Технологическая карта урока Изучение строчной и заглавной букв А,а (1 класс)

</<font face="Times New Roman, serif">Общая часть

Предмет

Русский язык

Класс, ФИ учащегося

1 класс

Тема урока

Строчная и заглавная буква А, а.

Тип урока

Решение учебной задачи

Цель урока

Научить писать строчную и заглавную букву А, а. Содействовать в развитии мелкой моторики. Воспитывать аккуратность и бережное отношение к своим школьным принадлежностям.

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные (УУД)

Личностные

Сравнение письменной и печатной буквы, строчной и заглавной буквы А,а.

Регулятивные: принимают учебную задачу урока и осуществляют ее решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.

Коммуникативные: проявляют готовность слушать собеседника, вести диалог.

Принимают и осваивают роль обучающегося.

Коррекция нарушений развития ребенка

Коррекция познавательных процессов ребенка, коррекция мелкой моторики рук. Развитие произвольного внимания.

Основные термины и понятия

Строчная и заглавная буква А,а, слого-звуковой анализ слова, звук [а].

Средства обучения

Прописи № 2.

Методы обучения

Словестные, наглядные, практические

Организационная структура урока

Основные виды деятельности учителя

Основные виды деятельности учащегося

Формируемые образовательные результаты

Этап 1. Организационный момент.

Цель - активизация учащихся.

Приветствие.

Проверка готовности к уроку (наличие на столе учебной тетради «Прописи 2», ручки).

Определение настроения учащихся.

Приветствуют учителя. Проверяют готовность к уроку, эмоционально настраиваются на урок.

Дают внутреннюю установку на урок.

Этап 2. Постановка учебной задачи

Ход:

- Перед тем как нам начать учить новую букву, тебе нужно угадать несколько загадок.

Всех на свете он добрей,

Лечит он больных зверей,

И однажды из болота

Вытащил он бегемота.

Он известен, знаменит.

Это доктор ...

- Молодец, ты правильно отгадала загадку. А теперь подумай и скажи, на какую букву начинается имя доктора Айболита.

- Как ты думаешь какую букву мы сегодня будем учится писать?

- Правильно, сегодня мы будем учится писать строчную и заглавную букву А.

Выполняет задания (отгадывает загадки).

- Айболит

- А

- Букву А

Принимают учебную задачу. Принимают инструкции.

Этап 3.

Усвоение новых знаний.

1. Пальчиковая гимнастика

- Перед тем как начать писать, давай выполним с тобой пальчиковую гимнастику.

На двери висит замок -

Кто его открыть бы смог?

(Быстрое соединение пальцев в замок.)

Потянули…

(Тянем кисти в стороны.)

Покрутили…

(Волнообразные движения.)

Постучали…

(Пальцы сцеплены в замок, дети стучат ладонями.)

И открыли!

(Пальцы расцепились.)

Внимательно слушают, повторяют движения за учителем.

Внимательно слушают, выполняют действия в соответствии с показом учителя.

2. Правила посадки за столом во время письма

- Напомни мне, как правильно нужно сидеть за столом во время письма.

Показывают правильную посадку за столом.

Правильно держат осанку при письме.

3. Работа в «Прописи №2». С. 3.

Анализ начертания строчной буквы а.

- Вот мы и добрались до буквы а.

- Посмотри, из каких частей она состоит? Сравни ее с печатной буквой.

Показ и объяснение учителем, как пишется буква а

(первый элемент овал, второй палочка с закруглением)

- Теперь давай попробуем с тобой написать букву а в воздухе.

- А теперь переверни ручку и попробуй написать букву а на ладони.

- Сейчас мы с тобой напишем сочетание аа.

Слушает учителя. Называет части буквы а. Сравнивает строчную букву а с печатной. Рассматривает и прописывают первый элемент овал, второй элемент палочку с закруглением.

Выполняет письмо в воздухе и в прописи по пунктирным линиям. Письмо аа.

Правильно ориентируется в рабочей строке. Выделяют элементы в букве а правильно их называет.

4. Слого-звуковой анализ слова.

- Посмотри в словах пропущена буква а. Давай впишем ее.

- Сколько слогов в слове мама? Папа? Бабушка?

Вписывает пропущенные буквы. Отвечает на вопросы.

Физ. Минутка

Аист, аист длинноногий,

Покажи домой дорогу.

Аист отвечает:

Топай правою ногою,

Топай левою ногою,

Снова - правою ногою,

Снова - левою ногою.

После - правою ногою,

После - левою ногою.

И тогда придешь домой.

Выполняет движения по тексту стихотворения.

Осуществляют профилактику утомления.

5. Работа в «прописи 2». Анализ начертания прописной (заглавной) буква А.

Письмо буквы А.

- Обведи по контору веточки с листочками.

- Буква А состоит из 3 элементов: длинной плавно наклонной линии с закруглением в низу, длинной прямой линии и петельки.

- Теперь напишем букву А по элементам в воздухе, обратной стороной ручки на ладони.

- Обводят по контору веточки с листочками. Рассматривают прописную букву А. Пишут ее элементы в воздухе, в прописи. Пишут букву А.

Пишут букву А в соответствии с образцом. Сравнивают печатную букву А с письменной.

4 этап.

Рефлексия.

Буква А довольна твоей работой. А ты довольна? Что у тебя лучше всего получилось? Что нужно еще потренироваться писать?

На этом наше занятие законченно. До свидания!

Дети отвечают на вопросы учителя.

Оценивают себя.