Интегрированный урок (литературное чтение + милосердие) по теме «Взаимоотношения в семье» по рассказу В. Осеевой Бабка

Интегрированный урок (литературное чтение + милосердие) по теме «Взаимоотношения в семье» по рассказу В. Осеевой "Бабка"

</ Цель:

Сформировать понятия, что такое семья, члены семьи, цель создания семьи, значения семьи в жизни человека.

Задачи:

1. Формирование умения извлекать нравственные уроки произведения.

2. Развивать умение точно выражать свои мысли, анализировать текст и оценивать поступки героев, делать выводы по рассказу В. Осеевой "Бабка";

3. Воспитывать уважительное отношение к своей семье, чувство сопереживания и сострадания к родным и близким.

1. Оборудование: Портрет В.А.Осеевой

2. Тексты рассказа (у каждого).

3. Презентация к уроку.

4. Карточки с вопросами для групповой работы и работы в парах;

5. Плакат с изображением «Дерева жизни»

Эпиграф к уроку: "Почитай отца своего и матерь свою, чтобы тебе хорошо было, и чтобы продлились дни твои на земле, которую даёт тебе Господь Бог твой".

Ход урока

I. Организационный момент. Проверка готовности учащихся к уроку.

1. Вступительное слово учителя.

Учитель: Ребята, посмотрите на меня, посмотрите друг на друга, давайте друг другу улыбнемся, что бы наше общение было сегодня приятным. У нас сегодня много гостей, повернитесь пожалуйста и поприветствуйте их.

2.Мотивация к учебной деятельности.

- Практически все уроки ставят перед нами вопросы. Этот урок не исключение.

- Взгляните на иллюстрации.

- Что изображено на картинах?

-Как одним словом назвать что здесь изображено?

- Кто согласен? Поднимите руки.

Семь - словечко странное

Хотя не иностранное.

- Как слово получилось,

Не ясно нам совсем.

Ну, «Я» - мы понимаем,

А почему их семь?

Не надо думать и гадать,

А надо просто сосчитать:

Два дедушки,

Две бабушки,

Плюс папа, мама, я

Сложили? Получается семь человек,

Семь - «Я»!

Учитель: На прошлом уроке мы знакомились с происхождением слова «семья», давайте вспомним, как произошло это слово.

Полезно знать, что слово «семья» происходит от слова «семя». Маленькое семя, с любовью посаженное в землю, даёт крепкий росток. Наши предки издавна учили, что это семя не взойдет без помощи старших и воли Божьей. Со временем на нем появляются сначала нежные цветы - сынки и дочки, а затем и добрые плоды.

- И сразу возникает вопрос. Что это за добрые плоды?

- Вы можете ответить? Пока с трудом?

Ну что ж вернемся к этому вопросу позже.

В семье все чем-то похожи друг на друга: лицом, голосом, взглядом, нравом и характером. Семьи бывают разные, но любая семья хочет жить счастливо.

Как вы думаете, каков рецепт семейного счастья? И в чем он заключается?

Ответы детей: (когда в семье все ладят между собой, понимают друг друга, уважают и любят друг друга).

Учитель: другими словами, когда в семье хорошие взаимоотношения.

Итак, тема нашего урока: «Взаимоотношения в семье»

Семья - это слово греет душу. Оно напоминает нам о ласковом голосе мамы, о заботливой строгости отца, о заботе бабушки.

А сейчас поднимите руки те, у кого есть бабушки?

Расскажите, пожалуйста, какие ваши бабушки.

Какими чертами характера они обладают?

3.Актуализация знаний, постановка учебной задачи.

Итак, послушайте, пожалуйста, рассказ Валентины Осеевой, я его прочитала, будучи ребенком и он затронул мою душу (читает учитель).

- Что хочется сказать? Трудно?

- Как относились к бабке? ( плохо, грубо, не любили, не уважали)

А теперь вспомните имя бабки. (Нет имени.) Как выдумаете, почему?

А вы знаете имена своих бабушек?

Ребята, вы послушали это произведение, высказали свое мнение.

- Какой образ бабушки у вас сложился?

- Какая она? ( добрая, заботливая, уважительная).

Возьмите листочки с текстом этого произведения, посмотрите. У этого текста нет названия.

- Как бы вы назвали этот рассказ? ( добрая бабушка, заботливая бабушка, старенькая бабушка)

Внимание на слайд! А как же назвала В. Асеева?

- Вы не удивлены? А еще кто удивился?

- Скажите, почему рассказ В. Осеевой о такой доброй, заботливой бабушке назван « Бабка»? ( ответы детей)

В. Осеева хотела через название подчеркнуть отношение домочадцев к бабушке.

Мне понравилось, что вы как раз хотели назвать рассказ по другому, у вас сердце открылось по другому.

2. Открытие новых знаний

- Кто главные герои в этом рассказе? ( Cлайд)

- Сейчас разговор пойдет о главных героях этого произведения.

обь Мы поработаем в группах. Каждая группа будет составлять характеристики каждого из героев.

- Как вы думаете, какая группа кого будет характеризовать?

Да, текст у вас разного цвета.

В этом вам поможет вот такая схема. Давайте посмотрим на шаги которые здесь прописаны. ( Cлайд)

1 шаг.

(читает ученик) Познакомьтесь с произведением.

- Мы уже познакомились, они у вас перед глазами.

2 шаг

Постарайтесь представить героя.

Каждая группа будет представлять своего героя ( бабку, родителей, Борьку)

- Я предлагаю вам сейчас закрыть глаза, представляем кто и каков этот герой?

- Представили? Хорошо!

3 шаг.

- Подберите подходящие черты характера для героя. Посмотрите вокруг , я вам решила немного помочь, расклеив везде черты характера для ваших героев. Сейчас вы поработаете в группах и подберете те черты характера, которые вы считаете , подходят больше всего вашему герою.( дети обсуждают в группах, встают и приклеивают таблички подходящие для героев)

4 шаг.

- Докажите свое мнение примерами из текста. Поработайте с текстом, для этого я дам вам немного времени.

- Итак, начнем с первой группы. Вы выбрали такие черты характера…

1 гр. 2 гр. 3 гр.

Борька Родители Бабка

грубый грубый уважительный

невоспитанный равнодушные заботливый

не ласковый не внимательный добрый

не внимательный бессердечный справедливый

мудрый

(дети доказывают примерами из текста)

- Спасибо, вы замечательно поняли это произведение. Я предлагаю вам каждому пережить судьбу каждого из героев, погрузиться в образ своего героя и ответить на довольно таки не простые вопросы. Каждой группе я предлагаю вопрос. Работать в группе вы будете по алгоритму. Затем, кто-то один будет задавать вопросы, а другой отвечать на них.

Родители

1. Зять, почему ты хотел отправить бабку в дом инвалидов?

2. Дочь, чувствуешь ли ты свою вину перед матерью? В чем она проявляется?

Бабка

1. Была ли ты счастлива дома?

Борька

1. Как ты относишься к своей бабушке? О чем ты сожалеешь?

Ребята, а когда человеку плохо на душе, куда он идет? (К близким людям.)

А куда идет Борька к дому или от дома? (От дома вдоль чужого забора, растерянно смотрит на свой дом.)

Почему (потому что родители не поняли Борьку, жалко бабку).

- Ребята, а вам не кажется, что между родителями и Борькой нет взаимопонимания.

Можно ли назвать эту семью дружной, полноценной?

Как вы понимаете заключительное предложение:"Домой он пришёл поздно вечером; глаза у него распухли от слёз, к коленкам пристала свежая глина".

Почему на коленках глина? Где был? Что делал?

(Ответы детей) Да, возможно он просил прощения на могиле у бабки. У её последнего пристанища, где её никто не обидит и плакал от отчаянья, что она его не услышит.

Учитель: А когда человек стоит на коленях?

Дети: Когда он просит прощения, раскаивается.

Учитель: Борька раскаялся, но поздно. Сердце его оттаяло, он понял свои ошибки.

А как вы думаете, любил ли Борька свою бабушку?

(Любил где-то глубоко в душе, живя с мыслью, что бабушка будет всегда и можно её обижать и не спешить просить прощение).

Грустный рассказ?

Ребята, у вас у всех есть бабушки и я призываю вас любить их, дорожить ими, уделять больше внимания.

Семья всегда была самым главным в жизни любого человека. В ней родители и дети любят друг друга, боятся огорчить плохим словом или поступком. Ведь самое страшное - потерять любовь и уважение близких. Так есть и так было много лет тому назад. Подтверждение этому мы обнаруживаем в устном народном творчестве: сказках, песнях, поговорках.

Вот, например:

На что и клад, коли в семье лад.

Кто родителей почитает, тот во веки не погибает.

Детки хороши - отцу, матери венец, худы - отцу матери конец. (Слайд)

Трудно найти человека, который бы не совершал в своей жизни ошибок. Главное - не погрязнуть в них, постараться исправить их. Но ещё важнее не опоздать с добрыми словами, с добрыми делами.

2. Физкультминутка.

Всей семьёй идем в поход (шагаем)

Нас в лесу тропинка ждет

Мы к лесной лужайке вышли,

Поднимая ноги выше,( колени выше)

Через кустики и кочки,

Через ветви и пенечки.

Вдруг мы видим: из куста

Выпал птенчик из гнезда. (наклон вперед, руками коснуться пола)

Тихо птенчика берем

И назад его кладем. (выпрямиться, поднять руки вверх)

Впереди из-за куста

Смотрит хитрая лиса.

Мы лисицу обхитрим,

На носочкам побежим. (бег на носочках)

К речке быстрой мы спустились, (шагаем на месте)

Наклонились и умылись. (наклоны вперед, руки на поясе)

Раз, два, три, четыре, (хлопаем в ладоши)

Вот как славно освежились. (прыжки)

Как много мы увидели (шагаем)

И речку, и цветы.

Узнали много нового

И я, и ты, и мы.

Продолжим работу.

- А сейчас откроем учебник милосердия на странице 8, прочитаем рассказ Б. Балашова « Внук».

--Похожий рассказ?

--Похожий.

А в чем разница?

-- Не так плохо закончился.

-- В чем проявилась мудрость мальчика?

-- О чем задумались мать с отцом?

Какая из перечисленных пословиц больше всего подойдет к прочитанному рассказу?

Семья вместе- душа на месте.

На что и клад, коли в семье лад.

Что посеешь, то и пожнешь.

Кто родителей почитает, тот вовек не погибает.

Давайте вспомним пятую заповедь Закона Божия:

"Почитай отца своего и матерь свою, чтобы тебе хорошо было, и чтобы продлились дни твои на земле, которую даёт тебе Господь Бог твой".

Ребята, а как вы относитесь к своим родителям, бабушкам и дедушкам?

Задумайтесь на мгновенье!

Работа в парах.

Сейчас мы поработаем над проектом и посмотрим, какие уроки жизни вы взяли для себя?

Проект

« Чти отца твоего и матерь твою»

Составьте правило, помогающее исполнить заповедь «Чти отца твоего и матерь твою». При составлении правила можно пользоваться этими предложениями.

Выберите нужные из них:

• обманывать родителей;

• обижаться за наказания;

• оставлять за собой беспорядок;

• не заботиться о близких людях;

• смеяться над старыми людьми;

• нужно всегда любить своих родителей;

• ценить и уважать их;

• заботиться о них;

• помогать им;

• утешать их в трудную минуту;

• не обижать и не огорчать их;

• всегда помнить, что родители самые близкие и дорогие нам люди.

А затем запишите:

Правило, помогающее исполнить заповедь

«Чти отца твоего и матерь твою».

Нужно______________________________________________

______________________________________________

4.Итог урока (обобщение)

Ну, что ж вернемся к вопросам, которые мы поставили в начале урока

- Как вы думаете каков рецепт семейного счастья?

- И что это за добрые плоды, которые человек собирает, если в семье лад и согласие?

(послушание, любовь, забота, понимание, согласие, уважение, трудолюбие, милосердие, доверие)

У каждого из вас есть вот такое солнышко, запишите на его лучиках рецепт семейного счастья.

Я верю, что именно у Вас такие семьи.

Частичкой солнца на столе свеча пылает, ( слайд)

Неся в мир этот свет и теплоту;

Своим сияньем словно призывает

Хранить навеки в сердце доброту.

Чтоб всем родным, кто рядом с нами,

Тепло души своей смогли мы донести,

Дарить любовь, заботу и вниманье

И вовремя успеть сказать "Прости!"

6.Рефлексия

Оцените, пожалуйста, своё отношение к теме сегодняшнего урока.

На столе у каждого из вас лежат по 3 яблока - красное, жёлтое, зелёное. Перед вами на доске Дерево Жизни.

Если после нашего урока вы будете стараться выполнять заповедь Закона Божия - украсьте дерево красным яблочком, жёлтым - если вы задумаетесь над этим вопросом, зелёным - если этот вопрос вы отложите на будущее.

Дети прикрепляют яблоки. Подводится итог рефлексии.

Учителем объявляется благодарность детям за урок.

6.Домашнее задание (творческое)

1. Нарисовать портрет своей семьи и написать о ней сочинение.

7. Тренинг

Устойчиво стою я на земле- вот так ( поставить ноги твердо на ширину плеч)

Своим победам буду рад - вот так ( руки в стороны)

Свою семью я буду обнимать - вот так ( обнять себя)

Дарить улыбки буду я - вот так! ( улыбка)

Спасибо за урок!