Тема урока: Порядок слов в предложении.

Тема урока: Порядок слов в предложении.

Цели:

Образовательная: формировать умение детей устанавливать порядок слов в предложениях.

Развивающая: развивать связную устную и письменную речь, орфографическую зоркость; расширять кругозор и словарный запас учащихся.

Воспитательная: воспитывать познавательный интерес к русскому языку, эстетическое восприятие действительности.

Оборудование: учебник русского языка для учащихся 2 класса специальных ( коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Э.В. Якубовская, Н.В. Павлова, набор слов (карточки) для составления предложений, диск с записью стихотворения К. Бальмонта «Снежинка», схемы предложений.

Ход урока

I. Организационный момент.

Задача: организация начала урока, эмоциональная подготовка и разминка для пальцев.

Разминка для пальцев «Улыбка»

Ваши пальцы все проснутся.
И друг другу улыбнутся.
На зарядку встанут в ряд,
Быть здоровыми хотят!

- Запишем сегодняшнее число.

II. Актуализация прежних знаний.

Проверка Д.З.

Повторение правила на с.148.

2. Знакомство с новой темой.

- Вы любите загадки? Тогда слушайте, ребятки.

Первым вылез из землицы
На проталинке.
Он мороза не боится,
Хоть и маленький.

Открываются слова: появился, в, подснежник, лесу .

- Ребята , посмотрите подул легкий весенний ветерок и разлетелись слова. Давайте попробуем собрать их в предложение.

- Назовите мне, пожалуйста, о каком предмете здесь говорится?

- О подснежнике.

- Правильно

- Что произошло с подснежником?

- Он появился.

- Где он появился?

- В лесу?

- Первым словом в предложении будет какое слово?

-Что оно обозначает?

-Предмет.

- В каждом предложении есть главное слово, которое обозначает предмет, и от которого зависят остальные слова.

- Подснежник (что сделал?) появился, появился (где?) в лесу.

- в любом предложении существует порядок слов. И сегодня мы будем учится соблюдать его.

- Упр. 1. На с. 150.

- Рассмотрите рисунок и прочитайте слова.

- Из данных слов составьте предложение, какое слово будет первым?

- Запишите предложение.

- Составьте схему предложения. Укажите первое слово. С какой буквы начинается оно? Чем заканчивается предложение?

Физ.минутка.

2. Закрепление.

Упр.2. с.150.

Слово из словарика: молоко.

- Объясните орфограммы в этом слове. (непроверяемые безударные гласные в корне)
- Из какого словаря мы сможем узнать правописание данного слова?
- Найдите это слово и посмотрите, как оно пишется. (Работа с орфографическим словарём).
- Теперь, составьте с этим словом предложение. (Выслушиваются ответы детей).

- Упр.4. с.151.

V. Подведение итогов.

- Вам понравился урок?
- Чему вы научились?

VII. Д.З. Стр.151 упр.3