Буква Р, р. Звуки [р], [р`].упражнение в чтении слов и предложений с данными буквами

Конспект урока по чтению (обучение грамоте)

в 1 классе (VII вида) по теме:

«Буква Р, р. Звуки [р], [р`].упражнение в чтении слов

и предложений с данными буквами.»

Автор учебника: Горецкий В.Г.

Выполнил: Фоминых Ирина Викторовна

МБОУ «СОШ№4»

г. Сосновый Бор

2015г.

План - конспект урока по чтению (обучение грамоте) в 1 классе

(1класс, «Школа России»; «Азбука. 1 класс» под редакцией В.Г.Горецкого.)

Цели урока: создать условия для осознания и осмысления нового материала в соответствии с индивидуальными особенностями учащихся средствами технологии уровневой дифференциации.

Планируемые результаты (предметные): овладеют учащимися навыками плавного слогового чтения с буквой Р, чтение предложений и короткого текста с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.

Личностные результаты: проявляют понимание и уважение к ценностям культуры.

Универсальные учебные действия (метапредметные):

регулятивные: удерживать цель до получения её результата;

познавательные: находят ответы на вопросы в иллюстрациях, художественном тексте; характеризуют согласные звуки.

коммуникативные: выразительно рассказывают сказку по сюжетной картинке.

Оборудование: презентация, учебник «Азбука», карточки.

Ход урока

</

Цель:

создание благоприятной обстановки, положительного настроя

- Сегодня мы с вами отправляемся в путешествие на поиски новых букв и звуков. Проверим, чтобы наши верные помощники пенал, цветные карандаши и Азбука были с нами.

Проверяют готовность к уроку, приветствуют учителя.

Личностные: самоопределение; регулятивные: целеполагание; коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

2. Мотивационный.

.сегодня на урок обучения грамоте мы познакомимся с новой буквой.

3.. Актуализация ранее полученных знаний.

Цель: выявление затруднений в запоминании ранее изученных звуков, характеристика звуков

Вспомним то, что мы изучали на прошлых уроках:

- что вы знаете о речи? - какая бывает речь?

Повторение изученных звуков и букв, их акустических характеристик)

- что еще вы знаете о речи? Паровозик

- Верно, буквы складываются в слоги, слоги в слова, слова - в предложения, а предложения, в тексты, например в сказки.

Одна из таких сказок пришла к нам сегодня в гости. Её автор А.С. Пушкин . Послушайте её фрагмент и вспомните название.

- Вспомните, что произошло дальше. Чем занимался старик и кого он встретил?

Речь бывает устная и письменная

Карточка : устная и письменная

На доске ученики классификацией: гласный - согласный (звонкий или глухой). Чтение слияний

Составить вагончики

Работа по учебнику (стр. 64)

- Это «Сказка о рыбаке и рыбке».

Слайд 1

Ответы детей.

.

Личностные:

перенос на свой жизненный опыт

Познавательные:

анализ ситуации;

Регулятивные:

умение работать по предложенному алгоритму

Коммуникативные:

слушать и понимать речь других;

принимать позиции других людей

4. Формулиров-ка темы урока.

5. Постановка учебной задачи.

Цель: создать условия для час-тично-поисково-го метода.

- Ребята, кто может назвать тему нашего урока?

Верно, сегодня мы познакомимся с новым звуком звуком , но прежде попробуем поставить перед собой цели, чему мы должны научиться на уроке?

1) Познакомимся с буквой (эр).

2) Узнаем какие звуки обозначает эта буква.

3) Упражняться в чтении слогов и слов с новой буквой.

4) Научиться печатать слоги и слова с изученными буквами.

5) Составление схем предложений

Попытки назвать тему урока

Определение целей урока

Личностные:

-самостоятельное формулирование темы урока;

-принятие целей урока

Регулятивные:

-умение работать по предложенному алгоритму

Коммуникативные:

-слушать и понимать речь других;

-принимать позиции других людей

6. Работа над новым материалом.

Цель: знакомство со звуком [р] и [р'], буквой эр, закрепление ра-нее полученных по теме знаний.

-кто главные герои сказки?

С какого звука начинаются эти слова?

Где ловил рыбу старик?

Что мы узнали про звук [р].

Рассмотрите картинку и найдите слова, в которых есть звуки р р

Рыбак, рыбка

Море

Слайд 2

Проговаривают звуки

- Звук [р] - согласный, звонкий, может быть тв. [р] и мягким [р'].

Слайд 3

Личностные:

-самостоятельное формулирование темы урока;

-принятие целей урока

Регулятивные:

-умение работать по предложенному алгоритму

Коммуникативные:

-слушать и понимать речь других;

-принимать позиции других людей

7. Физминутка.

Учитель показывает и выполняет вместе с детьми.

Упражнение на дыхание:

Продолжаем наш урок. (Дети садятся за парты.)

Регулятивные:

- умение работать по предложенному алгоритму

8. Первичное закрепление.

Цель: организовать овладение учениками навыка выделения звука на фоне речи, чтения слогов, слов, отрабатывать навык звуко-буквенного анализа и синтеза.

Работа по карточкам

Посмотрите на иллюстрацию в учебнике и скажите: кого поймал старик?

Дайте характеристику первому звуку, раскрасьте букву рыба

А какие еще сказки начинаются с буквы р ?

Дайте характеристику первому звуку, раскрасьте букву репа

С какой буквой вы познакомились сегодня на уроке? Обведите буквы в кружок

Поучимся печатать букву

Чтение букв, слияний, слов ( по карточкам)

Просмотр мудрой совы

Что вы видите на следующем слайде?.

- А зачем человеку нужны руки?

Составьте схему этого слова.

Напечатайте это слово в тетрадях, разделите на слияния

- Какая гласная живет в 1 слиянии?

Замените её на [а]. какое слово получится?

Замените её на [е]. какое слово получится?

Составьте предложения с этими словами

Слайд 4

С буквой р

Слайд 5, 6

Дети по цепочке читают предложенные буквы,слоги, слова

Слайд 7

Слайд 8

Дети составляют схему слова руки фишками

Работа в тетрадях

У

раки

реки

Зачитывают свои предложения.

Ответы детей.

Регулятивные:

- умение работать по предложенному алгоритму.

Коммуникативные:

-хоровое произношение

-работа в парах

- творческая работа

9. Закрепление изученного.

Цели:

- отрабатывать навык осмысленного чтения, формировать умение отвечать на вопросы по тексту.

Работа по заданию учебника

Слайд 7

Чтение текста на стр. 65

Ответы учеников.

Регулятивные:

- умение работать по предложенному алгоритму.

Коммуникативные:

-хоровое произношение

- творческая работа

10. Рефлексия учебной деятельности на уроке. Итог урока

Цели:

- зафиксировать новое содержание урока;

- организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.

- Давайте вспомним, что нового вы узнали?

- Молодцы, ребята! Вы все хорошо поработали! Наш урок окончен.

Ответы на вопросы, оценивание своей работы на уроке.

Личностные:

- самостоятельное определение качества своей работы на уроке;

- принятие целей урока

Коммуникативные:

- слушать и понимать речь других;

- принимать позиции других людей