Памятка «Подготовка и оценивание домашней работы»

Нормы оценивания домашней работы учащихся 1 класса:

Математика

«5» - письменная работа выполнена аккуратно без исправлений и вычислительных ошибок, соблюдены нормы каллиграфии. Правильно оформлена и решена задача. Аккуратно и правильно построен чертёж.

«4» - письменная работа выполнена аккуратно, с небольшими исправлениями в написании цифр, 1-2 вычислительные ошибки, есть небольшие отклонения в каллиграфии. Допущены ошибки в оформлении задачи, но решена она правильно. Аккуратно и правильно построен чертёж.

«3» письменная работа выполнена не аккуратно, с исправлениями в решении и написании цифр, более 2 вычислительных ошибок, не соблюдены нормы каллиграфии. Допущены ошибки в оформлении задачи и решении задачи. Неправильно построен чертёж.

Познание мира

• пересказывает прочитанный материал дома;

• подкрепляя примерами из жизни;

• отвечает на вопросы по прочитанному материалу.

• Готовит опережающее задание.

Нормы оценивания домашней работы учащихся 1 класса:

Грамота

«5» - письменная работа выполнена аккуратно без исправлений и ошибок, соблюдены нормы каллиграфии.

Устная работа (чтение рассказа, сказки): правильное чтение (слияние букв в слоги, а слоги в слова), осознанное чтение. Умение пересказать прочитанное своими словами.

Выразительное чтение стихотворения с соблюдением очередности (автор, название стихотворения), интонационных интервалов.

«4» - письменная работа выполнена аккуратно, присутствуют незначительные исправления и ошибки, есть небольшие отклонения в каллиграфии.

Устная работа (чтение рассказа, сказки):

незначительные ошибки при чтении, которые исправляются по ходу чтения самостоятельно, осознанное чтение. Умение пересказать прочитанное своими словами допуская пропуски в содержании.

Выразительное рассказывание стихотворения с не соблюдением очередности (автор, название стихотворения).

«3» письменная работа выполнена не аккуратно, присутствуют исправления и ошибки, не соблюдены нормы каллиграфии.

Устная работа (чтение рассказа, сказки): ошибки при чтении, которые не исправляются по ходу чтения самостоятельно, не всегда может рассказать прочитанное.

Частично выразительное рассказывание стихотворения с не соблюдением очередности (автор, название стихотворения). Допускает ошибки по ходу рассказа.

КГУ «Малоубинская средняя школа»

ПАМЯТКА

«Подготовка и оценивание домашней работы»

с. Малоубинка 2015-2016 уч. год

Домашнее задание - задание, задаваемое учителем учащимся для самостоятельного выполнения после уроков. Оно представляет собой самостоятельное закрепление и отработку знаний, полученных на уроках, и способствует успешному освоению учащимися учебного материала. Учащийся, с усердием и творчески выполняющий домашние задания, обязательно выходит на новый уровень познания, это ведёт к развитию его исследовательских качеств, более глубокому пониманию вопросов.

Время для выполнения домашних заданий

Уроки надо выполнять в одно и то же время. Оптимальным и наиболее продуктивным считается время с 16 до 18 часов. Средняя продолжительность активного внимания первоклассника до 20 минут. Затем работоспособность начинает падать, необходим отдых.

Организация комфортной среды выполнения домашних заданий

Обеспечить условия работы: привычное рабочее место, привычный распорядок дня, привычные места для необходимых принадлежностей. В этом случае у младшего школьника быстро выработается необходимая установка. Когда он садится за привычный стол, быстро возникает рабочий настрой, желание приступить к работе.

В ходе занятий очень важно подкреплять каждый правильный шаг ребенка, так как уверенность в правильном выполнении помогает.

Наиболее трудными считаются уроки обучения грамоте, математики, иностранного языка.

Поэтому лучше готовить домашние уроки так:

• 1-й урок - уроки средней сложности

• 2-3-й уроки - уроки максимальной сложности

• 4-й урок - более

лёгкий

Рекомендации по выполнению домашних заданий для родителей

У ребенка выработается и затем сохранится хороший настрой на приготовление домашних заданий, если Вы:

• с самого начала дадите ему понять, что его уроки столь же важны, сколько и самые серьезные дела взрослых; что никто не имеет права оторвать школьника от его дела, послав в магазин или включив телевизор;

• в своей семье будете поддерживать атмосферу уважения к умственному труду;

• встречая ребенка из школы, не станете начинать общение с вопроса об уроках; найдете другую форму приветствия;

• не будете стоять у ребенка "над душой", пока он не начнет делать уроки или в процессе работы;

• никогда не станете использовать выполнение домашних заданий как средство наказания за проступки;

• постараетесь не напоминать ребенку о его многочисленных прошлых промахах и неудачах и не напугаете предстоящими трудностями; сформируете отношение к трудностям как к чему-то вполне преодолимому;

• в случае если ошибки действительно есть, все равно найдете возможность похвалить ребенка за затраченные усилия; отметите любые, даже незначительные успехи ("Сегодня эта буква у тебя получается лучше, чем вчера", "Ты сегодня так старался!").