Урок математики в 1 классе Космическое путешествие

МОУ «Новомичуринская средняя общеобразовательная школа №2»

Урок-презентация по математике в 1-м классе "Космическое путешествие"

Подготовила и провела

учитель начальных классов

высшей квалификационной категории

МОУ «НСОШ №2»

Горелова Наталья Алексеевна

Цели урока:

образовательная:

закрепить приемы сложения однозначных чисел с переходом через десяток;

формировать вычислительные навыки и умение решать задачи.

развивающая:

развивать логическое мышление, математические и аналитические способности, речь, внимание, память.

воспитательная:

воспитывать познавательную активность, умение работать в коллективе, дружеское отношение друг к другу.

Оборудование.Компьютер, диск с презентацией, видеофрагмент «Взлет ракеты», ММД «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия», учебник «Математика» 1 класс Л.Г.Петерсон.

Формы работы:самостоятельная работа. индивидуальная работа, разноуровневая работа, работа с компьютером.

Вид урока- нестандартный, урок-путешествие, урок - презентация

Ход урока

1. Самоопределение к учебной деятельности.

-Ребята, к нам пришли гости. Повернитесь пожалуйста и поздоровайтесь. Сегодня мы все вместе отправляемся в путешествие. Для того, чтобы узнать куда, нужно отгадать загадки. Итак,слушайте первую загадку.

1. Чтобы глаз вооружить

И со звездами дружить

Млечный путь увидеть чтоб

Нужен мощный …… (телескоп)

2. Телескопом сотни лет

И изучают жизнь планет.

Нам расскажет обо всем

Умный дядя ….. (астроном)

3. Астроном - он звездочет,

Знает все на перечет!

Только лучше звезд видна

В небе полная ….. (луна)

4.До луны не может птица

Долететь и прилунится

Но зато умеет это

Делать быстрая ….. (ракета)

5. У ракеты есть водитель,

Невесомости любитель,

По-английски: астронавт

А по-русски …… (космонавт)

Кто догадался, в какое путешествие мы

отправляемся

• Мы отправляемся в «космическое путешествие».

Вступительное слово учителя.

Человек всегда стремился взором, мыслями в небо, пытался постичь мир Вселенной. Эта мечта осуществилась 12 апреля 1961 года.

Ю.А.Гагарин на ракете «Восток» первым в мире осуществил мечту многих поколений людей, полетел в космос.

Слайд с портретом Ю.А.Гагарина

Учитель-Для того чтобы нам отправиться в космос,что нам нужно?(Ракета)

-У вас на столах лежат фигуры.Как их можно назвать?(Геометрические)

-На какие 2 группы можно распределить эти фигуры?.............................

-А теперь из этих фигур сконструируйте ракету..........................................

-Ракеты готовы к полёту?................

-Что мы должны взять с собой в путешествие?Какие 2 шага учебной деятельности мы возьмём?

-Тогда в путь!

(Звук взлетающей ракеты)

Учитель-Итак,чтобы узнать на какой планете мы оказались,надо выполнить задание.

Запишите число:

-состоящее из 1 дес. и 2 ед.

- на единицу меньше, чем число 14

- стоящее между числом 10 и 12

- следующее за числом 15

-на единицу меньше,чем число 18

-на единицу больше,чем число 18

Проверка.

Приложение 1. Слайд 3.

12, 13, 11, 16, 17, 19.

- какое число самое маленькое? (11 - на слайде выделяется изменением цвета)

- какое число самое большое? (19 - на слайде выделяется изменением цвета)

Запишите числа в порядке возрастания.11, 12, 13, 16, 17. 19

.-А теперь посмотрим,куда же мы попали. Это планета Венера.

-Дети,а какие числа записывали?(Двузначные)

-Учитель:Кто может сказать,какова тема нашего урока?

2.Состав чисел от 11 до 20.

Приложение 1. Слайд 4.

(На доску вывесить тему урока)

-Учитель.Посмотрите на наше «звездное небо».

( На слайде изображения звезд с числами)

Справка из истории созвездий:.

Наблюдая за звездами, люди наиболее яркие и заметные группы звезд объединяли в созвездия.

Наши созвездия «числовые». ( Состав чисел 12, 13, 14, 15)

-Учитель-Продолжаем наше космическое путешествие. Для того,чтобы попасть на другую планету,мы должны решить примеры.

3.Актуализация знаний.

Решение примеров.

Приложение 1. Слайд 5.

(Решение примеров по рядам)

Найдите «лишний» пример.

5 + 4 = 7 + 1 = 5 + 3 =

8 - 2 = 14 - 4 = 7 - 4 =

6 + 5 = 8 + 3 = 9 + 5 =

9 + 6 = 7 + 5 = 6 + 8 =

Проверка примеров.

-Учитель:Ребята,кто из вас решил примеры без ошибок? У кого есть ошибки?В чём ваше затруднение?

(Плохо знаем состав чисел,не умеем пока хорошо складывать в пределах 20)

(При проверке на слайде по щелчку появляются значения данных выражений)

-Учитель:Найдите «лишний пример».

Ответ.Лишний пример в каждом столбике на вычитание.

(«Лишний» пример исчезает со слайда по щелчку)

- Учитель:Какой пример лишний из оставшихся?

Ответ.Пример с ответом на однозначное число.

(«Лишний» пример исчезает со слайда по щелчку)

-Учитель Какие примеры остались?

Ответ. Примеры на сложение однозначных чисел с переходом через десяток.

4. Сообщение темы и целей урока

-Учитель: Сегодня мы закрепим знания сложения однозначных чисел с переходом через десяток.

Много планет вокруг Cолнца летает?

Может быть люди на них обитают?

Давай - ка в ракету мы сядем скорей

Помчимся в Космос света быстрей.

5.Постановка проблемы и решение затруднения.

Приложение 1. Слайд 6

-Учитель:-В каких примерах вы допустили ошибку?

(Дети называют пример,учитель выставляет запись этого примера на доску и дети сами пытаются объяснить решение примера)

6. Физминутка

. Приложение 1. Слайд 7.

Раз, два,- стоит ракета (Руки вверх, ладони образуют «купол» ракеты)

Три, четыре- самолет. ( Руки в стороны)

Раз, два- хлопок в ладоши

И потом на каждый счет.(Руки на пояс)

Раз, два, три, четыре- (Наклоны туловища)

Руки выше, плечи шире-и на месте походили

-Учитель:

Вы успешно справились с заданиями, поэтому следующая планета,на какую мы попали-это Сатурн.

( На доску вывешивается рисунок с изображением планеты)

7. Закрепление знаний

-Учитель: Путешествие наше продолжается.

Чтобы оказаться на другой планете,надо выполнить самостоятельную работу.

Самостоятельная разноуровневая работа.

Приложение 1. Слайд 8

(Задание на слайде: зеленая полоса- облегченный вариант; желтая полоса- средней сложности; красная полоса- усложненный вариант)

Зеленая полоса:7 + 6 = 8 + 5 = 9 + 4 =

Желтая полоса:4 + 8 - 2 = 10 - 7 + 8 = 8 + 8 - 16 =

Красная полоса: 12 - 10 + * = 11 10 - 4 + * = 13 9 + 7 - * = 10

-Учитель:Самый сложный вариант этой работы на красной полоске.Посмотрим,кто справится с этим заданием.

Проверка.

Учитель: Вот мы и узнали ,на какой планете находимся.Это Марс.

.

Решение задач.

Приложение 1. Слайд 11

Учитель:Нам предстоит выход в открытый космос.

Космонавт, вышедший в открытый космос, должен уметь выполнять все необходимые ремонтные работы.

А вы на уроке математики должны учиться решать задачи.

Задачи появляются на слайде по гиперссылке.

1. Задача № 1на слайде - под руководством учителя. Приложение 1. Слайд 13

«Вася увидел в телескоп 9 созвездий, а Миша на 3 меньше, чем Вася. Сколько всего созвездий увидели дети?»

Коллективный анализ и составление краткой записи.

Вася-9 созвездий

Миша-? на 3 меньше

Сколько всего созвездий-?

Самостоятельное решение задачи учащимися.

1. 9 - 3 = 6 ( с.) - увидел Вася

2. 9 + 6 = 15 ( с.) - всего

Ответ: 15 созвездий увидели дети всего.

Проверка решения на слайде

2.Задача № 3 на слайде.

Приложение 1. Слайд 15

Самостоятельная работа.

« На планету Знаний высадились 9 космонавтов. Затем прилетели еще 8.

Сколько всего космонавтов высадилось на планету Знаний?»

9 + 8 = 17(к.)

Ответ: 17 космонавтов высадилось на планету Знаний.

Взаимопроверка.

Тестовая работа ( на компьютере)

Приложение 1. Слайд 12

Чтобы вернуться на Землю необходимо каждому найти правильный ответ.

1.Выбери пример с ответом 14

10 + 3 9 + 4 9 + 8 7 + 7

2. Выбери пример с ответом 11.

9 + 3 6 + 5 7 + 6 8 + 7

3. К числу 7 надо прибавить 6. Как разложить число 6?

4. Выбери число, которое состоит из 1 десятка и 3 единиц.

3 4 13 15

5.Среди данных чисел найди наибольшее.

15 11 17 13

6. Выбери число, которое меньше 16.

19 17 13 20

При правильном ответе появляется с помощью гиперссылки «Молодец»Приложение 1. Слайд 16,а при неверном ответе - «Неверно»Приложение 1. Слайд 17</</u>

10. Итог урока.

Рефлексия учебной деятельности на уроке.

• чему учились на уроке?
  
  - достигли ли цели?
  
  - у кого были затруднения?
  
  - удалось ли с ними справиться?

• Мы благополучно завершили полет.

Учитель.Я благодарю вас за урок и награждаю сюрпризами: ракетами.

Заключительное слово учителя.

Может быть, после этого урока у кого- то из вас возникнет желание стать космонавтом или исследователем космоса. Но все мы должны помнить, что наша родная планета- Земля, которая всегда будет нас звать к себе, будет надеяться на вас и гордиться вами.