- Учителю
- Рабочая программа Здоровейка (1 класс)
Рабочая программа Здоровейка (1 класс)
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ - НАЧАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №32
Рассмотрено на заседании Согласовано Утверждаю
ШМО учителей зам. директора по УВ Директор МБОУ-НОШ№32
Осипченко О.Н._________ Данилова Е.В. ________ Храповицкая Ж.Л.__________
Протокол № __ от _________2013 г. Приказ №____ от_________2013 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
КРУЖКА «ЗДОРОВЕЙКА»
1 класс
2013-2014 учебный год
Учитель: Грачёва Ольга Сергеевна
I.Пояснительная записка.
Программа разработана на основе методических рекомендаций и примерной программы по организации внеурочной деятельности обучающихся начальной школы (М., Просвещение, 2010 г.)
Образовательный процесс в современной школе постоянно усложняется, и это требует от обучающихся значительного умственного и нервно-психического напряжения. Доказано, что успешность адаптации к новым условиям обеспечивается, помимо других важных факторов, определенным уровнем физиологической зрелости обучающихся, что предполагает хорошее здоровье и физическое развитие, оптимальное состояние центральной нервной системы и функций организма, определенный уровень сформированности двигательных навыков и развития физических качеств. Это дает возможность выдерживать достаточно серьезные психофизические нагрузки, связанные со школьным режимом и новыми условиями жизнедеятельности.
Однако невысокий уровень здоровья и общего физического развития многих обучающихся, поступающих в первый класс, дальнейшее его снижение в процессе обучения представляют сегодня серьезную проблему.
У многих первоклассников наблюдается низкая двигательная активность, широкий спектр функциональных отклонений в развитии опорно-двигательного аппарата, дыхательной, сердечно - сосудистой, эндокринной и нервной систем, желудочно-кишечного тракта.
Детский организм по своим анатомо-физиологическим особенностям более чувствителен к неблагоприятным влияниям окружающей среды, а потому нуждается в таких внешних условиях обучения и воспитания, которые исключили бы возможность вредных влияний и способствовали бы укреплению здоровья, улучшению физического развития, повышению успешности учебной деятельности и общей работоспособности.
В связи с этим обязательная оздоровительная направленность коррекционно-развивающего образовательного процесса должна быть напрямую связана с возможностями игры, которыми она располагает как средством адаптации младших школьников к новому режиму. Игра способна в значительной степени обогатить и закрепить двигательный опыт детей и минимизировать те негативные моменты, которые имелись в их предшествующем физическом развитии или продолжали существовать. Результативно это может происходить только в том случае, если педагог хорошо знает индивидуальные особенности и потребности физического развития своих учеников, владеет рациональной технологией "встраивания" разнообразных подвижных, спортивных игр в режим жизнедеятельности младшего школьника и обладает широким арсеналом приемов использования их адаптационного, оздоровительно-развивающего и коррекционного потенциала.
Цель программы: удовлетворить потребность младших школьников в движении, стабилизировать эмоции, научить владеть своим телом, развить физические, умственные и творческие способности, нравственные качества.
Основными задачами данного курса являются:
-
укрепление здоровья школьников посредством развития физических качеств;
-
развитие двигательных реакций, точности движения, ловкости;
-
развитие сообразительности, творческого воображения;
-
развитие коммуникативных умений;
-
воспитание внимания, культуры поведения;
-
создание проблемных ситуаций, активизация творческого отношения обучающихся к себе;
-
обучить умению работать индивидуально и в группе;
-
развить природные задатки и способности детей;
-
развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказание помощи тем, кто в ней нуждается;
-
развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности.
Дети научатся:
Активно играть, самостоятельно и с удовольствием, в любой игровой ситуации самим регулировать степень внимания и мышечного напряжения, приспосабливаться к изменяющимся условиям окружающей среды, находить выход из критического положения, быстро принимать решение и приводить его в исполнение, проявлять инициативу, оказывать товарищескую поддержку, добиваться достижения общей цели;
знать:
- о способах и особенностях движение и передвижений человека;
- о системе дыхания, работе мышц при выполнении физических упражнений, о способах простейшего контроля за деятельностью этих систем;
- об общих и индивидуальных основах личной гигиены, о правилах использования закаливающих процедур, профилактике нарушения осанки;
- о причинах травматизма и правилах его предупреждения;
уметь:
- организовывать и проводить самостоятельно подвижные игры;
- уметь взаимодействовать с одноклассниками в процессе занятий.
Ожидаемый результат:
- у первоклассника выработана потребность к систематическим занятиям физическими упражнениями и подвижными играми;
- сформировано начальное представление о культуре движении;
- младший школьник сознательно применяет физические упражнения для повышения работоспособности, организации отдыха и укрепления здоровья;
- умение работать в коллективе
II.Содержание программы.
Кружок "Здоровейка" входит во внеурочную деятельность по направлению спортивно-оздоровительное развитие личности.
Программа предусматривает игры на формирование коммуникативных, двигательных навыков, развитие физических качеств. Это способствует появлению желания общения с другими людьми, занятиям спортом, интеллектуальными видами деятельности, формированию умений работать в условиях поиска, развитию сообразительности, любознательности.
В процессе игры обучающиеся учатся выполнять определенный алгоритм заданий, игровых ситуаций, на этой основе формулировать выводы. Совместное с учителем выполнение алгоритма - это возможность научить обучающихся автоматически выполнять действия, подчиненные какому-то алгоритму.
Игры - это не только важное средство воспитания, значение их шире - это неотъемлемая часть любой национальной культуры. В "Здоровейку" вошли народные игры, распространенные в России за последнее столетие. А также интеллектуальные игры, игры на развитие психических процессов, таких как: внимание, память, мышление, восприятие и т.д. Они помогают всестороннему развитию подрастающего поколения, способствуют развитию физических сил и психологических качеств, выработке таких свойств, как быстрота реакции, ловкость, сообразительность и выносливость, внимание, память, смелость, коллективизм. Некоторые игры и задания могут принимать форму состязаний, соревнований между командами.
Место кружка в учебном плане
Программа рассчитана на 144 часа в год для учащихся 1 классов, с проведением занятий 5 раз в неделю, продолжительность занятия 35-40 минут. Содержание кружка отвечает требованию к организации внеурочной деятельности. Подбор игр и заданий отражает реальную физическую, умственную подготовку детей, содержит полезную и любопытную информацию, способную дать простор воображению.
Формы занятий:
Занятия полностью построены на игровых обучающих ситуациях с использованием спортивного инвентаря и без него.
Место проведения занятий:
классное помещение, игровая комната, школьная рекреация, спортивный зал, игровая площадка, пришкольная площадка.
Ценностными ориентирами содержания данного кружка являются:
- формирование умения рассуждать как компонента логической грамотности;
- формирование физических, интеллектуальных умений, связанных с выбором алгоритма действия,
- развитие познавательной активности и самостоятельности обучающихся;
- привлечение обучающихся к обмену информацией в процессе свободного общения на занятиях.
Тематическое планирование 1 класса
III. Методические рекомендации
Простые и усложненные игры-догонялки, в которых одним приходится убегать, а другим догонять убегающих. Догонялки имеют много разновидностей, начиная от простых салок и заканчивая сложными салками, разные условия и разные правила.
Игры-поиски. Игры, направленные на развитие координации, скорости движения, умения соблюдать правила. Эмоциональный тонус игры способствует отдыху участников после работы не только интеллектуальной, но и физической, поскольку в процессе игры активизируются иные центры нервной системы.
Игры с быстрым нахождением своего места. В этот тип входят игры, в которых играющие по сигналу разбегаются и затем по новому сигналу должны быстро найти себе место (старое или новое). Эти игры развивают быстроту реакции, сообразительность, вырабатывают способность ориентироваться в пространстве
Весь материал разделяется на отдельные разделы:
-
раздел - " Игры на развитие внимания, мышления, воображения, речи", изучается в 1-ой четверти.
-
раздел - " Игровые имитационные упражнения", изучается в 1-ой четверти.
-
раздел - " Игры малой подвижности ", изучается в 1-ой и 2-ой четверти.
-
раздел - " Игры средней подвижности", изучается во 2-ой и 3-ей четверти.
-
раздел - " Игры большой подвижности", изучается в 3-ей и 4-ой четверти.
-
раздел - " Коррекционно-профилактические игры и игровые упражнения ", изучается во 2-ой - 4-ой четверти.
-
раздел - " День любимых игр и забав", изучается в 4-ой четверти.
Такое распределение изучения игр позволяет учителю следовать от простого к сложному, а детям - знакомиться с играми, которые соответствуют их возрастным способностям. Детям 6-8 лет присуще постоянно находиться в движении, поэтому учебный материал в этих классах простой и легко запоминающийся. Он позволяет детям удовлетворить их потребность в движении.
В первой четверти игры помогают ученикам овладеть строевыми командами и упражнениями, учат правильно ходить, бегать, прыгать, метать, чётко выполнять коллективные действия. Важным в этот период является их преимущественно некомандный характер, достаточная простота содержания и правил.
Во второй четверти первоклассники повторяют ранее изученные игры и узнают новые, уже переходные к командным и командные игры, развивающие координацию движений. Можно использовать также игровые эстафеты, чередуя задания на сохранение равновесия при ходьбе и прыжках с преодолением небольших препятствий.
В третьей четверти рекомендуется проводить подвижные игры, направленные на овладение техникой лыжных ходов, спусков, поворотов, развитие физических качеств. Поскольку к этому времени первоклассники уже получают необходимые в игре организационные навыки, знают, как выбирать водящих, соблюдают правила, следят за дисциплиной и порядком в своей команде, можно проводить игры и эстафеты с самостоятельным разделением учащихся на команды.
В четвёртой четверти закрепляются ранее сформированные умения и навыки, разучиваются новые и проводятся уже знакомые учащимся игры. Теперь надо научить их успешно сочетать разные двигательные действия, изменять их в зависимости от условий, видеть и объяснять как свои ошибки, так и допущенные товарищами.
В программу «Дня любимых игр и забав» включаются любимые игры и упражнения, интересные зрелищные спортивные номера. На спортивных праздниках в яркой, запоминающейся форме, демонстрируются успехи детей в овладении разными играми и видами движений, в их достижении ловкости, силе и выносливости. Однако проведение праздника требует условий безопасности, соблюдения меры и осторожности, учёта возрастных, половых и других особенностей детей. Необходимо, чтобы были гарантированы шансы на самореализацию всех без исключения детей. Ребёнок должен иметь право свободного выбора ситуации и действовать сообразно своим интересам.
Личностными результатами кружка "Здоровейка" являются следующие умения:
оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;
выражать свои эмоции;
понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать.
Метапредметными результатами кружка "Здоровейка"
является формирование универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД:
-
определять и формировать цель деятельности с помощью учителя;
-
проговаривать последовательность действий во время занятия;
-
в доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять;
-
учиться работать по определенному алгоритму;
Познавательные УУД:
-
умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
Коммуникативные УУД:
-
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия;
-
постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
-
разрешение конфликтов - выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;
-
управление поведением партнёра - контроль, коррекция, оценка его действий;
-
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации;
-
формирование навыков позитивного коммуникативного общения.
Методическое обеспечение.
1. Минскин Е.М. «Игры и развлечения в группе продлённого дня». М. Просвещение. 1983г.
2. Патрикеев А.Ю. «Подвижные игры для 1 - 4 классов». Москва - 2007 год.
3. Веденеев П.С. «Игра - одно из средств воспитания детей». Москва - 2005 год.
4. Антонова А.Ю. «Лучшие спортивные игры для детей и родителей». Москва - 2006 год.
5. Степанова О.А. «Подвижные игры и физминутки в начальной школе». М.: Баласс, 2012.
Календарно - тематическое планирование:
Тема занятия
Развитие и формирование качеств у учащихся
Кол-во часов
Дата
I - четверть (24 часа).
Игры на развитие внимания, мышления, воображения, речи (6часов)
1
Игры на внимание «Класс, смирно», «За флажками». Беседа: «Мир движений и здоровье». Правила игр. Строевые упражнения.
Формирование понятий о мире движений, их роли в сохранении здоровья
1
01.10
2
Игры на развитие внимания и памяти: «Карлики - великаны» «Запомни - порядок».
Развитие внимания и памяти
1
02.10
3
Игры на развитие памяти. Игры «Художник», « Все помню».
Развитие внимания и памяти
1
03.10
4
Игры на развитие воображения. Игры: «Море волнуется», «Запрещенное движение».
Развитие воображения, речи
1
04.10
5
Игры на развитие памяти. «Два мороза». Эстафеты с примерами на сложение и вычитание.
Развитие ловкости и внимания, памяти
1
07.10
6
Игры на развитие мышления и речи. Игры «Угадай, чей голосок», «Определим игрушку».
Развитие внимания, памяти и речи
1
08.10
Игровые имитационные упражнения (8 часов).
7
Игровые упражнения «На параде», «Вырастим большими», «Подсвечник», «Маятник», «Петрушка», «Мячик» (комплекс 1).
Повышение работоспособности, активизация обменных процессов, создание позитивного эмоционального настроя, ускорение вхождения в учебный ритм.
1
09.10
8
Игровые упражнения «Паровоз», «Штангист», «Зайчик», «Дровосек», «Самолёт качает крыльями», «Воробьи» (комплекс 2).
1
10.10
9
Игровые упражнения. Разучивание комплекса 1 и 2.
1
11.10
10
Игровые упражнения «Мы большие», «Хлопушки», «Лыжник», «Самолёт делает поворот», «Цапля ходит по болоту», «Цирковая лошадка» (комплекс 3).
1
14.10
11
Игровые упражнения «Лошадка», «Силачи», «Пружинка», «Насос», «Хлопушки», «Кенгуру» (комплекс 4).
1
15.10
12
Игровые упражнения. Разучивание комплекса 3 и 4.
1
16.10
13
Игровые упражнения «Косолапый мишка», «Полочка», «Конькобежец», «Ветер качает деревья», «Бокс», «Винтик» (комплекс 5).
1
17.10
14
Игровые упражнения. Игровые упражнения. Разучивание комплекса 5.
18.10
Игры малой подвижности (15 часов).
15
Игра «Схвати».
Тренировка быстроты реакции, координации и произвольности движений.
1
21.10
16
Игра «Верёвочка».
Развитие воображения, фантазии, мелкой моторики, координационных способностей.
1
22.10
17
Игра «Джан-кен-пон (Камень-ножницы-бумага)» (старинная японская игра).
Развитие быстроты реакции, взаимодействия с партнёром; тренировка мышц руки.
1
23.10
18
Игра «Настроение».
Развитие мимических движений и навыков невербального общения.
1
24.10
19
Игра «Бедный котёнок».
Развитие мимических и пантомимических движений, имитационных способностей, чувства юмора, выдержки.
1
25.10
20
Игра «Воробушек, чирикни!».
Развитие произвольности и координации движений, совершенствование слухового восприятия.
1
28.10
21
Игра «Цапля».
Развитие произвольности, статистической координации движений.
1
29.10
22
Игра «Пять имён».
Развитие умения координировать речь и движение.
1
30.10
23
Игра «Камешки».
Развитие ловкости рук, точной координации движений.
1
31.10
24
Игра «Конспираторы».
Развитие тактильного восприятия.
1
01.11
II - четверть (35 часов).
1(25)
Игра «Нос-ухо-нос».
Тренировка слухового восприятия, быстроты реакции, координации и произвольности движений.
1
11.11
2(26)
Игра «Узнай, кто затейник».
Развитие скорости, точности, произвольности двигательных реакций, наблюдательности.
1
12.11
3(27)
Игра «Ладошки».
Развитие скорости и точности двигательных реакций, ритмического чувства.
1
13.11
4(28)
Игра «Чувство ритма».
1
14.11
5(29)
Игра «Ногой по мячу».
Развитие равновесия и точности движений, ощущения пространства при отсутствии зрительного контроля.
1
15.11
Игры средней подвижности (43 часа).
6(30)
Игра «Не ошибись».
Воспитание внимания, культуры поведения, развитие сообразительности, творческого воображения.
1
18.11
7(31)
Игра «Запрещённый цвет».
Развитие быстроты двигательной реакции, внимания, координации и произвольности движений.
1
19.11
8(32)
Игра «Поймай мяч».
Развитие внимания, памяти, приобретение навыков в бросках и ловле мячей.
1
20.11
9(33)
Игра «Канатоходец» (узбекская игра).
Развитие равновесия, координации и произвольности движений.
1
21.11
10(34)
Игра «Не слышно за мячом».
Развитие быстроты реакции, произвольности движений.
1
22.11
11(35)
Игра «Дотронься до…».
Развитие быстроты реакции, произвольности движений.
1
25.11
12(36)
Игра «Сторож» (грузинская игра).
Развитие ловкости, быстроты сообразительности, координации и произвольности движений.
1
26.11
13(37)
Игра «Красный свет - зелёный свет».
Развитие быстроты реакции, произвольности движений.
1
27.11
14(38)
Игра «Аисты» (украинская игра).
Развитие быстроты реакции, произвольности движений, координации речи и движения.
1
28.11
15(39)
Игра «Называя дни недели».
Развитие быстроты реакции, произвольности движений.
1
29.11
16(40)
Игра «Ключи».
Развитие быстроты реакции, произвольности движений.
1
02.12
17(41)
Игра «Не давай мяч водящему».
Развитие быстроты реакции, произвольности движений, точности броска.
1
03.12
18(42)
Игра «Ветер и флюгеры».
Развитие скорости, точности и произвольности двигательных реакций.
1
06.12
19(43)
Игра «Не пропусти мяч».
Развитие произвольности и точности двигательных реакций, координации двигательных актов с товарищами.
1
07.12
20(44)
Игра «Три стихии».
Развитие внимания, быстроты, дифференцированности и произвольности движений.
1
08.12
21(45)
Игра «Река и ров».
Развитие быстроты реакции, произвольности движений, ориентировки в пространстве.
1
11.12
22(46)
Игра «Прогулка».
Развитие быстроты реакции, произвольности движений, ориентировки в пространстве.
1
12.12
23(47)
Игра «Мышеловка».
Развитие быстроты реакции, произвольности движений.
1
13.12
24(48)
Игра «Второй лишний».
Развитие быстроты реакции, произвольности движений, внимания, сообразительности, творческого воображения.
1
14.12
25(49)
Игра «Золотое зёрнышко» (белорусская игра).
1
15.12
26(50)
Игра «Три движения».
Тренировка быстроты реакции, координации и произвольности движений.
1
18.12
27(51)
Игра «Продвинь дальше».
Обучение дифференцировке усилий, развитие глазомера, точности движений.
1
19.12
28(52)
Игра «Пройти бесшумно».
Тренировка слухового восприятия, быстроты реакции, координации и произвольности движений.
1
20.12
29(53)
Игра «Стой спокойно».
Тренировка быстроты реакции, координации и произвольности движений, пространственной ориентации.
1
21.12
30(54)
Игра «Спящий пират».
Тренировка слухового внимания, быстроты реакции, произвольности двигательной деятельности.
1
22.12
31(55)
Игра «Передай свёрточек!».
Развитие мелких мышц руки, слухового внимания, координации и произвольности движений.
1
25.12
32(56)
Игра «Карлики - великаны».
Развитие ловкости, координации движений, внимания, воспитание умения действовать в коллективе.
1
26.12
33(57)
Игра «Пустое место».
1
27.12
34(58)
Игра «Кошки - мышки».
Развитие ловкости, быстроты реакции, координации и скорости движения, воспитание выносливости.
1
28.12
35(59)
Игра «Барабу».
Развитие зрительного и слухового восприятия, произвольности движений.
1
29.12
III - четверть (45 часов).
1(60)
Игра «Путанка».
Развитие гибкости, координации и произвольности движений.
1
13.01
2(61)
Игра «Тропинка».
Развитие произвольности и координации движений, творческих способностей.
1
14.01
3(62)
Игра «Запрещённое движение».
Развитие произвольности и координации движений, творческих способностей.
1
15.01
4(63)
Игра «Товарищ командир».
Развитие внимания, быстроты реакции, точности движений.
1
16.01
5(64)
Игра «Брито-стрижено».
Развитие произвольности и координации движений, творческих способностей.
1
17.01
6(65)
Игра «Флюгер».
Развитие координации движений, умения ориентироваться на местности, внимания, быстроты реакции; тренировка вестибулярного аппарата.
1
20.01
7(66)
Игра «Быстрый и ловкий».
Развитие внимания, быстроты реакции, точности движений.
1
21.01
8(67)
Игра «Бездомный щенок».
Развитие внимания, быстроты реакции, точности движений.
1
22.01
9(68)
Игра «Эстафета с обручем».
Развитие точности и быстроты движений.
1
23.01
10(69)
Игра «Соседи».
Развитие внимания, быстроты реакции, точности движений.
1
24.01
11(70)
Игра «Шишки, жёлуди, орехи».
Развитие внимания, быстроты реакции, точности движений.
1
27.01
12(71)
Игра «Рыбы, птицы, звери».
Развитие быстроты реакции, внимания, обогащение словарного запаса.
1
28.01
13(72)
Игра «Перелизы».
Развитие произвольности, точности и координации движений, творческих способностей.
1
29.01
Игры большой подвижности (58 часов).
14(73)
Игра «Вызов номеров».
Воспитание внимания, развитие быстроты и ловкости движений, чувство товарищества.
1
30.01
15(74)
Игра «Жмурки».
Воспитание внимания, развитие быстроты и ловкости движений.
1
31.01
16(75)
Игра «Ноги от пола».
Воспитание внимания, развитие быстроты и ловкости движений.
1
03.02
17(76)
Игра «Снежные круги».
Развитие глазомера, меткости.
1
04.02
18(77)
Игра «Западня».
Воспитание внимания, развитие быстроты и ловкости движений
1
05.02
19(78)
Игра «Пятнашки мячом».
Развитие ловкости, умения ориентироваться в пространстве, точности и быстроты движений.
1
06.02
20(79)
Игра «Круговая лапта».
Развитие ловкости, чувства дистанции, точности и быстроты движений.
1
07.02
21(80)
Игра «Змейка».
Развитие координации коллективных действий, умения ориентироваться в пространстве.
1
10.02
22(81)
Игра «Зеркало».
Развитие внимания и воображения, тренировка в запоминании последовательности движений.
1
11.02
23(82)
Игра «Лохматый пёс».
Развитие быстроты реакции, формирование имитационных способностей.
1
12.02
24(83)
Игра «Нептун и рыбки».
Развитие произвольности, точности, координации движений и быстроты движений, умения ориентироваться в пространстве.
1
13.02
25(84)
Игра «Вороны и воробьи».
Развитие ловкости, координации движений, внимания, быстроты реакции, умения ориентироваться в пространстве.
1
14.02
26(85)
Игра «Двенадцать палочек».
Развитие быстроты реакции, подвижности, переключаемости, умения ориентироваться в пространстве, внимания.
1
24.02
27(86)
Игра «Два мороза».
Развитие навыков передвижения, быстроты реакции, координации движений, внимания, чувства партнёрства.
1
25.02
28(87)
Игра «Услышь своё имя».
Развитие быстроты реакции.
1
26.02
29(88)
Игра «Палочка-выручалочка».
Развитие навыков бега, внимания, смекалки.
1
27.02
30(89)
Игра «Птицы» (эстонская сказка).
Развитие быстроты реакции, произвольности движений.
1
28.02
31(90)
Игра «Охотники и утки».
Развитие быстроты реакции, произвольности движений, меткости.
1
03.03
32(91)
Игра «Перемена мест».
Развитие быстроты реакции, произвольности движений.
1
04.03
33(92)
Игра «Передал мяч, садись!»
Развитие быстроты реакции, произвольности движений.
1
05.03
34(93)
Игра «Не урони палку».
Развитие быстроты реакции, произвольности движений.
1
06.03
35(94)
Игра «Догони свою пару».
Развитие быстроты реакции, произвольности движений, точности броска.
1
07.03
36(95)
Игра «Стоп! (Мяч от стены)».
Развитие быстроты реакции, произвольности движений.
1
10.03
37(96)
Игра «Два и три».
Развитие быстроты реакции, произвольности движений.
1
11.03
38(97)
Игра «Построй шеренгу, круг, колонну».
Развитие быстроты реакции, произвольности движений.
1
12.03
39(98)
Игра «Горелки».
Развитие быстроты реакции, произвольности движений.
1
13.03
40(99)
Игра «Найди себе пару».
Развитие быстроты реакции, произвольности движений.
1
14.03
41(100)
Игра «Ловишки с приседаниями».
Развитие быстроты реакции, произвольности движений.
1
17.03
42(101)
Игра «Шмель».
Развитие быстроты реакции, произвольности движений.
1
18.03
43(102)
Игра «Бег по кочкам».
Развитие быстроты реакции, произвольности движений.
1
19.03
44(103)
Игра «Посадка овощей».
Развитие быстроты реакции, произвольности движений.
1
20.03
45(104)
Игра «Бег сороконожек».
Развитие быстроты реакции, произвольности движений.
1
21.03
IV - четверть (40 часов).
1(105)
Игра «Вьюны».
Развитие быстроты реакции, произвольности движений.
1
02.04
2(106)
Игра «Скорый поезд».
Развитие быстроты реакции, произвольности движений.
1
03.04
3(107)
Игра «На новое место».
Развитие быстроты реакции, произвольности движений.
1
04.04
4(108)
Игра «Невидимки».
Развитие быстроты реакции, произвольности движений.
1
07.04
5(109)
Игра «Северный и южный ветер».
Развитие быстроты реакции, произвольности движений.
1
08.04
6(110)
Игра «Соревнование скороходов».
Развитие быстроты реакции, произвольности движений.
1
09.04
7(112)
Игра «Попрыгунчики-воробушки».
Развитие быстроты, ловкости, воспитание организованности, внимательности.
1
10.04
8(113)
Игра «Колдунчики».
Развитие ловкости, быстроты, сообразительности, координации, произвольности движений.
1
11.04
9(114)
Игра «Встань правильно».
Развитие быстрой реакции на сигнал, сообразительности; совершенствование умений ориентироваться.
1
14.04
10(115)
Игра «Стая».
Развитие быстроты реакции, умения действовать в коллективе, тренировка в ходьбе, беге, подлезании под какой-либо предмет, прыжках.
1
15.04
11(116)
Игра «Птицы без гнезда».
Развитие быстрой реакции на сигнал, совершенствование навыков быстроты, ловкости, внимания.
1
16.04
12(117)
Игра «Хитрая лиса».
Развитие быстроты, ловкости, координации, воспитание честности, творческого воображения, умения вести себя в коллективе.
1
17.04
13(118)
Игра «К своим флажкам».
Развитие внимания, слуха, памяти, реакции на сигнал; совершенствование умения ориентироваться.
1
18.04
14(119)
Игра «Фигуры».
Развитие произвольности, статистической координации движений, быстроты реакции, инициативы, творческого подхода к участию в игре, чувства ритма; тренировка быстроты освоения новых правил игры.
1
21.04
15(120)
Игра «Кто идёт».
Развитие быстроты реакции, ловкости, координации и скорости движения; воспитание выносливости.
1
22.04
16(121)
Игра «Пчёлы и медвежата».
Развитие навыков бега, умения ориентироваться в пространстве, тренировка навыков в координации движений.
1
23.04
17(122)
Игра «Дети и медведи».
Развитие быстроты реакции, координации движений, воспитание ловкости, смелости.
1
24.04
18(123)
Игра «Космонавты».
Развитие быстроты реакции, внимания, умения координировать движения, воспитание выносливости.
1
25.04
19(124)
Игра «Зима-лето».
Развитие скорости, выносливости, ловкости, внимательности; совершенствование быстроты, двигательной реакции.
1
28.04
20(125)
Игра «Ловишки».
Развитие быстроты реакции, умения ориентироваться в пространстве, воспитание дисциплинированности.
1
29.04
21(126)
Игра «Филин и пташки».
Развитие быстроты реакции, ловкости, координации, скорости движения, воспитание творческого воображения.
1
30.04
22(127)
Игра «Летучие рыбки».
Развитие координации движений, умения сохранять равновесие, воспитание навыка прыжка.
1
05.05
23(128)
Игра «Пятнашки».
Развитие быстроты, ловкости, скорости движения; воспитание организованности, внимательности, чувства коллективизма.
1
06.05
24(129)
Игра «Кот проснулся».
Воспитание творческого воображения, внимания, памяти, развитие ловкости, быстроты, координации.
1
07.05
25(130)
Игра «Красная Шапочка».
Развитие внимания, сообразительности, творческого воображения.
1
08.05
26(131)
Игра «Гуси-лебеди».
Совершенствование навыков быстроты, ловкости; воспитание организованности, дисциплинированности.
1
12.05
Коррекционно - профилактические игры и игровые упражнения (13 часов).
27(132)
Игра «Пропеллер», «Плавание».
Профилактика и коррекция дефектов осанки.
1
13.05
28(133)
Игра «Ворона», «Рукопожатие».
1
14.05
29(134)
Игра «Аист», «Обруч».
1
15.05
30(135)
Игра «Ласточка», «Лыжник».
1
16.05
31(136)
Игра «Совушка», «Слушай внимательно».
1
19.05
32(137)
Игра «Ходим в шляпах».
1
20.05
33(138)
Игра «Пчела», «Звезда».
Профилактика и коррекция нарушений зрения.
1
21.05
34(139)
Игра «Восьмёрка», «Дирижёр».
1
22.05
35(140)
Игра «Углы», «Танец змеи».
1
23.05
36(141)
Игра «Каток», «Разбойник».
Профилактика и коррекция плоскостопия.
1
26.05
37(142)
Игра «Маляр», «Сборщик».
1
27.05
38(143)
Игра «Художник», «Гусеница».
1
28.05
39(144)
Игра «Мельница», «Кораблик», «Барабанщик».
1
29.05
40(145)
День любимых игр и забав.
Самореализация всех детей, право свободного выбора, действия сообразно своим интересам. Развитие самостоятельности, неординарности, творчества; соблюдение правил безопасности.
1
30.05