- Учителю
- Технологическая карта урока по окружающему миру Физическая культура. Быть сильным и выносливым. 2 класс
Технологическая карта урока по окружающему миру Физическая культура. Быть сильным и выносливым. 2 класс
|
Технологическая карта урока | |
|
Учитель: |
Шарова Валентина Васильевна |
|
Предмет: |
Окружающий мир |
|
Класс: |
2 В </<font face="Times New Roman, serif">МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 5» г. Курчатова |
|
Автор УМК: |
Виноградова Н.Ф. УМК «Начальная школа XXI века» |
|
Тема урока: |
Физическая культура. Быть сильным и выносливым. |
|
Цели и задачи |
Создать условия для развития навыков по сохранению здоровья; способствовать развитию силы, ловкости, внимания и быстроты; приобщать к культуре поведения во время спортивных игр. |
|
Планируемые результаты: | |
|
Личностные: |
Самоопределение - следовать нормам здоровьесберегающего поведения; нравственно-этическая ориентация - проявлять навыки сотрудничества в разных ситуациях, находить выход из спорных ситуаций; самооценка - понимать причины собственных успехов и неудач. |
|
Предметные: |
Научатся: понимать важность развития физических способностей и здоровьесбережения; Получат возможность научиться: различать факторы, укрепляющие здоровье, ориентироваться на правила здорового образа жизни. |
|
Метапредметные: |
Регулятивные: Планировать свою деятельность, действовать в учебном сотрудничестве в соответствии с принятой ролью, регулировать собственную деятельность. Познавательные: общеучебные - контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; предметные -уточнять правила спортивной игры, осознавать необходимость в развитии силы, ловкости, быстроты и внимания. Коммуникативные: инициативное сотрудничество - предлагать помощь в сотрудничестве; планирование учебного сотрудничества - договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности. |
|
Методы и приемы: |
Деятельностный, объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, фронтальный, игровой.
|
|
Формы обучения: |
Индивидуальная, парная, групповая. |
|
Ресурсы: |
ПК учителя, медиапроектор, презентация. Спортивный инвентарь, учебник, рабочая тетрадь
|
|
Тип урока: |
Урок систематизации и обобщения знаний и умений. |
|
Место проведения урока |
Спортивный зал. |
Организационная структура урока
-
Читает стихотворение:
Стадион, бассейны, корты.
Зал, каток - везде вам рады.
За старания в награду
Будут кубки и рекорды.
Станут мышцы ваши тверды.
Только помните: спортсмены
Каждый день свой непременно
Начинают с физкультуры.
- Проанализируйте это стихотворение и подумайте, какова тема нашего урока.
(учитель корректирует)
- Тема нашего урока «Физическая культура.
Быть сильным и выносливым.»
- Какова будет цель нашего урока?
(помогает четко сформулировать)
- убедиться в том, что физическая культура необходима для развития навыков по сохранению здоровья; способствует развитию силы, ловкости, внимания и быстроты; помогает стать культурным человеком.
Слушают
Думают и предлагают название темы урока
Предлагают
3. Актуализация знаний.
Беседа.
- Что такое физкультура ?
- Как связаны спорт и физкультура?
- От чего зависят достижения спортсменов?
(Слайд 1)
- Какими качествами должен обладать спортсмен?
- Как добиться таких результатов?
- Что такое тренировка?
- Актуально ли это в нашей жизни?
Работа с учебником .
- На с. 43 учебника рассмотрите и назовите, какими видами спорта занимаются ваши сверстники.
Отвечают на вопросы, выслушивают друг друга, добавляют ответы товарищей, корректируют, анализируют слайды.
Рассматривают иллюстрации, называют виды спорта.
4. Обобщение и систематизация знаний. Подготовка обучающихся к обобщенной деятельности. Применение знаний и умений в новой ситуации.
Загадка:
Он лежать совсем не хочет.
Если бросить, он подскочит.
Бросишь снова, мчится вскачь,
Ну конечно, это…
- Какое отношение имеет мяч к спорту?
- Какие бывают мячи, и в каких видах спорта они используются?
(Слайд 2)
- Нашим главным помощником на уроке будет тоже мяч.
Физминутка.
(Общеразвивающие упражнения)
Работа в группах.
(Учитель предлагает детям разбиться на 3 группы.)
- Выполним первое упражнение «Передача мяча змейкой».
(На примере одной команды разбираются правила и выполняется упражнение)
- Какие качества развивали вы в этом упражнении?
- В каких видах спорта эти качества необходимы в большей степени?
(Слайд 3)
- Выполним второе упражнение «Прыжки в паре с мячом , зажатым грудью».
(На примере одной пары разбираются правила и выполняется упражнение)
- Какие качества развивали вы в этом упражнении?
- В каких видах спорта эти качества необходимы в большей степени?
(Слайд 4)
- Выполним третье упражнение «Эстафета с мячом».
(На примере одной команды разбираются правила и выполняется упражнение)
- Какие качества развивали вы в этом упражнении?
- В каких видах спорта эти качества необходимы в большей степени?
(Слайд 5)
Работа с учебником .
(предлагает прочитать статью в учебнике на с. 42 «Быть сильным и выносливым»)
- Как можно назвать человека, который соблюдает правила здорового образа жизни, занимается спортом?
(учитель добавляет)
- Поэтому и предмет в школе называется физическая культура!
Дети слушают и отвечают хором.
Отвечают на вопросы, используя представленную информацию и собственный опыт.
Выполняют упражнения.
Разбиваются на группы.
Дети слушают и выполняют.
Отвечают: сосредоточенность, внимание, ловкость.
Отвечают: гимнастика, фехтование и т. д.
Дети слушают и выполняют.
Отвечают: умение чувствовать партнера и работать слаженно, выносливость.
Фигурное катание в паре, синхронное плавание и т. д.
Отвечают: сила, выносливость, ловкость, внимание, взаимопомощь, терпимость к ошибкам.
Волейбол, гандбол, баскетбол и т.д.
Читают статью.
Отвечают на вопрос: такого человека называют культурным человеком.
5. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.
Работа в рабочей тетради с. 22 № 21.
Беседа.
- Что помогло каждой команде добиться успехов в отдельных упражнениях ?
- Каких качеств вам не хватало при выполнении некоторых упражнений? Какими упражнениями вам необходимо заняться по развитию этих качеств?
- Если вы будете стремиться всегда развивать в себе необходимые качества, то вы можете достигнуть таких же высоких результатов, как олимпийские чемпионки Евгения Ламонова и Инна Дериглазова.
(Слайд 6)
- Они учились в нашей школе. Я помню их такими же маленькими как вы, не все сразу у них получалось. Но систематические тренировки, упорство, желание добиться результата привели их к таким высоким победам.
Дети в тетрадях соединяют линией рисунок и название видов спорта.
Отвечают на вопросы.
Дети слушают и испытывают гордость .
Осознают необходимость в развитии силы, выносливости, возможность в достижении успеха.
7. Домашнее задание
- В тетради на с. 23 № 22 прочитайте задание.
-Как вы понимаете задание? Обратите внимание на подсказку.
- Это задание вы выполните дома.
Дети читают задание вслух.
Отвечают: составить короткий рассказ на тему «Как беречь своё здоровье».
6. Рефлексия
Работа с таблицей.
- Предлагаю вам заполнить таблицу, в которой вы поставите плюс, если это спортивное качество вы сегодня проявили и минус, если нет.
упр.
Сила
Внима
ние
Лов
кость
Быстро
та
Терпи
мость
Взаимо
помощь
Выно
сливость
1.
2.
3.
- Посчитайте свои плюсы. Если у вас их больше 10, то ваше здоровье соответствует вашему возрасту. И вы можете уже считать себя физически культурным человеком.
Слушают инструкцию и выполняют.
Считают плюсы, проводят самооценку.