Учителю
Рабочая программа по русскому языку для 4 класса по программе

Рабочая программа по русскому языку для 4 класса по программе

Автор публикации: Королевская Е.В.

Дата публикации: 13.11.2014

Краткое описание: Рабочая программа разработана на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего образования и авторской программы В. П. Канакиной, В.Г. Горецкого, издательства М. «Просвещение» 2011 г.Данная программа конкретизирует содерж

предварительный просмотр материала

Календарно-тематическое планирование

№

п/п

Наименование раздела и темы урока

Кол-во

часов

Форма проведения

Содержание урока

Планируемые результаты

Материально-техническое оборудование

Планируемые сроки проведения

план / факт

Домашнее задание

личностные

метапредметные

предметные

I четверть (45 ч.)

Повторение

Знакомство с учебником. Наша речь.

Знакомство с учебником.

Анализировать высказывания о русском языке.

Личностные

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом. нравственно-этическое оценивание усваиваемого материала, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

Метапредметные

Регулятивные УУД:

постановка учебной задачи, определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата, оценивание качеств и уровня усвоения материала

Познавательные УУД:

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, смысловое чтение, поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные УУД:

Предметные:

Уточнить представления о речи и её значении в жизни человека; развитие умения составлять план текста; распознавать типы текстов; актуализировать знания о диалоге, обращении; главных и второстепенных членах предложения; распознавать словосочетания, ставить вопрос от главного слова к зависимому.

01.09

Наша речь и наш язык.

Анализировать высказывания о русском языке.

Высказываться о значении «волшебных» слов в речевом общении, использовать их в речи.

02.09

Язык и речь.

Составлять текст (о речи или о языке) по выбранной пословице.

Составлять (совместно со сверстниками) текст по рисунку с включением в него диалога

03.09

Текст. План текста

Определять тему и главную мысль текста.

Подбирать заголовок к тексту.

Соотносить заголовок и текст.

Выделять части текста и обосновывать правильность их выделения.

Составлять план текста.

Карточки для уч-ся

04.09

Типы текстов.

Сравнивать между собой разные типы текстов: повествование, описание, рассуждение. Сопоставлять тексты разного стиля.

Работать с памяткой «Как подготовиться к составлению повествовательного текста».

Таблица № 12

05.09

Предложение как единица речи.

Составлять из каждой группы слов предложение.

08.09

Виды предложений по цели высказывания и по интонации

Урок-викторина

Классифицировать предложения по цели высказывания и по интонации.

Обосновывать использование знаков препинания в конце предложений и знака тире в диалогической речи.

Составлять предложения, различные по цели высказывания и по интонации.

09.09

Обращение. Диалог.

Находить в предложении обращения в начале, середине, конце.

Составлять предложения с обращением.

Выделять обращения на письме

10.09

Административный диктант.

Запись текста, выполнение заданий.

Таблица № 14

11.09

Главные и второстепенные члены предложения.

Урок-игра

Устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в предложении.

Выделять главные члены предложения и объяснять способы нахождения главных членов предложения.

Различать главные и второстепенные члены предложения

12.09

Словосочетание.

Сравнивать предложение, словосочетание и слово, объяснять их сходство и различие.

Устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании.

Электронное приложение к учебнику

15.09

Предложение

Однородные члены предложения (общее понятие)

Распознавать предложения с однородными членами, находить их в тексте.

Определять, каким членом предложения являются однородные члены.

Соблюдать интонацию перечисления в предложениях с однородными членами .

Личностные

Метапредметные

Регулятивные УУД:

постановка учебной задачи, определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик

Познавательные УУД:

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, смысловое чтение, поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные УУД:

Инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; коррекция, оценка действия партнёра

Предметные

Закреплять знания о предложении, знакомство с однородными членами предложения, о видах связи однородных членов предложения.

16.09

Связь однородных членов в предложении с помощью интонации перечисления

Анализировать таблицу «Однородные члены предложения» и составлять по ней сообщение

Таблица 16

17.09

Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

Обосновывать постановку запятых в предложениях с однородными членами

18.09

Сочинение по картине И.И. Левитана «Золотая осень»

Оценивать текст с точки зрения пунктуационной правильности.

Составлять рассказ по репродукции картины И.И. Левитана «Золотая осень» и данному плану

Репродукция картины И.И. Левитана «Золотая осень»

19.09

Проект «Похвальное слово знакам препинания»

Урок-проект

Презентация проектов.

22.09

Простые и сложные предложения

Сравнивать простые и сложные предложения.

Выделять в сложном предложении его основы

Электронное приложение к учебнику

23.09

Сложное предложение. Предложение с однородными членами.

Различать простое предложение с однородными членами и сложное предложение.

Ставить запятые между простыми предложениями, входящими в состав сложного

24.09

Контрольный диктант по теме «Предложение»

Запись текста под диктовку, выполнение грамматического задания.

25.09

Урок-зачёт по теме «Предложение»

Выполнение заданий, устные ответы на вопросы по теме.

Презентация,

карточки с заданиями

26.09

Слово в языке и речи.

Лексическое значение слова

Анализировать высказывания о русском языке.

Выявлять слова, значение которых требует уточнения.

Объяснять принцип построения толкового словаря.

Определять (выписывать) значение слова, пользуясь толковым словарём (сначала с помощью учителя, затем самостоятельно).

Личностные

Метапредметные

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

Коммуникативные УУД:

Инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; коррекция, оценка действия партнёра

Предметные

Актуализировать знания о лексическом значении слов, о роли слов в нашем языке; развивать умение определять слово по лексическому значению; знания о прямом и переносном значениях слов, об устаревших и новых иноязычных словах и их роли в нашем языке. Развивать умения подбирать к словам синонимы и антонимы, объяснять значение слов-омонимов; умение распознавать однокоренные слова и значимые части в слове. Уточнить представление об окончании и его роли в слове. Совершенствование навыков правописания родовых окончаний прилагательных. Развитие умения проверять написание безударных гласных, парных звонких и глухих согласных, непроизносимых согласных в корнях слов.

Электронное приложение к учебнику

29.09

Заимствованные слова.

Устаревшие слова.

Многозначные слова

Распознавать многозначные слова, слова в прямом и переносном значениях.

Анализировать употребление в тексте слова в прямом и переносном значении.

Сравнивать прямое и переносное значения слов, подбирать предложения, в которых слово употребляется в прямом или переносном значении.

Работать с таблицей слов, пришедших к нам из других языков.

Работать с лингвистическими словарями учебника, находить в них нужную информацию о слове

30.09

Синонимы. Антонимы. Омонимы

Урок-викторина

Работать с лингвистическими словарями учебника (толковым, синонимов, антонимов, омонимов), находить в них нужную информацию о слове.

Подбирать к слову синонимы, антонимы.

Контролировать уместность использования слов в предложениях, находить случаи неудачного выбора слова, корректировать обнаруженные ошибки, подбирая наиболее точный синоним.

Оценивать уместность использования слов в тексте, выбирать из ряда предложенных слова для успешного решения коммуникативной задачи

презентация

01.10

Фразеологизмы.

Работать со страничкой для любознательных: знакомство с этимологией слов, одной из частей которых является часть библио.

Работать со словарём фразеологизмов учебника, находить в нём нужную информацию о слове.

Наблюдать над изобразительно-выразительными средствами языка (словами, употреблёнными в переносном значении, значениями фразеологизмов), составлять текст по рисунку и фразеологизму

Электронное приложение к учебнику

02.10

25-27

Состав слова.

Различать однокоренные слова и формы одного и того же слова, синонимы и однокоренные слова, однокоренные слова и слова с омонимичными корнями

Таблица № 4

03.10

06.10

07.10

Правописание гласных и согласных в корнях слов

Устанавливать наличие в словах изученных орфограмм, обосновывать их написание.

Устанавливать зависимость способа проверки от места орфограммы в слове .

Использовать алгоритм применения орфо

графического правила при обосновании написания слова.

08.10

Правописание гласных и согласных в корнях слов, удвоенных согласных в словах.

Урок-игра

Анализировать разные способы проверки орфограмм.

Группировать слова по месту орфограммы и по типу орфограммы

Электронное приложение к учебнику

09.10

Правописание приставок и суффиксов

Объяснять значение слова, роль и значение суффиксов и приставок

Анализировать текст с целью нахождения в нём однокоренных слов, слов с определёнными суффиксами и приставками.

Моделировать слова

10.10

Разделительные твёрдый и мягкий знаки

Распознавание слов с разделительными ь и ъ знаками

13.10

Обучающее изложение по тексту упр. 110

Составление текста по заданному плану

14.10

Части речи.

Урок-путешествие

Различать изученные части речи.

Анализировать изученные грамматические признаки частей речи и соотносить их с той частью речи, которой они присущи

15.10

Склонение имён существительных и имён прилагательных

Распознавание частей речи и их признаков, упражнение в склонении имён сущ., прил.

Электронное приложение к учебнику

16.10

Имя числительное. Глагол

Актуализировать знания об имени числительном и о глаголе. Изменять глаголы по временам.

17.10

Наречие как часть речи

Классифицировать наречия по значению и вопросам.

Образовывать наречия от имён прилагательных

Электронное приложение к учебнику

20.10

Правописание наречий

Распознавание в тексте наречий, определение их значений. Формирование навыка написание некоторых групп наречий, входящих в орфографический словарь.

21.10

Сочинение-отзыв по репродукции картины В.М.Васнецова «Иван-царевич на Сером волке»

Обсуждать представленный отзыв С.И.Мамонтова о картине В.М.Васнецова «Иван-царевич на Сером волке», высказывать своё суждение и сочинять собственный текст-отзыв о картине художника

Репродукция картины В.М. Васнецова «Иван-царевич на Сером волке»

22.10

Контрольный диктант по теме «Части речи»

Запись текста, выполнение грамматического задания.

23.10

40-42

Имя существительное

Распознавание падежей имён сущ.

Различать имена существительные, определять признаки, присущие имени существительному.

Изменять имена существительные по падежам

Личностные

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Метапредметные

Регулятивные УУД:

проговаривать последовательность действий на уроке;
учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;
Познавательные УУД:
находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
Коммуникативные УУД:
слушать и понимать речь других; выразительно читать и пересказывать текст

Предметные

Распознавать падежи имён сущ. по вопросам, предлогам, роли в предложении. Различать падежные формы имён существительных, имеющих одинаковые предлоги. Дать общее представление о трёх типах склонения имён существительных. Знакомство с признаками сущ. 1, 2 и 3 склонений. Развитие умения проверять написание безударных окончаний ударными. Совершенствование умения определять тему текста, тип текста, передавать содержание текста с опорой на план, устанавливать связь между предложениями. Отрабатывать навык правильного написания окончаний имён сущ.

множественного числа.

Таблица № 17

24.10

27.10

28.10

Повторение сведений о падежах.

Выполнение заданий

29.10

Три склонения имён сущ. 1 склонение имёе сущ.

Определять принадлежность имён существительных к 1-му склонению и обосновывать правильность определения.

Подбирать примеры существительных 1-го склонения

Электронное приложение к учебнику

30.10

Упражнение в распознавании имён сущ. 1 скл.

Определять принадлежность имён существительных к 1-му склонению и обосновывать правильность определения.

Подбирать примеры существительных 1-го склонения

31.10

2 четверть (36 ч.)

2 - скл. имён сущ.

Определять принадлежность имён существительных ко 2-му склонению и обосновывать правильность определения, подбирать примеры существительных 2-го склонения.

Классифицировать имена существительные по склонениям

10.11

11.11

Сочинение по картине А.А. Пластова « Первый снег»

Составлять описательный текст по репродукции картины художника А.А. Пластова «Первый снег» (под руководством учителя)

12.11

3-е склонение имён существительных

Классифицировать имена существительные по склонениям

13.11

Падежные окончания имён существительных 3-го склонения

Анализировать таблицу «Падежные окончания имён существительных 3-го склонения», сопоставлять ударные и безударные падежные окончания существительных 3-го склонения

14.11

Три склонения имён сущ.

Урок-путешествие

Выполнение заданий

17.11

Три склонения имён сущ.

Анализировать таблицу «Падежные окончания имён существительных»

18.11

Падежные окончания имен существительных единственного числа 1, 2, 3 - го склонения.

Устанавливать наличие в именах существительных безударного падежного окончания и определять способ его проверки.

Анализировать разные способы проверки безударного падежного окончания и выбирать нужный способ проверки при написании слова

Электронное приложение к учебнику

19.11

Именительный и винительный падежи

Называть признаки, по которым можно определить именительный и винительный падежи имени существительного.

Распознавать винительный падеж, в котором употреблено имя существительное, по падежному вопросу и предлогу. Устанавливать, какими членами предложения являются имена существительные в именительном и винительном падежах

20.11

Родительный падеж

Называть признаки, по которым можно определить родительный падеж имени существительного.

Анализировать разные способы проверки безударного падежного окончания и выбирать нужный способ проверки при написании слова.

Проверять написание безударного окончания имени существительного в родительном падеже.

21.11

Именительный, родительный и винительный падежи одушевлённых имён существительных

Проверять написание безударного окончания имени существительного в родительном падеже

Электронное приложение к учебнику

24.11

Дательный падеж

Сопоставлять формы имён существительных, имеющих окончания е и и.

Обосновывать написание безударного падежного окончания.

Контролировать правильность записи в тексте имён существительных с безударными окончаниями, находить и исправлять ошибки

25.11

Правописание безударных окончаний сущ. в Р. и Д. падежах

Сопоставлять формы имён существительных, имеющих окончания е и и.

Обосновывать написание безударного падежного окончания.

26.11

Контрольное списывание

Списывать текст, выполнение грамматического задания

27.11

60-61

Творительный падеж

Называть признаки, по которым можно определить творительный падеж имени существительного.

Использовать правило при написании имён существительных в творительном падеже, оканчивающихся на шипящий и ц

Электронное приложение к учебнику

28.11

01.12

62-63

Предложный падеж

Называть признаки, по которым можно определить предложный падеж имени существительного.

02.12

03.12

64-66

Правописание безударных окончаний имен существительных во всех падежах

Писать правильно буквы е и и в окончаниях имён существительных единственного числа

Электронное приложение к учебнику

04.12

05.12

08.12

Закрепление изученного.

Указывать падеж и склонение имён существительных

Карточки для уч-ся

09.12

Урок-зачёт по теме «Безударные падежные окончания им. сущ.»

Урок-зачёт

Объяснять написание пропущенных падежных окончаний имён существительных. Выполнение заданий в письменной и устной формах.

10.12

Контрольный диктант по теме «Правописание безударных падежных окончаний им. сущ. в ед. ч.»

Запись текста диктанта, выполнение грамматического задания

11.12

Склонение им. сущ. мн.ч.

Доказывать, что имена существительные употреблены во множественном числе.

Определять склонение имён существительных

12.12

Именительный падеж множественного числа

Обосновывать написание безударного падежного окончания имён существительных во множественном числе.

Контролировать правильность записи в тексте имён существительных с безударными окончаниями, находить и исправлять ошибки.

Определять границы предложений

15.12

Родительный падеж множественного числа

Обосновывать написание безударного падежного окончания имён существительных во множественном числе.

Таблица № 18

16.12

Винительный падеж множественного числа имён существительных

Обосновывать написание безударного падежного окончания имён существительных во множественном числе.

17.12

Дательный, творительный, предложный падежи множественного числа

Обосновывать написание безударного падежного окончания имён существительных во множественном числе.

Электронное приложение к учебнику

18.12

Административный диктант

Контролировать правильность записи в тексте имён существительных с безударными окончаниями, находить и исправлять ошибки. Выполнять грамматическое задание.

19.12

Правописание падежных окончаний им. сущ

Урок-зачёт

Выполнение заданий

22.12

Обучающее изложение по тексту

упр. 273

Составление текста по заданному плану

23.12

Повторение. Работа над ошибками.

Обосновывать написание безударного падежного окончания имён существительных во множественном числе

24.12

Проект «Говорите правильно!»

Урок-проект

Исследовать речь взрослых (сверстников) относительно употребления некоторых форм имён существительных множественного числа в родительном падеже

25.12

Имя прилагательное

Наш любимый Новый год

(в рамках модуля)

Написание сочинения -рассуждения на тему «Почему я люблю Новый год»

Личностные

Метапредметные

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

Коммуникативные УУД:

Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. Инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнёра.

Предметные

Актуализировать знания об имени прилагательном, его морфологических признаках, роли в речи; взаимосвязи имён прил. и имён сущ. Учить определять падеж им. прил., изменять прил. по падежам в женском, мужском и среднем роде в ед. и во мн. числах. Развивать умение передавать содержание описательного текста. Развивать умение определять тему картины, описывать картину, раскрывать замысел художника, передать своё отношение к картине.

Электронное приложение к учебнику

26.12

Имя прилагательное как часть речи

Род и число имён прилагательных

Находить имена прилагательные среди других слов и в тексте.

Подбирать к данному имени существительному максимальное количество имён прилагательных.

Определять род и число имён прилагательных.

Согласовывать форму имени прилагательного с формой имени существительного при составлении словосочетаний «имя существительное + имя прилагательное»

29.12

3 четверть ( 50 ч.)

Род и число имён прилагательных

Определять род и число имён прилагательных.

12.01

Склонение имён прилагательных

Работать с памяткой «Как подготовиться к составлению текста-рассуждения».

13.01

Сочинение на тему «Чем мне запомнилась картина В. Серова «Мика Морозов»

Составлять текст-рассуждение о своём впечатлении от картины

Репродукция картины В. Серова «Мика Морозов»

14.01

Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе

Сравнивать падежные окончания имён прилагательных мужского и среднего рода по таблице

15.01

Именительный падеж имён прилагательных мужского и среднего рода

Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных мужского и среднего рода в именительном падеже, проверять правильность написанного

16.01

Родительный падеж имён прилагательных мужского и среднего рода.

Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных мужского и среднего рода в родительном падеже, проверять правильность написанного

Электронное приложение к учебнику

19.01

Дательный падеж имён прилагательных мужского и среднего рода

Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже, проверять правильность написанного

20.01

Именительный, винительный, родительный падежи.

Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных мужского и среднего рода в именительном, винительном, родительном падежах, проверять правильность написанного

Таблица № 14

21.01

Творительный и предложный падежи имён прилагательных мужского и среднего рода

Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных мужского и среднего рода в творительном и предложном падежах, проверять правильность написанного

22.01

Правописание падежных окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода

Урок-зачёт

Составлять сообщение на тему «Какие падежные окончания имеют имена прилагательные мужского и среднего рода?»

Электронное приложение к учебнику

23.01

Выборочное изложение повествовательного текста с элементами описания по упр. 57

Анализировать и излагать письменно содержание описательной части текста-образца

26.01

Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных м. и ср. рода в единственном числе

Сравнивать падежные окончания имён прилагательных мужского и среднего рода по таблице

27.01

Склонение им. прил. ж. р.

Сравнивать падежные окончания имён прилагательных женского рода по таблице

Карточки для уч-ся

28.01

Именительный и винительный падежи имён прилагательных женского рода

Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных женского рода в именительном и винительном падежах, проверять правильность написанного

29.01

Родительный, дательный, творительный и предложный падежи имён прилагательных женского рода

Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных женского рода в родительном, творительном и предложном падежах, проверять правильность написанного

Электронное приложение к учебнику

30.01

Винительный и творительный падежи им. прил. ж. р.

Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных женского рода в винительном и творительном падежах, проверять правильность написанного

02.02

Упражнение в распознавании падежных окончаний имён прил.

Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных женского рода, проверять правильность написанного

Карточки для уч-ся

03.02

Изложение описательного текста упр.77

Записывать текст по памяти.

04.02

100

Правописание падежных окончаний им. прил. Анализ изложения.

Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных, проверять правильность написанного

05.02

101102

Склонение имён прилагательных во множественном числе.

Сравнивать падежные окончания имён прилагательных во множественном числе.

Составлять под руководством учителя текст по репродукции картины Н.К.Рериха «Заморские гости».

Изменять имена прилагательные множественного числа по падежам

Электронное приложение к учебнику

06.02

09.02

103

Именительный и винительный падежи имён прилагательных множественного числа

Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных множественного числа в именительном и винительном падежах, оценивать правильность написанного.

Контролировать правильность записи в тексте имён прилагательных с безударными окончаниями

10.02

104

Родительный и предложный падежи имён прилагательных множественного числа

Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных множественного числа в родительном и предложном падежах, оценивать правильность написанного.

Контролировать правильность записи в тексте имён прилагательных с безударными окончаниями

Электронное приложение к учебнику

11.02

105

Дательный и творительный падежи имён прилагательных множественного числа.

Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных множественного числа в дательном и творительном падежах, оценивать правильность написанного.

Контролировать правильность записи в тексте имён прилагательных с безударными окончаниями.

Самостоятельно готовиться к изложению повествовательного текста и записывать его. Проверять написанное

12.02

106

Закрепление знаний об имени прилагательном

Урок-зачёт

Работать с памяткой «Разбор имени прилагательного».

Определять последовательность действий при разборе имени прилагательного как части речи по заданному алгоритму, обосновывать правильность выделения изученных признаков имени прилагательного

13.02

107

Сочинение-отзыв по картине И.Э.Грабаря «Февральская лазурь»

Высказывать своё мнение о картине И.Э.Грабаря «Февральская лазурь»

Репродукция картины И.Э. Грабаря «Февральская лазурь»

16.02

108

Обобщение знаний об имени прилагательном

Урок-конференция

17.02

109

Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»

Писать под диктовку в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации.

Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки

Электронное приложение к учебнику

18.02

110

Повторение. Анализ контрольного диктанта.

Анализировать ошибки, допущенные в диктанте. Выполнение заданий.

19.02

111

Местоимение.

Роль местоимений в речи

Находить местоимения среди других частей речи.

Определять наличие в тексте местоимений

Личностные

Метапредметные

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

Коммуникативные УУД:

Предметные

Знакомство с особенностями местоимения как части речи; распознавание местоимений среди других частей речи. Зн-во с грамматическими признаками личных местоимений. Учить определять их лицо и число.

20.02

112

Личные местоимения

Называть лицо, число, род у личных местоимений 3-го лица.

Работать с таблицами склонений личных местоимений; изменять личные местоимения по падежам.

Различать начальную и косвенные формы личных местоимений

23.02

113

Изменение личных местоимений 1-го и 2-го лица по падежам

Определять падеж личных местоимений, употреблённых в косвенной форме.

Оценивать уместность употребления местоимений в тексте, заменять повторяющиеся в тексте имена существительные соответствующими местоимениями.

24.02

114

Изменение личных местоимений 3-го лица по падежам

Раздельно писать предлоги с местоимениями.

Соблюдать нормы употребления в речевых высказываниях местоимений и их форм.

25.02

115

Изменение личных местоимений по падежам.

Устанавливать наличие в словах-местоимениях орфограмм и обосновывать написание местоимений, употреблённых в формах косвенных падежей.

26.02

116

Изложение повествовательного текста с элементами описания.

Письменно подробно излагать содержание повествовательного текста

27.02

117

Обобщение по теме «Местоимение»

Урок-викторина

Работать с памяткой «Разбор местоимения как части речи».

Выполнять разбор личного местоимения как части речи, пользуясь алгоритмом, данным в учебнике.

Оценивать результаты выполненного задания

Презентация

02.03

118

Контрольный диктант по теме «Местоимение»

Запись текста, выполнение грамматического задания.

03.03

119

Повторение. Анализ контрольного диктанта.

Анализировать ошибки, допущенные в диктанте. Устанавливать наличие в словах-местоимениях орфограмм и обосновывать написание местоимении.

04.03

120

Глагол

Глагол как часть речи (повторение)

Различать глаголы среди других слов в тексте

Личностные

Метапредметные

Регулятивные УУД:

постановка учебной задачи, сличение способа действия и его результата с заданным эталоном,

определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата, оценивание качеств и уровня усвоения материала

Познавательные УУД:

Коммуникативные УУД:

Предметные

Актуализация знаний о глаголе, его роли в языке.

Определять изученные грамматические признаки глаголов (число, время, роль в предложении) Различать неопределённую форму глагола среди других форм глагола. Образовывать от глаголов неопределённой форме временные формы глагола. Образовывать глаголы с помощью приставок и суффиксов. Изменение

глаголов в настоящем и будущем времени по лицам и числам. Отличать возвратные глаголы, употреблённые в неопределённой форме 3-го лица единственного и множественного числа настоящего и будущего времени. Определять и образовывать формы глаголов в прошедшем времени. Определять спряжение глаголов. Соблюдать орфоэпические нормы произношения глаголов прошедшего времени с частицей не и без частицы.

Работать с текстом: составлять текст , определять тип текста, тему, главную мысль, части текста, составлять план, письменно излагать содержание текста.

05.03

121122

Изменение глаголов по временам

Определять изученные грамматические признаки глаголов (число, время, роль в предложении)

06.03

09.03

123124

Неопределённая форма глагола

Различать неопределённую форму глагола среди других форм глагола и отличать её от омонимичных имён существительных (знать, печь)

10.03

11.03

125

Контрольное списывание

Запись текста, выполнение грамматического задания

12.03

126

127

Спряжение глаголов

Урок-путешест.

Работать с таблицами изменения глаголов настоящего и будущего времени по лицам и числам. Изменять глаголы в настоящем и будущем времени по лицам и числам.

Определять лицо и число глаголов.

Выделять личные окончания глаголов. Выполнение заданий.

Карточки с заданиями

13.03

16.03

128

Сочинение по репродукции картины И.И.Левитана «Весна. Большая вода»

Писать сочинение на основе анализа искусствоведческого текста и репродукции картины

Репродукция картины И.И. Левитана «Весна. Большая вода»

17.03

129

130

2-е лицо глаголов единственного числа настоящего и будущего времени

Определить роль мягкого знака (ь) в окончаниях глаголов 2-го лица единственного числа в настоящем и будущем времени (-ешь, -ишь).

Использовать правило при написании глаголов 2-го лица единственного числа в настоящем и будущем времени

18.03

19.03

131

Закрепление изученного материала.

Урок-путешествие

презентация

20.03

132

4 четверть (39 ч.)

Ι и ΙΙ спряжения глаголов.

Спряжение глаголов в настоящем времени

Работать с таблицами спряжений глаголов в настоящем времени; наблюдать над написанием личных окончаний в глаголах I и II спряжений.

Определять спряжение глаголов.

Группировать найденные в тексте глаголы, записывая их в соответствующий столбец таблицы «I и II спряжение глаголов»

30.03

133

Спряжение глаголов будущего времени.

Работать с таблицами спряжений глаголов в будущем (простом и сложном) времени; наблюдать над написанием личных окончаний в глаголах I и II спряжений.

Электронное приложение к учебнику

31.03

134

Проект «Пословицы и поговорки»

Проект

Знакомство со словарями и сборниками пословиц и поговорок. Выполнение проектной работы.

01.04

135138

Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и в будущем времени

Работать с памяткой определения безударного личного окончания глагола по неопределённой форме.

Моделировать в процессе коллективной работы алгоритм определения спряжения глаголов с безударными личными окончаниями.

Обсуждать последовательность действий при выборе личного окончания глагола

02.04

03.04

06.04

07.04

139

Возвратные глаголы

Узнавать возвратные глаголы среди других форм глагола.

Правильно произносить и писать возвратные глаголы.

Отличать возвратные глаголы, употреблённые в неопределённой форме от глаголов 3-го лица единственного и множественного числа настоящего и будущего времени

08.04

140

Правописание -тся,

-ться в возвратных глаголах.

09.04

141

Путешествие в космос.

(в рамках модуля)

Урок-сказка

Выполнение уч-ся заданий по закреплению изученного материала, путешествуя по сказочным планетам: «Фонетика», «Морфология», «Лексика», «Синтаксис».

10.04

142

Закрепление изученного.

Определять изученные грамматические признаки глагола и обосновывать правильность их выделения.

Презентация,

карточки с заданиями

13.04

143

Правописание глаголов в прошедшем времени

Определять и образовывать формы глаголов в прошедшем времени.

Обосновывать правильность написания родовых окончаний глаголов

14.04

144

Правописание глаголов в прошедшем времени

Соблюдать орфоэпические нормы произношения глаголов прошедшего времени с частицей не и без частицы

Электронное приложение к учебнику

15.04

145

Правописание безударного суффикса в глаголах прошедшего времени.

Знакомство с правилом правописания безударного суффикса перед суффиксом -л- в глаголах прошедшего времени.

Определять изученные грамматические признаки глагола и обосновывать правильность их выделения.

16.04

146

Изложение повествовательного текста по вопросам (упр.241)

Подробно воспроизводить содержание повествовательного текста по вопросам и оценивать написанное

17.04

147

Закрепление изученного по теме «Глагол».

Определять изученные грамматические признаки глагола и обосновывать правильность их выделения.Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы

20.04

148

Обобщение по теме «Глагол»

Урок-семинар

Производить известные виды грамматического анализа;

Самостоятельное использование дополнительной литературы и словарей русского языка.

Презентация

21.04

149

Закрепление изученного по теме «Глагол»

Распознавать орфограммы в глаголах, обосновывать их написание. Определять грамматические признаки глагола. Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Электронное приложение к учебнику

22.04

150

Контрольный диктант по теме «Глагол»

Запись текста, выполнение грамматического задания

23.04

151

Закрепление изученного по теме «Глагол» Анализ контрольного диктанта

Распознавать орфограммы в глаголах, обосновывать их написание. Определять грамматические признаки глагола. Проводить анализ ошибок, допущенных в диктанте.

24.04

152

Проверка знаний по теме «Глагол»

Урок-зачёт

Выполнение заданий

Тестовые задания

27.04

153

Закрепление изученного по теме «Глагол»

28.04

154

155

Повторение

Наша речь и наш язык

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы

Личностные

Метапредметные

Регулятивные УУД:

постановка учебной задачи, сличение способа действия и его результата с заданным эталоном,

Познавательные УУД:

Коммуникативные УУД:

Предметные

Закреплять знания о языке и речи, повторить признаки текста; развитие умения определять тему и основную мысль текста. повторить признаки предложения; закреплять знания об изученных частях речи, видах орфограмм..

29.04

30.04

156157

Текст

04.05

05.05

158

Предложение

Анализировать непунктированный текст, выделять в нём предложения.

Разбирать предложение по членам.

Классифицировать предложения по цели высказывания и по интонации

06.05

159

Сочинение на тему «Мои впечатления от картины И.И. Шишкина «Рожь»

Определять тему картины, описывать картину, раскрывать замысел художника, передавать своё отношение к картине

Репродукция картины И.И. Шишкина «Рожь»

07.05

160

Имя существительное

Применить свои знания для выполнения заданий

08.05

161

162

Имя прилагательное

Применять свои знания для выполнения заданий

11.05

12.05

163

Орфограммы в значимых частях слова

Находить ошибки; выяснять, что явилось причиной ошибочного написания

13.05

164

Орфограммы в значимых частях слова

Урок- путешествие

Определять изученные орфограммы и обосновывать правильность их применения. Выполнение заданий.

презентация

14.05

165

Изложение повествовательного текста по упр. 310

Работать с текстом: составлять текст, определять тип текста, тему, главную мысль, части текста; составлять план, выписать из каждой части глаголы; письменно излагать содержание текста с опорой на выписанные опорные слова

15.05

166

Глагол

18.05

167

Местоимение

Определять падеж личных местоимений, употреблённых в косвенной форме.

Оценивать уместность употребления местоимений в тексте.

19.05

168

Административный контрольный диктант

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы. Приводить примеры всех орфограмм, изученных в 1-4 классах

20.05

169

Закрепление изученного. Анализ контрольного диктанта

Оценивать результаты освоения тем, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

21.05

170

Игра «Родное слово»

Урок-игра

Применение полученных знаний при выполнении нестандартных заданий.

Презентация, карточки с заданиями

22.05

⇧

⇩

скачать материал