Конспект урока Согласные звуки [н,], [н]. Буквы Н, н.

План - конспект урока

Предмет:Обучение грамоте. УМК «Гармония»

Тема урока: Согласные звуки [н^,], [н]. Буквы Н, н.

Базовый учебник:Букварь: Мой первый учебник: для 1 класса общеобразовательных учреждений. В 2 ч./М.С.Соловейчик, Н.М.Бетенькова, Н.С.Кузьменко, О.Е.Курлыгина.- Смоленск: Ассоциация XXI век, 2011.

Цель урока: Создать условия для ознакомления учащихся с согласными звуками [н^,], [н], буквами Н, н.

Задачи урока:

Предметные:

- способствовать развитию фонематического слуха; умению находить и выделять эти звуки в словах, давать им характеристику;

- содействовать воспитанию навыков культуры общения и развитию интереса к родному языку.

Личностные УУД: создать условия для формирования интереса к учебной деятельности.

Метапредметные задачи:

Регулятивные: содействовать формированию умения принимать и сохранять учебную задачу; умения планировать свою работу с учетом конечного результат; умения целеполаганию как постановке учебной задачи; умения осуществлять пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителя

Познавательные: способствовать развитию умения строить речевые высказывания, выполнять основные мыслительные операции (анализ - синтез, группировка, обобщение), понимать значение речи в жизни человека, выполнять графическое моделирование слова с помощью фишек- звуков.

Коммуникативные: способствовать развитию умения слушать и слышать учителя, одноклассников, совместно обсуждать проблему, уважительно относиться к мнению собеседника.

Тип урока: урок формирования новых знаний.

Формы работы учащихся: фронтальная, работа в парах, индивидуальная

Используемые технологии, активные формы обучения: технология проблемного обучения

Оборудование: компьютер, проектор, экран, электронная презентация; азбука в картинках, счётные палочки, карточки со схемами

Ход урокаВремя

(в мин.)

I.

Самоопреде-ление к деятельности

Приветствие учащихся.

Прозвенел у нас звонок.

Ты готов начать урок?

Мы -хороший дружный класс.

Всё получится у нас!

Включение в учебную деятельность

-Что нужно для того, чтобы урок прошёл успешно?

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место. Демонстрируют готовность к уроку.

-Повторить уже изученный материал, слушать внимательно учителя, не отвлекаться.

2 мин

.

II.

Актуализа-ция опорных знаний.

Сегодня в лесной школе тоже идут занятия. Посмотрим, что изучают лесные жители…Слайд 1.

Какие буквы показывает учитель своим ученикам? Слайд 2.

Назовите лишнюю букву.

Буквой согласного «командует» буква гласного звука. Вижу буквы: ы, а, о, у, э- перед ними буквы согласных читаю твёрдо; вижу букву и- перед ней буквы согласных читаю мягко.

Учащиеся читают буквы. Находят лишнюю букву.

5 мин.

III.

Постановка учебной проблемы

- Как вы думаете, а что мы будем делать на уроке? Как правильно называется эта буква? Каким образом будем изучать новую букву?

- Познакомимся с новой буквой -

с буквой «Эн»

- Будем читать слоги с этой буквой.

- Составлять схему слов.

1 мин.

IV.

Поиск решения учебной проблемы.

1. Анализ буквы «Эн».

- Найдите букву Н в алфавите.

-Выполните модель буквы из палочек.

-На какую букву похожа буква «Эн»?

«Эн» надела поясок, «И» надела поясок, буква «Эн» надела прямо, буква «И» -наискосок.

-Разместим букву в ленте букв.

2. Определение твердости и мягкости согласных в словах.

-Как вы думаете, какое задание сейчас предлагает своим ученикам? Слайд 3.

-Приготовьте схемы, вы сейчас будете показывать, какой звук обозначает буква «Эн» в этих словах.

-Какую же работу выполняет буква «Эн»?

Слайд 4.

3. Звуковой анализ слов на основе моделей

-Определите, какая схема подходит к слову ножницы. Приложение 1

-Приготовьте карточки со схемами и в парах составьте схему слова нитки.

Показывают букву на таблице с алфавитом.

Конструируют букву из палочек.

Рассматривают рисунки и повторяют хором стихи.

Находят место буквы в ленте букв.

-Назвать слова, которые начинаются с буквы «Эн»

Учащиеся высказывают свои варианты.Называют слова с буквой «Эн».

- Буква «Эн» выполняет две работы - обозначает согласный твёрдый звонкий звук [Н] и согласный мягкий звонкий звук [Н'].

На карточках выбирают схему и выполняют фонетический разбор. Один ученик выполняет на доске.

Одна пара учащихся выполняет работу у доски на наборном полотне.

9мин.

V.

Физкультми-нутка

В лесной школе звенит звонок на перемену- пора и нам отдохнуть.

Раз, два, три- пыль кругом сотри. Форточку открывай, воздух освежай.

Звук колокольчика.

Выполняют движения под руководством учителя.

2 мин.

VI.

Первичное закрепление

1.Чтение слогов.

- Рассмотрите слоги. Чем похожи слоги в двух столбцах? Чем отличаются?Слайд 5

- Буква Н может обозначать или твердый согласный, или мягкий согласный звук. Для этого надо посмотреть на гласную букву в слиянии слога. Гласные буквы а, о, ы, у обозначают твердость согласного звука, стоящего перед ними. Гласная и указывает на мягкость предшествующего согласного.

- Давайте прочитаем слоги

2. Чтение по учебнику. Стр. 74.

-Прочитаем слоги по учебнику.

-Чем отличается четвёртый столбик от предыдущих?

3. Чтение слов с наборного полотна.

Нина, Инна, Лина, Алина

4. Загадка- ребус: Какое слово спряталось на лесной полянке?

5. Чтение предложений. Слайд 6

На, Нина кленовый лист

На, Инна дубовый лист

На, Анна ветку рябины

-Какую ошибку допустили лесные жители?

Для чего ставят точку в конце предложения?

Наблюдают, рассуждают, читают.

-Это имена.

Читают имена с наборного полотна.

Электронное приложение: слово Нина.

-Не поставили точки.

Чтобы показать, что предложение закончилось.

6 мин.

Физминутка для глаз. Кленовые листья.

-Предлагаю вам снова полюбоваться осенними листьми.

Слайд 7

2 мин

VII.

Включение нового в систему знаний.

1.Наблюдение за расхождением написания слов он, оно, она, они с их звуковой формой.

-Соберём разлетевшиеся листья.Слайды 8-12

-Когда мы употребляем такие слова?

2. Соотнесение слов и рисунков

</ -Соотнесите слова и рисунки. Составьте предложения с нарисованными предметами. Слайд 13. Приложение 2

Слайд 14

На листьях напечатаны слова: он, оно, она, они.

-Когда указываем на что- либо или на кого-либо.

Подбирают соответствующие местоимения к предметам.

Выполняют работу в парах по карточкам и проверку со слайда.

6 мин.

IX.

Рефлексия деятельности.

- Что нового вы узнали на уроке?

- Что вам понравилось?

- Что вызвало затруднение?

- Вам понравилось, как вы работали на уроке?

- Кто был самым активным?

- Чьи ответы были самыми полными и чёткими?

- Молодцы!

- Спасибо за урок.

Слайд 15: Солнце на небе проснулось.

Нам , ребята, улыбнулось.

Отвечают на вопросы учителя. Оценивают свою работу с помощью рисунков солнышка и облачка. Приложение 1

2 мин.

Приложение 1

Приложение 2.

он мыло

она лимон

оно Алла

они лилии

он мыло

она лимон

оно Алла

они лилии