои друзья

Тема. обобщение по разделу «я и мои друзья»

Педагогические цели: помочь детям повторить и обобщить пройденный материал; развивать память, внимание, логическое и образное мышление; воспитывать интерес к чтению, к урокам чтения.

Планируемые результаты (предметные): учащиеся должны хорошо ориентироваться в прочитанных произведениях, знать содержание, авторов произведений; соотносить пословицы и содержание текста.

Личностные результаты: имеют установки на безопасный, здоровый образ жизни; мотивацию к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Регулятивные: осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату.

Познавательные: общеучебные - осуществляют поиск информации в тексте; логические - владеют основами смыслового чтения художественных и познавательных текстов, умеют выделять существенную информацию.

Коммуникативные: в коммуникации умеют строить понятные для партнеров высказывания.

Ход урока.

1.Организационный этап

2. Речевая разминка скороговорка.

3. Постановка учебной задачи.

- Как вы думаете, почему у вас получилось произнести скороговорку хором, слажено?

- Как это связано с теми произведениями, с которыми вы знакомились на уроках чтения?

- Верно, на уроках говорили о разных человеческих качествах, которые помогают или мешают дружбе, хорошим, добрым отношениям между людьми и даже между людьми и животными.

- Пролистайте весь раздел, есть еще в нем произведения, которыми мы еще не познакомились?

- Предположите какова тема у рока?

- Какова цель данного урока?

- Какую цель вы можете поставить лично для себя?

- Хорошо, я вам предлагаю сегодня на уроке не только обобщить свои знания по разделу, но и ответить на вопрос «Что такое дружба?» (слайд 1)

- Как вы думаете, легко ли ответить на этот вопрос? Можете ли вы сразу найти ответ на этот вопрос?

- Я вижу, что ваши мнения разделились. Для того чтобы каждый из вас нашел для себя правильный ответ на вопрос я вам предлагаю плодотворно и дружно поработать. Получится ли это у нас, покажет итог урока.

По мере того как вы будете работать мы соберем с вами цветок, который нам поможет ответить на главный вопрос нашего урока.

4. Обобщение и систематизация знаний

1) Подготовка учащихся к обобщенной деятельности.

- Что такое по вашему «дружба»?

- Куда обращается человек, если ему не понятен смысл какого-либо слова?

- Верно, толковый словарь хороший помощник. Где еще можно найти нужную информацию?

работа со словарем и интернет-ресурсами. (слайд 2)

Дру́жба - личные бескорыстные взаимоотношения между людьми, основанные на любви, доверии, искренности, взаимных симпатиях, общих интересах и увлечениях</<font face="Times New Roman, serif">.

Дружба -Близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов.

- Вы сейчас услышали научное определение слова «дружба». Совпало ли ваше мнение с этим определением?

Микровывод :

- Какое общее слово вы услышали в обоих определениях? (1. Доверие - слово на лепестке)

- Дальнейшая работа поможет нам найти для нашего класса более точное определение слова «дружба»

2) Работа по тестам в парах.

- Чтобы вспомнить с какими произведениями вы познакомились в разделе «Я и мои друзья» выполните работу в паре, ответив на задания теста. (проверка по образцу на экране)

(слайд 3)

-Можно ли по данным произведениям сказать, что о дружбе говорится только в стихах или только в рассказах?

3) Работа со стихотворениями.

- Какие из данных произведений относятся к жанру стихотворений?

- Чем отличаются стихи от рассказов?

- Верно, наличием рифмы. Найдите пары рифм: подружка-подушка, друг-вдруг, дружба-служба. (слайд 4)

- Попробуйте примерить на себя роль поэта и сочинить две строчки, используя полученные рифмы.

- Какое стихотворение из раздела вам наиболее понравилось? Почему?

- Вспомните, какое стихотворение вы учили наизусть?

- Проверим, как хорошо вы запомнили это стихотворение. Закончите строки

- Чему учит это стихотворение?

- Как звали героя стихотворения, который приобрел новых друзей, а старого друга забыл?

- Как выйти из такой ситуации, никого не обидев? (слайд 5)

- Девочки к сегодняшнему уроку выучили другое стихотворение о дружбе, послушайте.

- Можете ли вы сказать, что у вас есть такой друг или подруга?

Микровывод

- Стоит ли долго обижаться на друга?

- Как надо относится к друзьям? (2. Уважение - слово на лепестке)

4) Работа с иллюстрациями.

- Вспомните из какого рассказа данные рисунки, которые вы сами нарисовали.

- Рассмотрите их внимательно и составьте картинный план.

- Перескажите произведение с помощью полученного плана.

- Как вы думаете, почему автор назвал свой рассказ «Анна, не грусти!» ?

- Чему учит этот рассказ?

Микровывод

- Как вы можете помочь своему другу в такой же или похожей ситуации? (3. Сопереживание - слово на лепестке)

Физминутка

(отрывок из песни Красной Шапочки)

5) Чтение по ролям.

- В каком рассказе из раздела вы услышали упоминание о континенте Африка?

- Рассказ называется «Два пирожных», а причем тут Африка?

- Какая из сестер оказалась мудрее? Почему?

- Какими качествами характера обладает младшая сестренка Оля?

-Какие обязанности по дому выполняете вы, чтобы помочь маме?

- Прочитаем диалог между девочками по ролям.

Микровывод

- Можно ли предположить, что Оля так же будет относится и к просьбам друзей?

(4. Взаимопомощь - слово на лепестке)

6) Игра «Договори словечко»

Старшему, если встречаемся с ним,

Первыми… (здравствуйте!) мы говорим.

Вечером, спать ты хочешь очень.

Всем скажи: (спокойной ночи).

Ярко солнышко встало опять - (доброе утро!) должны вы сказать.

Пора за стол. Всё для еды накрыто

Приятно желаем…(аппетита!)

Мы поведением своим

Другим пример покажем:

Сначала вкусно поедим,

Потом… (спасибо!) скажем.

Гость решил. Домой пойти,

Скажем… (доброго пути!)

Ты чихнул?

Без лишних слов

Мы желаем:… (будь здоров!)

Волшебники - гномы немало для нас

Чудесного сделать могли бы,

Но больше чудес совершает в сто раз

Волшебное слов …! (спасибо!)

- Какое волшебное слово мы не назвали из одноименного рассказа В.Осеевой?

-На самом ли деле оно такое волшебное? Магическое?

- Проинсценируем ситуации из этого рассказа

- Как изменилось поведение Павлика после того, как он узнал волшебное слово?

- Вспомните почему лучше во время приветствия говорить «здравствуйте», чем слово«привет»?

Микровывод.

- В чем еще скрывается секрет крепкой дружбы? (5. Вежливость - слово на лепестке)

7) Работа в малых группах(по 4 человека)

- Как называются короткие предложения, в которых содержится житейская мудрость народа?

- Сейчас вам предстоит выполнить работу в группах, но сначала вспомним правила работы в группе. (слайд 6)

- Соедините название рассказов с подходящими по смыслу пословицами. (проверка по образцу на экране) (слайд 7)

- Дома вы приготовили пословицы и поговорки о дружбе. Проведем аукцион, какая группа назовет больше пословиц или поговорок.

- Отгадайте загадку:

Я верный человека друг.

Имею множество заслуг.

На цепь привязан во дворе.

Зимою сплю я в конуре.

Охочусь с другом на волков.

Пасу на пастбище коров.

Бегу по тундре вековой

в упряжке, снежною зимой.

Я в мире лучшая служака.

Кто я? Ты угадал - (Собака)

- В каком рассказе говорится о собаке?

- Кем она была для мальчика?

- С какого момента начинается рассказ?

8) Работа в группе. (по рядам)

- Подготовьте ответы на данные вопросы

1) Почему мальчик обвинил в произошедшем свою собаку?

2) Справедливо ли он поступил?

3) Почему мальчик признался в своем поступке?

Микровывод:

- Нужна ли честность в дружбе? (6. Честность - слово на лепестке)

9) Книжная выставка.

- Посмотрите на книжную выставку. Здесь вы видите как знакомые, так и не знакомые вам произведения. Как вы думаете о чем в них рассказывается?

- Как вы думаете, почему писатели и поэты посвятили свои произведения теме о дружбе?

- Что у нас получилось?

- В каком произведении можно встретить такой цветок? (Валентин Катаев)

- Чего не хватает в этом цветке?

- Я вам предлагаю назвать свое ключевое слово, относящееся к понятию «дружба»

6. Рефлексия.

- Сможете ли вы теперь ответить на вопрос «Что такое дружба?»

Составление коллажа.

- Чтобы собрать все ваши ответы в единое целое вам необходимо объединиться в более крупную группу, в которой вам предстоит выполнить задание. Необходимо выбрать те слова, которые объясняют смысл слова «Дружба».

- Какие слова вы не использовали? Почему?

- Посмотрите на эти фотографии, что можно сказать об этих ребятах? (слайд 8)

- Нарисуем цветочную поляну в соответствии с вашим настроением. (слайд 9)

6. Домашнее задание.

Мини-сочинение «Зачем нужна дружба?»

НЕРАЗЛУЧНЫЕ ДРУЗЬЯ Виктория кондратенко

Друзей имею много я,

Они со мной везде, всегда.

Они поддержат и помогут,

И от беды они не вздрогнут.



Но есть подруга у меня

Единственная, лучшая,

Красивая, прекрасная,

Как солнце в небе ясное!



Мы - неразлучные друзья,

Куда она - туда и я.

Мы вместе в одну школу ходим,

И дни вдвоём всегда проводим.



Смеёмся и гуляем,

Мы вместе не скучаем,

Танцуем и поём, -

Нам весело вдвоём!



Она меня от бед спасает,

Мои проблемы все решает,

И я ей помогу всегда.

У нас с ней добрая душа!



Мы с той не ссоримся подругой,

И с ней мы не были в разлуке.

Она мне даст совет полезный,

Совет разумный, интересный.



Мы просто вечные друзья,

Куда она - туда и я.

Я никогда тебя не брошу,

Ты друг мой верный и хороший!