Краткосрочный план по математике на тему Числа от 11 до 20

Краткосрочный план

Самопроверка по образцу на доске.

- Группа не допустившая ошибок поднимает большой палец вверх;

- Группа, допустившая 1,2 ошибки - большой палец в сторону;

- Группа, допустившая много ошибок - большой палец вниз

- Продолжим работу. Послушайте стишок- загадку.

Живет в дупле-избушке…. (белка)

Бельчатам поможем

Окошко закрыть,

Чтоб дождь проливной

Их не смог намочить.

КАРТОЧКА

Заполните пустые окошечки:

7 8 9 10

Взаимопроверка «Карусель»

- Я думаю, бельчата рады, что вы им помогли. С заданием вы справились. (Карточки подписаны, учитель проверяет правильность во время самостоятельной работы над следующим заданием. Называет имена детей и добавляет оценку - «очень хорошо» - без ошибок; «хорошо» - с одной ошибкой; «пока не совсем хорошо» - 2 и более ошибки.)

3. Формулирование цели.

- Послушайте стихотворение и скажите, что сегодня будем изучать на уроке?

Мы счет повторили до 10,

Но главная работа ещё впереди.

Смелей шагай теперь вперед,

Второй десяток тебя ждет.

- Что нас ждёт на уроке?

Карточки в группах

Картинка «Белка»

Середина урока

4. Работа над нумерацией чисел от 11 до 20

- Посчитайте от 11 до 20 хором. Считают только девочки … Считают только мальчики…

- Внимательно посмотрите на числовой ряд. Некоторые карточки перевёрнуты. Давайте определим, карточки с какими числами перевёрнуты. (слайд 5)11

13

14

16

18

20

- Какое число мы называем при счёте после числа 16? (17)

- Какое число стоит между числами 18 и 20? (19)

- Какое число мы называем при счёте перед числом 13? (12)

- Какое число называем при счёте после числа 14? (15)

- Вы хорошо справились с заданием. Если вам понравилось задание - сделайте 3 хлопка.

5. Образование чисел второго десятка.

- Сосчитайте, сколько жёлтых кружков на доске. Сколько красных кружков на доске?

- Какое число обозначает эта модель? (Число 12, потому что 12 это 10 и 2).

- Сколько десятков и единиц в числе 12?

Работа в группах. - Давайте один десяток условно обозначим геометрической фигурой? Я его обозначу треугольником. Сейчас обсудите в группах и скажите, какой фигурой вы обозначили десяток?

Прочтите число. Обозначьте соответствующее число десятков условной фигурой, количество единиц точкой..

11

20

Коллективная проверка.

- Группа не допустившая ошибок поднимает большой палец вверх;

- Группа, допустившая 1,2 ошибки - большой палец в сторону;

- Группа, допустившая много ошибок - большой палец вниз

Вывод: 10 и 2 это 12. 10 и 3 это 13 и т.д..

6. Работа в тетради.

Демонстраци-

онный материал

Таблица

Тетрадь

Конец урока

7. Игра "Верно или нет". Несколько учащихся работает самостоятельно по карточкам. - Поиграем в игру. Я вам буду читать какое - то утверждение. Если вы согласны - хлопаете в ладоши. Если не согласны - сидите тихо.

• При счёте после числа 12 мы называем число 13.

• При счёте перед числом 15 мы называем число 16.

• 18 и 20 - это соседи числа 19.

• В числе 17 - 1 дес. и 7 ед.

• При счёте после числа 15 мы называем число 17.

• При счёте перед числом 13 мы называем число 12.

• 10 и 8 это 18.

• 14 это 10 и 3.

- Кто не ошибался - поднимите руки вверх;

- Кто допускал ошибки - руки в стороны;

- Вы справились с заданием, это очень хорошо, а кто сегодня ошибался, следующий раз будут более внимательными.

8. Рефлексия.

- Наш урок подошёл к концу. Пора подвести итоги.

- С какими числами мы работали на уроке?

- Чем вам особенно понравилось заниматься на уроке?

- Что было трудным?

- А теперь подумайте о том, как вы работали на уроке. Если вы считаете, что вы были на уроке активны, у вас всё получалось и вы поняли всё, о чём говорилось на уроке - поднимите жёлтый кружочек. Ну, а если у вас что-то не получилось, не огорчайтесь, ведь вы пришли учиться и у вас обязательно всё получится!

Жёлтые кружочки

Дополнительная информация

Дифференциация

Оценивание

Межпред. связи

1.Из каждого множества фигур обведите овалом 10 фигур .Сосчитайте, сколько фигур за овалом? По картинке запиши выражение.

14 = * + *

17 = * + *

15 = * +*

19 = * + *

- Самостоятельно считает, записывает и выполняет задания на образование чисел- В (высокий уровень)

- Самостоятельно считает, записывает числа, испытывает затруднения в образовании чисел-С (средний уровень)

</ Самостоятельно считает, испытывает затруднения в записи и образовании чисел - Н (низкий уровень)

Познание мира

Рефлексия