АДАПТИРОВАННАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА для детей с умственной отсталостью (VIII вид) по предмету «Изобразительное искусство» для обучающегося 4 класса

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Кольчугинская школа №1»

Симферопольского района Республики Крым

РАССМОТРЕНО

и принято на заседании ШМО учителей начальных классов

протокол № ___ от ___.09.2016г.

Руководитель ШМО

______________ Сичкорез Т.И.

СОГЛАСОВАНО

зам. директора по УВР

__________Терещенко Е.В.

____.09.2016г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ

_______ О.А.Лущик

приказ от ___.09.2016г.

№______

АДАПТИРОВАННАЯ

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

для детей с умственной отсталостью (VIII вид)

по предмету «Изобразительное искусство»

для обучающегося 4 класса

Дрёмова Якуба

Класс: 4

Уровень образования: начальное общее образование

Срок реализации программы:2016/2017 учебный год

Количество часов по учебному плану: 4 класс - 0,5 ч/неделю, всего - 17 ч/год;

Составитель: Губина И.А. учитель начальных классов, 1 категория

Кольчугино,2016г.

I.Пояснительная записка.

Изобразительное искусство как школьный учебный предмет имеет важное коррекционно-развивающее значение. Уроки изобразительного искусства при правильной их постановке оказывают существенное воздействие на интеллектуальную, эмоциональную и двигательную сферы, способствуют формированию личности умственно отсталого ребенка, воспитанию у него положительных навыков и привычек.

1. Конституция РФ.

2.Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273 - ФЗ "Об образовании в РФ".

3. Приказ Министерства образования РФ № 29/2065-п от 10.04.2002 г. «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии».

4. Приказ Министерства образования и науки РФ от 30.08.2013 г. №1015 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования».

5. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 г. Москва "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях".

6. Устав школы.

7. АООП МБОУ «Кольчугинская школа№1» для детей с умственной отсталостью.

8. Учебный план МБОУ «Кольчугинская школа№1» на 2016-2017 уч. год для детей с умственной отсталостью.

Цели и задачи:

Целью данной программы является:

• • создание условий для планирования организации и управления образовательной деятельностью по учебному предмету «Изобразительное искусство»;

• оказание существенного воздействия на интеллектуальную, эмоциональную и двигательную сферы;

• способствовать формированию личности ребенка;

Школьный курс по изобразительному искусству ставит следующие основные задачи:

• способствовать коррекции недостатков познавательной деятельности школьников путем систематического и целенаправленного воспитания и развития у них правильного восприятия формы, конструкции, величины, цвета предметов, их положения в пространстве;

• находить в изображаемом существенные признаки, устанавливать сходство и различие;

• содействовать развитию у учащихся аналитико-синтетической деятельности, умения сравнивать, обобщать;

• ориентироваться в задании и планировать свою работу, намечать последовательность выполнения рисунка;

• исправлять недостатки моторики и совершенствовать зрительно-двигательную координацию путем использования вариативных и многократно повторяющихся графических действий с применением разнообразного изобразительного материала;

• дать учащимся знания элементарных основ реалистического рисунка, формировать навыки рисования с натуры, декоративного рисования;

• знакомить учащихся с отдельными произведениями изобразительного, декоративно-прикладного и народного искусства, воспитывать активное эмоционально-эстетическое отношение к ним;

• развивать у учащихся речь, художественный вкус, интерес и любовь к изобразительной деятельности.

Для решения этих задач программой предусмотрены четыре вида занятий: декоративное рисование, рисование с натуры, рисование на темы, беседы об изобразительном искусстве.

Основные направления коррекционной работы:

• развитие мелкой моторики кисти и пальцев рук;

• формирование умения работать по словесной и письменной инструкции, алгоритму;

• развитие высших психических функций;

• коррекция индивидуальных пробелов в знаниях.

Сведения о программе, на основании которой разработана рабочая программа:

Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство» в 4 классе составлена на основе программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В. Воронковой (Москва «Просвещение» 2012 года.

Технологии обучения:

1. Индивидуальная работа при осуществлении дифференцированного и индивидуального подхода.

2. Игровые технологии.

3. Здоровьесберегающие технологии.

4. ИКТ.

Информация о количестве учебных часов, на которые рассчитана рабочая программа.

Учебный план МБОУ СОШ им. А.М .Селищева с.Волово на 2015-2016 учебный год для детей с умственной отсталостью предусматривает на изучение предмета «Изобразительное искусство» в 4 классе 0,5 часа в неделю, что составляет 17 часов в год.

Формы организации образовательного процесса.

Основной формой организации процесса обучения математике является урок. При организации процесса обучения в рамках данной программы предполагается применение дополнительных физминуток.

Информация об используемом учебнике.

Базовый учебник Грошенков И. А. . «Изобразительная деятельность в специальной (коррекционной) школе VIII вида». - М.: Академия, 2012г.

II. Содержание предмета .

ДЕКОРАТИВНОЕ РАСКРАШИВАНИЕ

Учить детей рисовать узоры из геометрических и растительных форм в полосе и квадрате; развивать способность анализировать образец; определять структуру узора (повторение или чередование элементов), форму и цвет составных частей; использовать осевые линии при рисовании орнаментов в квадрате; правильно располагать элементы оформления по всему листу бумаги в декоративных рисунках.

РИСОВАНИЕ С НАТУРЫ

Упражнять учащихся в изображении предметов округлой и продолговатой формы; учить различать и изображать предметы квадратной, прямоугольной, круглой и треугольной формы, передавая их характерные особенности; при изображении плоских предметов симметричной формы применять среднюю (осевую) линию; развивать умения определять последовательность выполнения рисунка; использовать в рисовании с натуры светлый и темный оттенки цвета.

РИСОВАНИЕ НА ТЕМЫ

Учить детей соединять в одном сюжетном рисунке изображения нескольких предметов, объединяя их общим содержанием; располагать изображения в определенном порядке (ближе, дальше), используя весь лист бумаги и соблюдая верх и низ рисунка.

БЕСЕДЫ ОБ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМ ИСКУССТВЕ

Учить детей узнавать в иллюстрациях книг и в репродукциях художественных картин характерные признаки времен года, передаваемые средствами изобразительного искусства; развивать у них умение видеть красоту природы в различные времена года.

Тематическое планирование

п/п

Наименование разделов

Кол-во часов

Декоративное раскрашивание

4

Рисование с натуры

9

Рисование на темы

3

Беседы об изобразительном искусстве

1

Итого

17 часов

IV.Требования к уровню подготовки:

Обучающиеся должны уметь:

правильно располагать лист бумаги (по вертикали или горизонтали) в зависимости от пространственного расположения изображаемого;

самостоятельно размещать изображение отдельно взятого предмета посередине листа бумаги;

ориентироваться на плоскости листа бумаги и в готовой геометрической форме;

правильно распределять величину изображения в зависимости от размера листа бумаги;

делить лист на глаз на две и четыре равные части;

анализировать с помощью учителя строение предмета;

изображать от руки предметы разной формы, передавая их характерные особенности;

рисовать узоры из геометрических и растительных форм в полосе и квадрате (по образцу);

в рисунках на темы изображать основания более близких предметов ниже, дальних предметов - выше; изображать близкие предметы крупнее дальних, хотя и равных по величине;

различать и называть цвета и их оттенки;

узнавать в иллюстрациях книг и в репродукциях художественных картин характерные признаки времен года, передаваемые средствами изобразительного искусства;

V.Литература.

Основная литература

1. .Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный и 1-4 классы под редакцией В.В.Воронковой: 8-е издание - М.: «Просвещение», 2012 г.

2. Поурочные планы « Изобразительное искусство» 4 класс Е.И. Каротеева.

3.Пособие: «Изобразительное искусство» 4 класс учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида Автор И. А. Грошенков.

Дополнительная литература

1. Пособие «Необычное рисование» И.А. Румянцева Москва Дрофа

2. Рабочая тетрадь « Изобразительное искусство» В.С. Кузин.

3. Учебно- наглядное пособие Т.Н. Доронова «Дошкольникам об искусстве».

</ VI.Календарно-тематический план.п/п

Дата

Тема урока

Кол-во часов

Предметные результаты

План.

Факт.

1

Рисование с натуры овощей и фруктов в виде набросков (4-6 на листе бумаги);

1

Уметь узнавать в репродукциях художественных картин характерные признаки времен года, передаваемые средствами изобразительного искусства; уметь изображать предметы округлой и продолговатой формы; передавая их характерные особенности;

знать последовательность выполнения рисунка

2

Рисование с натуры ветки рябины.

Составление узора в квадрате из растительных форм.

1

Уметь рисовать узоры из растительных форм в квадрате (по образцу); уметь правильно располагать элементы оформления в квадрате;

знать последовательность выполнения рисунка

3

Беседа «Декоративно-прикладное искусство» (резьба по дереву,богородская игрушка).

1

Способствовать коррекции недостатков познавательной деятельности школьников путем систематического и целенаправленного воспитания уметь соединять в одном сюжетном рисунке изображения нескольких предметов, объединяя их общим содержанием; располагать изображения в определенном порядке (ближе, дальше), используя весь лист бумаги и соблюдая верх и низ рисунка.

4

Рисование на тему «Сказочная избушка» (украшение узором наличников и ставен).

1

Уметь самостоятельно размещать изображение отдельно взятого предмета посередине листа бумаги; изображать от руки предметы разной формы, передавая их характерные особенности; использовать в рисовании с натуры светлый и темный оттенки цвета;

знать последовательность выполнения рисунка

5

Рисование с натуры предметов цилиндрической формы, расположенных ниже уровня зрения (кружка, кастрюля); беседа о правилах перспективного сокращения круга; передача объема светотенью.

1

Уметь изображать от руки предметы разной формы, передавая их характерные особенности; использовать в рисовании с натуры светлый и темный оттенки цвета; знать последовательность выполнения рисунка

6

Рисование с натуры игрушки-автобуса. Рисование с натуры игрушки-грузовика (фургона).

1

Развивать правильное восприятия формы, конструкции, величины, цвета предметов, их положения в пространстве; знать последовательность выполнения рисунка

7

Рисование с образца геометрического орнамента в квадрате.

1

Уметь рисовать узоры из геометрических форм в квадрате (по образцу);

знать последовательность выполнения рисунка

8

Декоративное рисование расписной тарелки (новогодняя тематика).

1

Уметь самостоятельно размещать изображение отдельно взятого предмета посередине листа бумаги. знать последовательность выполнения рисунка

9

Рисование с натуры предмета симметричной формы (вымпел с изображением ракеты).

1

Уметь правильно распределять величину изображения в зависимости от размера листа бумаги. Развивать правильное восприятия формы, конструкции, величины, цвета предметов, их положения в пространстве;

10

Рисование с натуры домиков для птиц (скворечники, дуплянки, синичники).

1

Уметь самостоятельно размещать изображение отдельно взятого предмета посередине листа бумаги; изображать от руки предметы разной формы, передавая их характерные особенности

11

Декоративное рисование листка отрывного календаря к празднику 8 Марта.

1

Уметь правильно распределять величину изображения в зависимости от размера листа бумаги;

знать последовательность выполнения рисунка

12

Рисование на тему «Пришла весна». Рассматривание иллюстраций картин (И. Левитан. «Март», «Первая зелень», К. Юон. «Мартовское солнце»).

1

Уметь узнавать в репродукциях художественных картин характерные признаки времен года, передаваемые средствами изобразительного искусства

знать последовательность выполнения рисунка

13

Рисование на тему «Космические корабли в полете».

1

Уметь правильно распределять величину изображения в зависимости от размера листа бумаги; Уметь рисовать симметричный узор по образцу;

знать последовательность выполнения рисунка

14

Рисование с натуры постройки из элементов строительного материала.

1

Уметь изображать от руки предметы разной формы, передавая их характерные особенности.

знать последовательность выполнения рисунка

15

Рисование с натуры предмета симметричной формы (настольная лампа, раскрытый зонт и т. п.).

1

Уметь правильно распределять величину изображения в зависимости от размера листа бумаги; знать последовательность выполнения рисунка. Уметь рисовать симметричный узор по образцу;

знать последовательность выполнения рисунка

16⁾¹

Рисование в квадрате узора из декоративно переработанных природных форм (например, цветы и бабочки).

1

Уметь изображать от руки предметы разной формы, передавая их характерные особенности. Уметь рисовать симметричный узор по образцу;

знать последовательность выполнения рисунка.

¹⁾Расхождение между общим количеством часов в тематическом и календарно-тематическом планировании обусловлено исключением из состава учебного времени праздничных дней.