Урок русского языка ' Синонимы и антонимы'

Дата:

Тема урока: Употребление в речи имён существительных синонимов и антонимов

Цель обучения: образовательные:

• обобщать знания о синонимах и антонимах, развивать умение употреблять их в речи;

• расширять словарный запас через введение в речь антонимов и синонимов;

развивающие:

• развивать словесно-логическое мышление, умение анализировать свою деятельность;

• развивать внимание, зрительную и слуховую память, речь учащихся;

воспитательные:

• воспитывать самостоятельность, ответственность, уважение к собеседнику;

Результаты обучения: имеют представление о синонимах и антонимах, умеют правильно употреблять в речи.

План урока

Этапы урока/ время

Действия

Оценивание

Учитель

Ученик

1. Организационный момент

2 минуты

Психологический настрой.

Все уроки, как люди, и похожи, и разны,

Если к ним приглядеться с различных сторон.

Есть уроки, как светлый и радостный праздник,

Есть другие - как страшный, мучительный сон.

А когда урок светлый?

Слушают приветствие учителя, приветствуют друг друга;

2. Постановка проблемы

15 минут

Подготовка к обучению

Каллиграфическая минутка

Словарная работа

Определение темы и цели у

Открыли тетради, записываем число, классная работа.

Задание 2: «Корзинка вопросов»

- Что такое синонимы?

- Что такое антонимы?

- Чем отличаются синонимы от антонимов? И др.

Задание 3:

Прочитаем стихотворение:

Добрый - злой, Трусливый - смелый, Толстый - тонкий, Чёрный - белый, Вверх - вниз, Внутри - снаружи, Над - под, Жара - стужа, Чистить - пачкать, День - ночь, Все сюда! - ступайте прочь! Труд - безделье, Смех - рыданья…Здравствуйте… и до свиданья!

- О каких словах идет речь в стихотворении? (Слова, имеющие противоположное значение. Это и есть антонимы.)

Задание 4:

А сегодня мы будем работать в парах, группах и все вместе, чтобы уточнить свои знания по теме: ? (Учащиеся обводят росчерки и стараются составить слова - «синонимы» и «антонимы»).

- Кто назовет тему сегодняшнего урока?

- Что это за слова: «синонимы» и «антонимы»?

- Что на уроке каждый будет для себя уточнять? (Что такое «синонимы»? Что такое «антонимы»? Чем они отличаются? Для чего эти слова нужны в нашей речи?)

Лист оценивания своих знаний.

Я знаю

Я плохо помню

Я не знаю

Что такое «синонимы»?

Что такое «антонимы»?

Чем отличаются синонимы от антонимов?

Зачем в речи нужны синонимы и антонимы?

Дети записывают в тетрадях число, классная работа с комментированием.

Дети прописывают в тетрадях буквосочетания

Отвечают на вопросы

Читают стихотворение

Формулируют тему и цель урока

Взаимооцени

вание

3. Работа по теме урока

13 минут

Физминутка

- Итак, давайте осуществим одну из наших целей - это познакомимся с антонимами и синонимами.

Задание 5:

- Составьте предложения, используя слова - антонимы.

Дерево ________________, а куст _________________.

Чай ___________________, а мороженое ____________________.

Грач ___________________, а снег ______________________.

- А у кого есть свой вариант предложения, где встречаются слова - антонимы.

- Нам часто на страницах учебников и книг встречаются слова, значение которых не всегда понятно. Что тогда нам приходится делать?

Задание 6:

- «Угадайте, о ком идет речь?»

Трусливый, боязливый, несмелый …

Хитрая, лукавая, плутоватая …

Злой, сердитый, коварный ...

Неуклюжий, неловкий, косолапый …

Для чего же нам нужны синонимы и антонимы? (обсуждение в паре, группе)

Музыкальная физминутка

Работают в парах

Работают самостоятельно

4. Проверка усвоения знаний

7 минут

- А сейчас давайте осуществим следующую нашу цель - это научиться правильно употреблять существительные в речи.

Задание 7:

- Кому холоднее? (Слайд № 7)

Мальчик озяб.

Девочка окоченела.

Собака мёрзнет.

- Кто больше переживает? (Слайд № 8)

Девочка печалится.

Мальчик огорчился.

Мама горюет.

Задание 8

- Закончи пословицы.

Ученье - свет, а неученье - …

Знай больше, а говори…

Корень ученья горек, да плод его …

Не бойся врага умного, бойся друга

Отвечают

Читают, обсуждают в группе, делают выводы, записывают существительные в тетрадь.

Отвечают на вопросы учителя

«Обсуждение»

4. Итог урока

- Над какой темой работали на уроке?

- Какие цели ставили на уроке?
- Чему научились?
- Зачем в начальной школе изучают такую тему?

себя.

Отвечают:

5. Рефлексия

2 минуты

- Урок у нас заканчивается и мне бы хотелось, чтобы вы проанализировали свою деятельность на уроке по следующим критериям:

- Я узнал…

- Я научился…

- Мне понравилось…

- Я затруднялся…

- Моё настроение…

Для этого закончите фразу

Заполняют листы

Самооценивание

6. Домашнее задание

2 минуты

Составьте и запишите небольшой рассказ, используя неизменяемые имена существительные

Записывают задание в дневники