Урок по математике 'Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями'

Математика, 4 класс.

Тема: «Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями».

Цель: Формирование навыка письменного умножения на числа, оканчивающиеся нулями.

Задачи:

1. Научить письменным приемам умножения на числа, оканчивающиеся нулями.

2. Развивать логическое мышление, творческие способности, воображение.

3. Воспитывать чувство взаимопомощи.

Ход урока:

1. Орг. момент (Создание учебно-игровой ситуации, проведение инструктажа, распределение ролей).

На двери надпись: «Интеллектуальная академия».

-Здравствуйте, садитесь!

-Я прибыла к вам из «Интеллектуальной академии» в поисках будущих академиков (слайд 1).

-Согласны ли вы проверить свои математические способности, проявить смекалку, рассудительность, доказав самим себе, что вы достойны быть приняты в «Интеллектуальную академию».

- Для того, чтобы пройти все испытания вы будете работать в командах. Позвольте вам напомнить правила совместной работы. (слайд 2).

-За правильный ответ вы будете получать жетон достоинством 1 ум, как говорится «один ум хорошо, а …».

- У вас будущие академики есть свои опознавательные знаки: бейджи «умник» - для мальчиков и «умница» - для девочек. Ко мне попрошу обращаться - умнейшая Анна Степановна.

- Выберете капитана, который будет контролировать работу всей команды. Эмблема капитана

2. Актуализация знаний.

- Умники и умницы проведем мозговую атаку. За правильный ответ команда получит 1 ум.

А) Задача на смекалку: Рыбак ловил рыбу. На вопрос: сколько ты поймал рыбы? - он ответил: «Половину восьми или шесть без головы, или девять без хвоста». Сколько рыб поймал рыбак? (0) (слайд 3)

- «Цифра вроде буквы О - это ноль иль ничего».(слайд 4)

Б) - А в какой телеигре сектор «ноль» означает переход хода к другому игроку? («Поле чудес»)

В) В каком приборе ноль на шкале соответствует направлению на север? (компас)

Г) Какая жидкость при температуре воздуха ниже 0 градусов переходит в твердое состояние? (вода)

- Все задания связаны с нолём.

- Сейчас вам пригодятся ваши знания чисел с нулями, потому что вам необходимо правильно решить примеры в командах и разгадать слово.

Инструкция: на столе у каждой команды конверт с примерами и лист ответов. Решив пример, закройте ответ на листе ответов.

- Переверните карточки, какие слова у вас получились? (разум, интеллект, логика)

- Молодцы! (но! как вы думаете, почему же произошло смещение рисунка? - были допущены ошибки)

-Какой прием вы использовали при вычислении? (приемы устного умножения на круглые числа)

Выдать умы.

3. Введение в проблему. Целеполагание. Изучение нового материала.

- Включите свой интеллект, добавьте логику, и подумайте, можно ли используя этот приём, решить примеры: (слайд 5)

532 х 300=

-Легко ли вам было вычислять устно? Почему? (большие числа).

- А какой способ решения вы можете предложить? Посовещайтесь в командах 1 мин. (вызвать к доске и решить).

- Какое решение правильное? (не можем ответить, т.к. тему не изучали).

- Теперь сформулируйте тему нашего урока (слайд 6)

-Какую цель поставит каждый из вас перед собой? (научиться письменно умножать на числа, окачивающиеся нулями)

- Откройте учебник на стр. 9. Объясните, как выполнено умножение во втором выражении.

- Какую особенность в записи выражения на умножение круглых чисел вы заметили? (значимые числа пишем под значимыми числами, нули выносятся справа)

4. Составление алгоритма.

- Чтобы лучше запомнить, как умножать на числа, оканчивающиеся нулями, составим алгоритм. Если в команде возникнет затруднение, воспользуйтесь карточкой - подсказкой. (раздать карточки командам)

Алгоритм:

1. Запиши значимые числа под значимыми числами, так чтобы .............................были справа.

2. Умножай значимые числа, не обращая внимание на ………………………. во втором множителе.

3. Припиши в ответе столько ……………………., сколько их во втором множителе.

Проверка по шагам (слайд -по одному пункту каждой команде)

Выдать умы

5. Закрепление нового материала.

А) - Используя алгоритм, решите примеры из № 41:

для умников - первая строка,

для умниц - вторая строка.

Взаимопроверка в парах (слайд 7- с ответами).

- Командиры доложите о выполнении задания. (сколько правильно, сколько ошибок)

Выдать умы.

Вывод: что важно помнить при решении примеров такого вида?

(правильно записывать ноли)

Б) Решение задачи № 42.

- Применяя полученные знания, мы продолжим преодолевать испытания. Решим задачу № 42.

1) Чтение задачи (про себя, 1 вслух)

2) Анализ задачи и составления краткой записи.

- Запишем краткую запись. Как удобно записать? (в таблицу)

- Из скольких частей она будет состоять? (читаем частями)

В 1 улье Количество ульев Всего, кг.

36 кг 30 ?

42 кг 20 ? ?

- Что известно в задаче?( 30 ульев по 36 кг в каждом)

-Что можно узнать по этим данным?

- Какое действие надо выполнить, чтобы ответить на главный вопрос задачи?

3) - Решение запишите самостоятельно.

4) Проверка устно. (по одному действию каждая команда с объяснением)

Выдать умы.

5) Одна из команд может получить дополнительный ум. Для этого измените вопрос задачи, чтобы она решалась:

36 * 30 - 42 * 20 (слайд 8)

Выдать ум.

Вывод: как умножали на числа, оканчивающиеся нулями? (если пример не сложны, то можно вычислить устно, если сложный, то используем письменный прием умножения на числа, оканчивающиеся нулем).

В) Решение уравнения.

- Сейчас проверим ваш интеллект. Посмотрите на уравнения в № 45. Найдите то уравнение, при решении которого используем изученный прием умножения на числа, оканчивающими нулями. (второе уравнение)

- Что не известно? (делимое)

- Как найти неизвестное делимое? (частное умножить на делитель)

- С чего вы начнете решать? (упростить правую часть)

- Решите уравнение.

- Чему равно значение переменной «В» в уравнении?

Выдать умы.

Вывод: какой прием умножения вы использовали при решении уравнения? Как правильно умножать на круглые числа?

6. Рефлексия.

- Итак, на протяжении всего урока мы умножали круглые числа.

- Для чего нам нужны эти умения?

- А теперь подведем итог. Командиры подсчитайте количество умов заработанных вашей командой. А пока командиры занимаются подсчетом, я хочу чтобы каждый оценил свою работу на уроке:

- У каждого из вас на столе 2 буквы «У» - красная и синяя.

Красная - занимался хорошо, лучше обычного,

Синяя - занимался, хорошо, но мог бы гораздо лучше.

- Поднимите ту букву, на которую вы оцениваете свою работу на уроке, ведь успех всей команды зависит от работы каждого.

- Командиры огласите количество умов, заработанных вашей командой.

-Что помогло вам преодолеть все испытания?(Дружба)

- Всем участникам команды победителя ставится отметка «5». Всему классу вручается диплом о присвоении звания академиков.

7. Домашнее задание.

(слайд 9)

- Мне было очень интересно работать с вами. Спасибо за работу.