Конструкт урока по изобразительному искусству Образ мира в народном костюме

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области

государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Свердловской области

«Камышловский педагогический колледж»

Конструкт урока изобразительного искусства для 4 класса

« Красна девица»

(«Образ мира в народном костюме»)

Разработчик:

Устинова Я.А.

Методист:

Асламина Л.С. _______________

Учитель:

Бизина Е.Ю._________________

Камышлов, 2016

Тема урока: Красна девица

Тип урока:

По ведущему виду деятельности - практический

По методологическому основанию - открытие нового

По ведущей технологии - декоративное рисование красками, аппликация

Класс: 4

Дата: 15.03.16

Цель урока: самостоятельно выполнить эскиз кокошника в цвете.

Задачи

Личностные:

осознание значения уникальности русской национальной одежды

проявление интереса к традиционной национальной одежде

Предметные:

расширить представление о традиционном русском девичьем праздничном костюме;

совершенствование практических навыков декоративного рисования гуашью;

совершенствование технологии выполнения аппликации;

актуализация знания об орнаменте и применение орнаментальной композиции в самостоятельной практической работе;

Метапредметные:

Познавательные:

Развитие способностей самостоятельно осуществлять поиск информации: анализировать, обобщать, сравнивать

Регулятивные:

развитие адекватной самооценки по выполнению творческого задания в соответствии со своими возможностями

совершенствование умения выполнять практическую работу по совместно составленному с учителем плану;

Коммуникативные:

совершенствование умения высказывать и аргументировать свою точку зрения;

КУМО: альбомы, простой карандаш, гуашь, ватные палочки, ножницы, клей, бисер, бусины, подкладные листы, коробочка для мусора, палитра, сказочное письмо

-Здравствуйте ребята. Меня зовут Яна Александровна и сегодня на уроке изобразительного искусства мы с вами будем сотрудничать. Присаживайтесь.

-«Вы талантливые, дети! Когда-нибудь вы сами приятно удивитесь, как вы замечаете красоту повсюду, как много и хорошо умеете, если будете постоянно работать над собой, чтобы быть лучше, а значит, красивее, как в русской народной сказке « Василиса Прекрасная»

-Красоту не каждый может создавать, а мы сегодня с вами вначале будем учиться ее замечать, а потом ее создавать, чтобы помочь Василисе Прекрасной. Помните ее просьбу? (помощь в разработке свадебного наряда) Раньше девушка должны была уметь все приготовить свадебный наряд, поэтому с пяти лет девочек обучали женскому рукоделию.

-У вас на вашем рабочем месте должны быть альбом, простой карандаш, гуашь, кисть, ватные палочки, ножницы, клей, палитра

Приветствуют учителя, присаживаются

-слушают учителя

-да

-проверяют

К: совершенствование умения слушать и слышать учителя

П:

Развитие способностей самостоятельно осуществлять поиск информации: анализировать, обобщать, сравнивать

Актуализация знаний

10 мин

- Послушайте внимательно мысль и ответьте на вопрос, какие однокоренные слова вы услышали в этой фразе

Я - человек.

Я - живу на этой Земле.

Здесь мой дом, мои родные, мои друзья.

Я - как часть народа

Как часть Родины.

-какие 3 однокоренные слова вы услышали? Что их объединяет?

-Род - является корнем.

-Какой смысл он имеет?

-Корень так же есть и у растений

-Чем крепче корни, тем сильнее растение. Так и человек будет сильнее духом, если он помнит и сохраняет традиции своего народа, своей родни.

-В чем сегодня можно заметить проявление единства нашего народа, что мы единый народ? Одна Родина?

-На праздники надевали свои самые лучшие наряды.

-Представляете, раньше можно было по костюму определить даже место жительства человека: из какой деревни или губернии, вот и Василиса Прекрасная мечтает появиться на свадьбе в красивом традиционном праздничном наряде.

-Кто из Вас узнал, как называются элементы свадебной одежды русской девушки? В чем её красота?

(молодец, ты действительно много вспомнил о народном костюме девушек, наверно один из первых готов хранишь и уважаешь традиции наших предков)

- Верно.

-слушают

-родные, родина, народ

-часть род

- Несколько поколений, которые идут от одного предка.

-храним и узнаем традиции предков, живем по этим обычаям и традициям, вместе народные праздники справляем, как например масленица, целое народное гуляние, ходим в гости и поздравляем

-сарафан, рубашка, понева, пояс, кокошник

К: совершенствование умения высказывать и аргументировать свою точку зрения

Постановка учебной задачи.

2 мин

-Кто из Вас захотел помочь Василисе прекрасной? Почему Василису в сказке называют прекрасной?

-И даже красный цвет имеет смысл, он красивый. Поэтому называли Красна девица.

-Василиса должна быть в красивом свадебном наряде, кто хочет ей помочь, поднимите руку?

-Национальную одежду носили на Руси вплоть до 19 века, но сохранилась она у людей до наших дней, как праздничный наряд. И теперь мы можем лишь любоваться этими нарядными костюмами.

-Нашими национальными костюмами, искусно украшенными, любуются во всем мире. В Париже, где ежегодно проходят выставки, самые лучшие модельеры, демонстрируют свои модели и используют традиции нашей национальной одежды. Вот недавно прошла такая выставка. Так вот и мы с вами сегодня тоже будем модельерами.

-А что эта за профессия?

-сам.работа №1 - тонирование листа

-Традиционный свадебный наряд девушки был тоже красный. Не зеленый. Только на свадьбу надевали красную одежду

-Так как наша Василиса выходит замуж - затонируем лист красным цветом

-На это у вас 2 минуты. Это надо сделать быстро, чтобы лист успел высохнуть, чтобы мы успели продолжить работать на нем

-И так, ребята, отложите свои листы, мы с вами продолжим узнавать из каких элементов состоял девичий костюм, как украшались они и где именно.

-С чего начинает работу модельер?

-Вот и наша цель сегодня - самостоятельно выполнить эскиз очень важной детали праздничного наряда.

- Помните, чем заканчивается сказка о Василисе Прекрасной?

-Наша современная Василиса готовится к свадьбе, поэтому мы поможем ей, в разработке модели 1 из праздничного элемента.

-была красива, добрая, не грубила, трудолюбивая, рукодельница поэтому называли таких людей, которые и лицом, и своей душой , и внешностью красивы - называли прекрасными, т.е. наша Василиса много-много красива

-поднимают руку

-создание каких-то моделей новых костюмов, нарядов

-закрашивают лист красной гуашью

-с выполнения эскиза

-свадьбой Василисы и царя

П: совершенствование практических навыков декоративного рисования гуашью

Открытие нового

Беседа о праздничном девичьем костюме

20 мин

- Рассмотрим наряд.

-Наши предки верили, что мир состоит из трех частей: верхний мир (боги)небесный , средний - земной, а третий, как вы думаете, какой?

-Узнаем теперь, какие элементы одежды отражают это мироустройство.

-А что же привлекает Вас в женской одежде ?

-почему? обоснуйте свой ответ

-Кого тоже привлек сарафан, поднимите руку

-Как вы думаете, он отражает, какую часть мира?

-Может быть, неуверенны, далее разберемся…

-Какие части сарафана вас привлекают своим украшением?

-А как они украшены?

-Да ребята, вышивание - самый любимое женское рукоделие и вышивали не просто разноцветными нитками, а золотыми и серебряными нитями, а так же вышивание бисером, он сейчас снова в моде.

-а почему украшались именно ворот, подол?

-Вышивали обычно в виде цветов, волнистых линий, что выражало воду небесную, ромбик - поле урожайное, если внутри ромбика что-то было - значит засеянное поле.

-Мы видим, что шея открыта и ноги, поэтому украшались подол и ворот.

-А как защитить руки?

-А как вы думаете, поверх чего одевался сарафан?

-Следующий элемент одежды - Рубаха, обычно она длинная белая.

Она как и душа и тело должна быть белая

-А украшалось она где?

Украшалась вышивкой, нити брали в основном красного, зеленого и синего цвета, что означало:

Красный - энергия

Зеленый - жизнь

Синий - небо мечты

-почему к низу рубахи пришивалось кружево?

-Всегда рубаха носилась с поясом. Его никому не показывали.

На Руси в быту и народных обрядах издавна большое значение придавалось поясу. С древнейших времен пояс рассматривался как оберег, приносящий благополучие и удачу.

-Рубаха и сарафан отражают какой мир?

-А что может выражать тогда верхний мир - мир богов?

-а что надевали на голову?

-а как называется этот головной убор?

-А зачем он?

-Кокошник-это головной убор, на что похож?

Носили его девушки и женщины

-ЧЕМ УКРАШАЛИ?

-Но самым излюбленным украшением был жемчуг. Девушки его любили и до сих пор любят и на свадьбу обязательно надевают бусы из жемчуга, потому что это символ чистоты, возвышенности, богатства, здоровья.

-и сегодня на урок вы принесли бусы, бисер

- Действительно, особая красота кокошника в его украшении.

-Как составлен узор?

-Это называют орнаментом

.

-какой бывают формы кокошники?

-Как вы думаете, эта женщина замужняя или нет? (показываю репродукцию)

-нам сегодня предстоит самостоятельно выполнить эскиз кокошника

-Почему мы затонировали лист, где будет находиться эскиз кокошника красным цветом?

-да, ребята, потому что кокошник должен составлять единство целого наряда невесты

-Прошу вашей помощи, давайте обсудим план нашей деятельности.

СОВМЕСТНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

1.Замысел

1)представить какой формы будет кокошник,

2) какой орнамент вы придумаете,

3)его цвет.

-На красном фоне очень красиво сочетаться будет какие цвета?

-этого достаточно

- Постарайтесь на этом этапе проявить свою самостоятельность и творчество

2.по замыслу выполнить декоративную форму кокошника

-перед вами традиционные формы, но вы можете изменить, дополнить

-Вам надо продумать по вашему замыслу формы на использованной бумаге

-вы заготовите шаблон вашего кокошника.

-Согните лист пополам, так чтобы слева у вас была линия сгиба, можно вертикально, но можно и горизонтально

( б/у бумагу раздаю позже)

-И вы изобразите половину кокошника. Вы можете изменить форму

-С помощью ножниц тут же вырезать, если не понравилось - можно снова сложить пополам

-Разогнули свой шаблон и на нецветной стороне обведите его и вырежьте. Все обрезки в коробочку для мусора складываете.

3.декор. орнамент. Украшение

-Вы дома позаботились и принесли украшения

-Подумайте, как вы составите орнамент из этих украшений, дополнительно используя ватные палочки

-Прежде, чем приклеивать и рисовать, разместите их на основе красного цвета.

- Советую сначала приклеить аккуратно, немного клея берете.

-Начинайте с середины - самое красивое место.

- Можете аккуратно вращать (показываю).

-А потом с помощью ватной палочки дорисовать орнамент, изображая жемчужины

-творчество

-Форма кокошника (форма)

-композиция орнамента (орнамент)

Цветовое сочетание (цвет)

Умение работать красками и делать аппликацию (техника)

-у кого это в полной мере будет присутствовать - тот может поучаствовать в нашем конкурсе модельеров.

-начинаем нашу творческую работу

-палочкой можно одним цветом все изобразить (так быстрее и эффективнее) а потом другой краской

-неземной, мир предков

-сарафан

-потому что он красного цвета, красиво украшен и т.д.

-поднимают руку

-небесную или земную

-лямки, подол, ворот

Вышивкой, бисером, орнаментом

Потому что части тела видны и чтобы защитить от злых духов наши предки верили, что узор защитит тело человека а значит и душу. Вышивали в основном крестиком - обережный знак.

-одеть рубаху

-рубахи

-на запястье

-Низ рубахи - разрушенный мир, неземной, мертвых предков

-Земной и подземный

-Кокошник

-ленточка, кокошник

-это олицетворяет верхний мир - небесный

-гребень, полумесяц

-Так же украшали бисером, бусами, гайтанами - шнурок для вышивки крестиком

- из повторяющихся элементов

-однорогий

двурогий

овальный

-замужняя, потому что волосы все убраны

-потому что свадебный наряд красного цвета, а кокошник и сарафан должны быть единого цвета, сочетаться

-желтый, белый, зеленый

Л: осознание уникальности русского национального костюма;

проявление интереса к традиционной национальной одежде

П:

расширить представление о традиционном русском девичьем праздничном костюме;

актуализация знания об орнаменте

Самостоятельная работа

20 -25 мин

-следить за темпом работы

За последовательностью работу

-за культурой труда

-раздать

Выполняют работу.

Р:

развитие адекватной самооценки по выполнению творческого задания в соответствии со своими возможностями;

совершенствование умения выполнять практическую работу по совместно составленному с учителем плану

Рефлексия

2-3 мин

Настало время для проведения конкурса - узнать лучших модельеров сегодня. Попрошу все закончить и приостановить работу и подписать карандашом свою работу

-Я буду назвать наши секреты, а вы внимательно анализируйте свою работу: в полной ли мере вы этот секрет выполнили.

-читаю секреты

-вы проявили самостоятельность и творчество в выборе формы, составлении орнамента, в выборе цвета?

-вы выбрали оригинальную форму кокошника?

-вы правильно подобрали орнамент? У вас почти нет пустого места на вашем эскизе? Симметрично?

-вы удачно подобрали цвет своих украшений?

-Вы умеете работать с гуашью, владеете техникой аппликация.

И так, поднимите руки те, кто на ваш взгляд в полной мере это выполнил и может участвовать в конкурсе.

-Попрошу выйти к доске следующих ребят (отдают и садятся) (5 работ)

-выберите на ваш взгляд самый лучший эскиз

И проголосуйте только 1 раз за этот номер.

-на бумажках собрать

-пока наши учителя подсчитывают голоса. Предлагаю вам, ребята ответить на вопросы

-сложно ли вам было выполнять эскиз кокошника?

-почему да?

-у кого не было никаких затруднений?

Хорошо.

И так, подведены итоги.

-больше голосов собрал эскиз под номером….. и правда, отличается он……………

-Второе место мы можем отдать …….

-Третье место можно присудить……….

-но тем не менее 5 заслуживают все.

- Спасибо вам большое за работу на уроке, мне было очень приятно с вами работать.

-да

-…..

-поднимают руку

Коммуникативные:

-совершенствование умения высказывать и аргументировать свою точку зрения