Календарно- тематическое планирование по литературному чтению 2 класс по УМК Начальная школа 21 века

Тематическое планирование

Наименование тем

Кол-во

1

О нашей Родине

5

2

Народная мудрость

6

3

О детях и для детей

13

4

Мир сказок

6

5

Уж небо осенью дышало

6

6

Снежок порхает, кружится

18

7

Здравствуй, праздник, Новогодний!

10

8

О братьях наших меньших»

12

9

Лис Миккель и другие

13

Календарно-тематическое планирование

по литературному чтению

п/п

Наименование раздела и тем

Ча-сы учебного време-ни

Пла-нир.

сро-ки прох.

Фак

тическсроки

прохж.

Характеристика деятельности обучающихся

1.

1.О нашей Родине

Стихотворение о Родине

Ф.Савинов «Родине»

5

1

Познавательные: Классифицировать произведения по следующим признакам: авторская принадлежность (народные или литературные); тема, жанр.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: задаватьучителю и одноклассникам познавательные вопросы.

2

Стихотворение о Родине.

Н. Никитин «Русь»

1

Познавательные: отражать главную мысль, оценивать свои эмоциональные реакции. Характеризовать особенности прослушанного художественного произведения: определять жанр, раскрывать последовательность развития сюжета, описывать героев.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

3

Рассказы о Родине.

С. Романовский

«Русь»

1

Познавательные: моделировать обложку.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

4.

Литературное слушание.

Произведение о Родине»

С. Романовский «Слово о Русской земле»

1

Познавательные: сравнивать героев и анализировать их поведение с точки зрения морали.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

5.

Стихи русских поэтов.

А.Прокофьев «Родина».

1

Познавательные: соотносить иллюстрации с отрывком или эпизодом из текста.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

2.

Народная мудрость

6

6.

Произведения фольклора.

Русская народная песня.

«Я с горы на гору шла»

1

Познавательные: сравнивать фольклорные произведения по жанру, теме.

Регулятивные: контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат выполнения задания.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

7.

Загадки народные.

1

Познавательные: сравнивать фольклорные произведения по жанру, теме.

Регулятивные: контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат выполнения задания.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

8.

Литературное слушание.

Былины.

«Как Илья из Мурома богатырем стал» (в пересказе И. Карнауховой»

1

Познавательные: моделировать обложку произведения.

Регулятивные: контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат выполнения задания.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

9.

Былины.

«Три поездки Ильи Муромца» (в пересказе А.Нечаева)

1

Познавательные: характеризовать особенности прослушанного художественного произведения: определять жанр, раскрывать последовательность развития сюжета, описывать героев.

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

10.

Малые жанры фольклора.

Шутка, считалка, потешка. пословицы.

1

Познавательные:сравнивать фольклорные произведения по жанру, теме, сюжету.

Регулятивные: контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат выполнения задания.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

11.

Обобщение по теме.

1

Познавательные: сравнивать фольклорные произведения по жанру, теме, сюжету.

Регулятивные: контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат выполнения задания.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

О детях и для детей

13

12.

Стихотворения о детях.

А. Барто «Картя»

1

Познавательные: сравнивать героев и анализировать их поведение с точки зрения морали. Рассказывать о героях произведений и выражать своё отношение к ним.

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

13.

Произведения для детей.

С. Баруздин « Стихи о человеке и его словах»

1

Познавательные: использовать поисковое чтение для получения информации о герое, его поступках, а также о произведении и книге.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

14.

Произведения о детях. С. Баруздин

«Как Алешке учиться надоело»

1

Познавательные: соотносить иллюстрации с отрывком или эпизодом из текста.

Регулятивные: выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

15

Произведения о детях. Е. Пермяк «Смородинка» Н.Носов «Заплатка»

1

Познавательные: сравнивать героев и анализировать их поведение с точки зрения морали.

Регулятивные: контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат выполнения задания.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

16

Контрольная работа

1

Познавательные: характеризовать (аргументировано) структуру текста.

Регулятивные: контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат выполнения задания.

17

Произведения для детей. Г.Сапгир

«Рабочие руки». Скороговорки.

1

Познавательные: рассказывать о героях произведений и выражать своё отношение к ним.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

18

Басни. И. Крылов

«Лебедь, Щука и Рак»;

Л.Толстой «Страшный зверь»

1

Познавательные: сравнивать героев и анализировать их поведение с точки зрения морали.

Регулятивные: контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат выполнения задания.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

19

Литературное слушание. М. Зощенко «Самое главное»

1

Познавательные: соотносить иллюстрации с отрывком или эпизодом из текста.характеризовать особенности прослушанного художественного произведения: определять жанр, раскрывать последовательность развития сюжета, описывать героев. Пересказывать содержание теста с опорой на вопросы учителя.

Регулятивные: выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

20

Произведения о детях. В. Сутеев «Кто лучше?»

1

Познавательные: использовать поисковое чтение для получения информации о герое, его поступках, а также о произведении и книге.

Регулятивные: контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат выполнения задания.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

21

Произведения о детях. А. Митта «Шар в окошке» Е. Пермяк «Две пословицы»

1

Познавательные: характеризовать особенности прослушанного художественного произведения: определять жанр, раскрывать последовательность развития сюжета, описывать героев.

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

22

Сказки для детей. Л. Пантелеев «Две лягушки»

1

Познавательные: сравнивать героев и анализировать их поведение с точки зрения морали. Рассказывать о героях произведений и выражать своё отношение к ним.

Составлять высказывание (2-3 предложения) о произведении, о герое.

Регулятивные: контролировать этапы своей работы.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

23

Литературное слушание. Произведения о детях. В. Беспальков «Совушка»

1

Познавательные: читать вслух целыми словами. Воспринимать литературные произведения. Отвечать на вопросы по содержанию произведения. Моделировать обложку к изучаемому произведению (фамилия автора, заголовок, жанр и тема).

Формулировать вопросы по содержанию произведения и высказывания о произведении и героях.

Регулятивные: контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат выполнения задания.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

24

Произведения для детей. В. Сутеев «Снежный зайчик»

Познавательные: сравнивать героев и анализировать их поведение с точки зрения морали. Рассказывать о героях произведений и выражать своё отношение к ним.

Регулятивные: контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат выполнения задания.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

Мир сказок

6

25

Народные сказки .

«У страха глаза велики». Русская народная сказка

1

Познавательные: характеризовать особенности прослушанного художественного произведения: определять жанр, раскрывать последовательность развития сюжета, описывать героев.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

26

Народные сказки.

«У страха глаза велики». Русская народная сказка

Познавательные: отражать главную мысль, оценивать свои эмоциональные реакции. Характеризовать особенности прослушанного художественного произведения: определять жанр, раскрывать последовательность развития сюжета, описывать героев.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

27

Сказки зарубежных писателей. Бр. Гримм «Маленькие человечки»

1

Познавательные: сравнивать героев и анализировать их поведение с точки зрения морали. Рассказывать о героях произведений и выражать своё отношение к ним.

Регулятивные: выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

28

Сказки Х.К. Андерсена. Х.К.Андерсен

«Пятеро из одного стручка»

1

Познавательные: определять жанр и тему прочитанного произведения, уметь правильно называть произведение. Пользоваться ознакомительным (первичным) чтением в работе с новым произведением, книгой.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

29

Контрольная работа.

1

Познавательные: сравнивать героев и анализировать их поведение с точки зрения морали. Рассказывать о героях произведений и выражать своё отношение к ним.

Регулятивные: контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат выполнения задания.

30

Бр. Гримм

«Семеро храбрецов»

1

Познавательные: классифицировать произведения по следующим признакам: авторская принадлежность (народные или литературные); тема, жанр. Определять жанр и тему книги.

Моделировать обложки книг и находить книги по модели.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

Уж небо осенью дышало

6

31

Произведения об осени. А.Пушкин

«Уж небо осень дышало»,

Г. Скребицкий

«Осень»

1

Познавательные: сравнивать произведения по жанру, теме, сюжету. Объяснять соответствие заглавия содержанию произведения.

Регулятивные: контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат выполнения задания.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

32

Произведения об осени. Э. Шим

«Белка и Ворон»;

«Осень»

1

Познавательные: соотносить иллюстрации с отрывком или эпизодом из текста Характеризовать (аргументирован о) структуру текста Использовать поисковое чтение для получения информации о герое, его поступках, а также о произведении и книге.

Регулятивные: контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат выполнения задания.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

33

Произведения об осени. Н. Сладков

«Эхо»,

1

Познавательные: соотносить иллюстрации с отрывком или эпизодом из текста. Характеризовать (аргументировано) структуру текста. Использовать поисковое чтение для получения информации о произведении и книге.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

34

Произведения о природе. Н. Рубцов

«У сгнившей лесной избушки»; Загадки. М. Пришвин

«Недосмотренные грибы»

1

Познавательные: характеризовать особенности прослушанного художественного произведения: определять жанр, раскрывать последовательность развития сюжета, описывать героев.

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

35

Литературное слушание. Э. Шим

«Храбрый опенок»,

К. Бальмонт «Осень»

1

Познавательные: сравнивать героев и анализировать их поведение с точки зрения морали. Рассказывать о героях произведений и выражать своё отношение к ним.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

36

1

Регулятивные:Выполнять действия самоконтроля.

Снежок порхает, кружится

18

37

Произведения о зиме. З. Александрова

«Зима»

1

Познавательные: классифицировать произведения по следующим признакам: авторская принадлежность (народные или литературные); тема, жанр

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

38

Произведения о природе . С. Иванов

«Каким бывает снег»

1

Познавательные: характеризовать особенности прослушанного художественного произведения: определять жанр.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

39

Произведения о природе. И. Соколов - Микитов

«Зима в лесу»

1

Познавательные:

моделировать обложку к изучаемому произведению (фамилия автора, заголовок, жанр и тема). Формулировать вопросы по содержанию произведения и высказывания о произведении и героях.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

40

Литературное слушание. Э. Шим «Всем вам крышка»; К. Ушинский «Мороз не страшен». Слушание

1

Познавательные: сравнивать героев и анализировать их поведение с точки зрения морали. Рассказывать о героях произведений и выражать своё отношение к ним.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

41

Народные сказки «Дети Деда Мороза»

Народная сказка

1

Познавательные: сравнивать героев и анализировать их поведение с точки зрения морали. Рассказывать о героях произведений и выражать своё отношение к ним.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

42

Произведения о природе. М. Пришвин

«Деревья в лесу»

1

Познавательные: характеризовать особенности прослушанного художественного произведения: определять жанр, раскрывать последовательность развития сюжета.

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

43

Стихотворения о зиме. И.Суриков «Детство»

1

Познавательные:анализировать произведение, распределять роли в произведении, читать роль в соответствии с выбранным образом.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

44

Литературное слушание. Литературные сказки В.Даль «Девочка Снегурочка»

1

Познавательные: классифицировать произведения по следующим признакам: авторская принадлежность (народные или литературные); тема, жанр.

Регулятивные: выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

45

Контрольная работа

Познавательные: определять жанр и тему прочитанного произведения, уметь правильно называть произведение.

Регулятивные: выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

46

Народные сказки «Снегурочка»

Русская народная сказка

1

Познавательные: сравнивать фольклорные произведения по жанру, теме, сюжету.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

47

Народные сказки «Снегурочка»

Русская народная сказка

Познавательные: сравнивать фольклорные произведения по жанру, теме, сюжету.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

48

Произведения о детях Н.Некрасов «Саша»

1

Познавательные: характеризовать особенности художественного произведения: определять жанр, раскрывать

последовательность развития сюжета, описывать героев.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

49

Произведения о детях В. Одоевский

«В гостях у Дедушки Мороза» (хрестоматия)

1

Познавательные:. характеризовать

структуру текста. Использовать поисковое чтение для получения информации о герое, его поступках, а также о произведении и книге.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

50

Рассказы о животных. Г. Скребицкий

В.Чаплина

«Как белочка зимует»

1

Познавательные: классифицировать произведения по следующим признакам: авторская принадлежность (народные или литературные); тема, жанр

Регулятивные: выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

51

Рассказы и стихотворения о природе. И. Соколов-Микитов

«Узоры на снегу». И. Беляев

«О чем ты думаешь, снегирь?»

1

Познавательные: моделировать обложку к изучаемому произведению (фамилия автора, заголовок, жанр и тема).

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

52

Литературное слушание.

Произведения для детей В. Одоевский «Мороз Иванович»

1

Познавательные:. характеризовать особенности прослушанного художественного произведения: определять жанр, раскрывать последовательность развития сюжета, описывать героев.

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

53

Коллективная творческая работа

«Царство Мороза Ивановича»

1

Познавательные: сравнивать героев и анализировать их поведение с точки зрения морали. Рассказывать о героях произведений и выражать своё отношение к ним.

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

54

Контрольная работа

1

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля.

Здравствуй, праздник новогодний!

10

55

Произведения о новогоднем празднике. С.Михалков

«В снегу стояла елочка»

1

Познавательные:. моделировать обложку к изучаемому произведению (фамилия автора, заголовок, жанр и тема).

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

56

Литературное слушание. Х.К.Андерсен

«Ель»

1

Познавательные: характеризовать особенности прослушанного художественного произведения: определять жанр, раскрывать последовательность развития сюжета, описывать героев. Пересказывать содержание теста.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

57

Произведения о детях А.Гайдар «Елка в тайге»

1

Познавательные: сравнивать героев и анализировать их поведение с точки зрения морали. Рассказывать о героях произведений и выражать своё отношение к ним.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

58

Произведения о детях А.Гайдар «Елка в тайге»

Познавательные: сравнивать героев и анализировать их поведение с точки зрения морали. Рассказывать о героях произведений и выражать своё отношение к ним.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

59

Произведения о новом годе. С.Маршак «Декабрь»

1

Познавательные: определять жанр и тему прочитанного произведения, уметь правильно называть произведение.

Регулятивные: выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

.

60

Произведения о новом годе.

С. Городецкий «Новогодние приметы»

1

Познавательные: характеризовать структуру текста. Использовать поисковое чтение для получения информации о герое, его поступках, а также о произведении и книге.

Регулятивные: контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат выполнения задания.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

61

Обобщение по теме .

Познавательные: классифицировать произведения по следующим признакам: авторская принадлежность (народные или литературные); тема, жанр

Регулятивные: выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

62

Стихи о природе

Рубрика «Книжная полка»

Познавательные: моделировать обложку к изучаемому произведению (фамилия автора, заголовок, жанр и тема).

Регулятивные: контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат выполнения задания.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

63

Книги о Новом годе для детей

(библиотечный урок»

1

Познавательные: классифицировать произведения по следующим признакам: авторская принадлежность (народные или литературные); тема, жанр.

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

64

Здравствуй праздник новогодний

1

Познавательные: характеризовать особенности прослушанного художественного произведения: определять жанр, раскрывать последовательность развития сюжета, описывать героев.

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

О братьях наших меньших

12

65

Произведения о животных. «Буренушка» народная песня;

В.Жуковский «Птичка»

1

Познавательные: классифицировать произведения по следующим признакам: авторская принадлежность (народные или литературные); тема, жанр. Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

66

Произведения о животных. К. Ушинский

«Кот Васька», произведения фольклора (считалки, загадки)

1

Познавательные: сравнивать фольклорные произведения по жанру, теме, сюжету.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

67

Произведения о животных. М.Пришвин «Старый гриб»

1

Познавательные: классифицировать произведения по следующим признакам: авторская принадлежность (народные или литературные); тема, жанр

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

68

Произведения о животных. К.Ушинский «Лиса Патрикеевна»;

1

Познавательные: сравнивать героев и анализировать их поведение с точки зрения морали. Рассказывать о героях произведений и выражать своё отношение к ним.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

69

Произведения о животных. В.Бианки «Еж-спаситель»; скороговорки

1

Познавательные: сравнивать героев и анализировать их поведение с точки зрения морали.

Рассказывать о героях произведений и выражать своё отношение к ним.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

70

Присказки, сказки. М.Дудин «Тары-бары»

1

Познавательные: моделировать обложку к изучаемому произведению (фамилия автора, заголовок, жанр и тема).

Регулятивные: контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат выполнения задания.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

71

Литературное слушание. Произведения о животных.

К. Ушинский «Плутишка кот»

1

Познавательные: моделировать обложку к изучаемому произведению (фамилия автора, заголовок, жанр и тема).

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля. Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

72

Народные сказки. «Журавль и цапля».

Русская народная сказка

1

Познавательные: сравнивать героев и анализировать их поведение с точки зрения морали.

Рассказывать о героях произведений и выражать своё отношение к ним.

Регулятивные: контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат выполнения задания.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

73

Народные сказки.

«Зимовье зверей»

Русская народная сказка

1

Познавательные: характеризовать особенности прослушанного художественного произведения: определять жанр, раскрывать последовательность развития сюжета, описывать героев.

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

74

Авторские сказки.

Д.Мамин-Сибиряк

«Сказка про ВоробьяВоробеича и Ерша Ершовича»

1

Познавательные: определять жанр и тему прочитанного произведения, уметь правильно называть произведение.

Регулятивные: выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

75

Народные сказки «Белые пёрышки»

Русская народная сказка

1

Познавательные: определять жанр и тему прочитанного произведения, уметь правильно называть произведение.

Регулятивные: выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

76

Контрольная работа

1

Регулятивные: контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат выполнения задания.

Лис Миккель и другие (зарубежные сказки)

13

77

Литературное слушание. Сказки народов мира.

«Колосок»

Украинская народная сказка

1

Познавательные: определять жанр и тему прочитанного произведения, уметь правильно называть произведение.

Регулятивные: выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

78

Сказки народов мира.

«Колосок»

Украинская народная сказка

1

Познавательные: сравнивать фольклорные произведения по жанру, теме, сюжету.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

79

Сказки народов мира.

«Как Джек ходил счастья искать»

Английская сказка

1

Познавательные: сравнивать фольклорные произведения по жанру, теме, сюжету.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля. Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

80

Сказки народов мира.

«Как Джек ходил счастья искать»

Английская сказка

1

Познавательные: сравнивать героев и анализировать их поведение с точки зрения морали. Рассказывать о героях произведений и выражать своё отношение к ним.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

81

Сказки народов мира.

«Лис Миккель и медведь Бамсе»

Норвежская сказка,

1

Познавательные: сравнивать героев и анализировать их поведение с точки зрения морали. Рассказывать о героях произведений и выражать своё отношение к ним.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

82

Сказки народов мира.

«Лис Миккель и медведь Бамсе»

Норвежская сказка,

1

Познавательные: характеризовать (аргументировано) структуру текста. Использовать поисковое чтение для получения информации о герое, его поступках, а также о произведении и книге.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

83

Литературное слушание Литературные зарубежные сказки.

Гримм «Бременские музыканты»

1

Познавательные: сравнивать героев и анализировать их поведение с точки зрения морали.

Регулятивные: контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат выполнения задания.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

84

Литературные зарубежные сказки

Гримм «Бременские музыканты»

1

Познавательные: характеризовать особенности прослушанного художественного произведения: определять жанр, раскрывать последовательность развития сюжета, описывать героев.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля. Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

85

Сказки народов мира. «Сказка про трех поросят»

Английская сказка

1

Познавательные: анализировать произведение, распределять роли в произведении, читать роль в соответствии с выбранным образом.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

86

Сказки народов мира

«Сказка про трех поросят»

Английская сказка

1

Познавательные: сравнивать героев и анализировать их поведение с точки зрения морали. Рассказывать о героях произведений и выражать своё отношение к ним

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

87

Зарубежные сказки.

1

Познавательные: характеризовать особенности прослушанного художественного произведения: определять жанр, раскрывать последовательность развития сюжета, описывать героев.

Регулятивные:выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

88

Дорогами сказок

1

Познавательные: моделировать обложку сказки: определить жанр и тему, указать фамилию автора и заголовок.

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

89

Проверка навыка чтения вслух

1

Регулятивные: контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат выполнения задания.

Семья и я

15 ч

90

Произведения о семье. Л.Толстой

«Лучше всех»

1

Познавательные: сравнивать тексты, определять жанр, выделять особенности, анализировать структуру.

Регулятивные: выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля. Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

91

Произведения фольклора:

пословицы, колыбельная песенка (народная),

1

Познавательные: моделировать обложку: фамилия автора, заголовок, жанр и тема. Сравнивать и оценивать свою работу по готовому образцу. Аргументировать свой выбор.

Регулятивные: выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля. Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

92

Авторская колыбельная песня. М. Лермонтов «Спи, младенец мой прекрасный»

1

Познавательные: Анализировать произведение.

Регулятивные: выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля. Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

93

Произведения о детях. Пермяк «Случай с кошельком»

С.Аксаков «Моя сестра»

1

Познавательные: моделировать обложку: заместители жанра и темы, фамилии автора и заглавия. Ориентироваться в системе личностных смыслов через поступки героя: действии героя (задания в учебнике и в тетради). Показывать авторскую позицию через выразительное чтение.

Регулятивные: выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля. Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

94

Произведения о детях.

В.Осеева «Сыновья», пословица

1

Познавательные: сравнивать героев и анализировать их поведение с точки зрения морали.

Регулятивные: выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля. Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

95

А.Майков «Колыбельная песня»

1

Познавательные: моделировать обложку.

Регулятивные: контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат выполнения задания. Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

96

Литературное слушание. Произведения о семье. Л.Толстой «Отец и сыновья»

1

Познавательные: анализировать произведение, распределять роли в произведении, читать роль в соответствии с выбранным образом.

Регулятивные: выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля. Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

97

Произведения о семье. А.Плещеев «Дедушка» Л.Воронкова «Катин подарок

1

Познавательные: сравнивать произведения. Выявлять духовно-нравственный опыт. Определять главную мысль рассказа. Аргументировать свое отношение к героям рассказа.

Регулятивные: выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля. Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

98

Произведения о семье. Ю. Коринец «Март»;

А. Плещеев «Песня матери»

1

Познавательные:

сравнивать свои ответы с ответами одноклассников. Моделировать обложку.

Регулятивные: выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля. Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

99

Сказки народов мира. «Три сестры» татарская сказка

1

Познавательные: анализировать произведение, распределять роли в произведении, читать роль в соответствии с выбранным образом.

Регулятивные: выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля. Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

100

Литературное слушание. Произведения о семье.

С Михалков «А что у вас?»

1

Познавательные: моделировать обложку: определить жанр и тему, указать фамилию автора и заголовок.

Регулятивные: выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля. Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

101

Произведения о семье.

В. Солоухин «Деревья»

1

Познавательные: выделять и читать описание картин. Сравнивать изученные произведения по жанру и по теме: моделирование обложки и аргументированное объяснение.

Регулятивные: выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля. Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

102

Произведения ко Дню Победы.

С.Михалков «Быль для детей»

1

Познавательные: моделировать обложку: записать фамилию автора, заголовок, определить жанр и тему.

Наблюдать за рифмующимися словами

Регулятивные: выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля. Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

103

Литературное слушание. Произведения ко Дню Победы. С.Баруздин «Салют»

1

Познавательные: моделировать обложку: записать фамилию автора, заголовок, определить жанр и тему.

Регулятивные: выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля. Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

104

Контрольная работа

1

Познавательные: сравнивать тексты, определять жанр, выделять особенности, анализировать структуру. Обобщать изученное.

Регулятивные: выполнять действия самоконтроля.

Весна, весна красная

24

105

Произведения о весне.

«Весна, весна красная!»

Народная песня

1

Познавательные: сравнивать фольклорные произведения по жанру, теме, сюжету.

Регулятивные: выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля. Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

106

Произведения о весне.

А.Чехов

«Весной»

1

Познавательные: сравнивать тексты, определять жанр, выделять особенности, анализировать структуру.

Регулятивные: выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

107

Произведения о весне. «Гонимы вешними лучами»;

Г. Скребицкий

«Весна-художник»

1

Познавательные: сравнивать тексты, определять жанр, выделять особенности, анализировать структуру.

Регулятивные: выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля. Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

108

Литературное слушание. Произведения о природе.

Н.Сладков «Снег и ветер»

1

Познавательные: высказывать свое отношение к героям. Определять жанр и тему произведения. Аргументировать ответы на вопросы к тексту произведения (вопросы в учебнике).

Регулятивные: выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля. Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

109

Произведения о весне. С.Маршак «Весенняя песенка»;

Э. Шим «Чем пахнет весна»

1

Познавательные: моделировать обложку (самостоятельно). Сравнить иллюстрацию в учебнике и в тетради.

Регулятивные: выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля. Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

110

Стихотворения о природе.

С. Баратынский «Весна, весна! Как воздух чист»

1

Познавательные: читать выразительно, используя интонацию, паузы, темп в соответствии с особенностями художественного текста.

Сравнивать тексты, определять жанр, выделять особенности, анализировать структуру.

Регулятивные: выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля. Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

111

Произведения о весне. Ф.Тютчев «Зима недаром злится»

1

Познавательные: моделировать обложку (самостоятельно). Сравнить иллюстрацию в учебнике и в тетради.

Регулятивные: выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля. Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

112

Литературное слушание. Произведения о животных.

А. Куприн «Скворцы»

Н.Сладков «Скворец-молодец»

1

Познавательные: сравнивать произведения разных авторов.

Оценить отношение человека к птицам: аргументировать свою точку зрения и вычитывать контекстную информацию об отношениях героев рассказа.

Регулятивные: выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля. Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

113

Произведения о природе.

Н.Сладков «Апрельские шутки»

1

Познавательные: ориентироваться в тексте. Моделировать обложку к произведению.

Регулятивные: выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля. Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

114

Произведения о природе.

А.Барто «Апрель»

1

Познавательные: характеризовать особенности прослушанного художественного произведения: определять жанр.

Регулятивные: выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля. Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

115

Рассказы о природе.

Г.Скребицкий «Жаворонок»

1

Познавательные: моделировать обложку (по алгоритму).Составлять высказывание произведении. Соотносить иллюстрации с отрывком или эпизодом из текста. Регулятивные: выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля. Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

116

Литературное слушание. Фольклор.

Заклички- веснянки

1

Познавательные: характеризовать особенности прослушанного художественного произведения: определять жанр, раскрывать последовательность развития сюжета, описывать героев.

Регулятивные: выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля. Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

117

Фольклор.

Заклички. Загадки

1

Познавательные: сравнивать фольклорные произведения по жанру, теме, сюжету.

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

118

Произведения о природе.

В. Жуковский «Жаворонок»

1

Познавательные: анализировать произведение.

Регулятивные: контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат выполнения задания.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

119

Произведения о природе.

О.Высоцкая «Одуванчик» М.Пришвин «Золотой луг»

1

Познавательные: классифицировать произведения по следующим признакам: авторская принадлежность (народные или литературные); тема, жанр.

Регулятивные: контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат выполнения задания.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

120

Литературное слушание. Произведения о природе.

П. Дудочкин «Почему хорошо на свете»

1

Познавательные: моделировать обложку: определить жанр, тему, указать фамилию автора и заглавие. Оценивать нравственно-этическое поведение героев: ответы на вопросы.

Регулятивные: контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат выполнения задания. Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

121

Произведения о природе.

Н.Сладков «Весенний гам» А. Барто «Воробей»

1

Познавательные: моделировать «живые картины» к отдельным эпизодам по типу стоп-кадра.

Конструировать описание картин к отдельным эпизодам.

Регулятивные: контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат выполнения задания.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

122

Произведения для детей.

М.Пришвин «Ребята и утята»

1

Познавательные:характеризовать структуру текста.

Регулятивные: выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля. Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

123

Литературное слушание. Сказки о животных.

Б.Заходер «Птичья школа»

1

Познавательные: моделировать обложку: определить жанр, тему, указать фамилию автора и заглавие.

Регулятивные: выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля. Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

124

Произведения о природе.

К.Ушинский «Утренние лучи»

1

Познавательные: читать выразительно, используя интонацию, паузы, темп в соответствии с особенностями художественного текста.

Сравнивать тексты, определять жанр,, выделять особенности, анализировать структуру

Регулятивные: выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля. Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

125

Стихотворения о природе.

А.Барто «Весна, весна на улице»

1

Познавательные: моделировать обложку: определить жанр, тему, указать фамилию автора и заглавие.

Регулятивные: контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат выполнения задания. Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

126

Библиотечный урок. Книги о родной природе.

1

Регулятивные: контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат выполнения задания.

127

Обобщение.

1

Познавательные: моделировать обложку: определить жанр, тему, указать фамилию автора и заглавие.

Регулятивные: выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля. Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

Там чудеса

8

128

Литературное слушание. Волшебные сказки. Русская народная сказка «Чудо чудное, Диво дивное»

1

Познавательные: сравнивать героев и анализировать их поведение с точки зрения морали.

Рассказывать о героях произведений и выражать своё отношение к ним.

Регулятивные: выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля. Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

129

Волшебные сказки. «Хаврошечка» русская народная сказка

1

Познавательные: сравнивать героев и анализировать их поведение с точки зрения морали.

Рассказывать о героях произведений и выражать своё отношение к ним.

Регулятивные: выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля. Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

130

Сказки А С Пушкина.

А.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»

1

Познавательные: моделировать обложку (указать фамилию автора, заголовок, определить жанр и тему).

Регулятивные: выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля. Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

131

Комплексная контрольная работа

1

Регулятивные: выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

132

А.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»

1

1

Познавательные: характеризовать структуру текста. Использовать поисковое чтение для получения информации о герое, его поступках, а также о произведении и книге.

Регулятивные: выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля. Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

133

Литературное слушание. Волшебные сказки. Ш.Перро «Кот в сапогах»

1

Познавательные: сравнивать героев и анализировать их поведение с точки зрения морали.

Регулятивные: организовывать свое рабочее место. Определять цель выполнения заданий на уроке.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

134

Волшебные сказки. Ш.Перро «Кот в сапогах»

1

Познавательные:характеризовать структуру текста. Определять жанр и тему прочитанного произведения, уметь правильно называть произведение.

Регулятивные: выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля. Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

135

Итоговая контрольная работа.

1

Познавательные: характеризовать книгу: название (фамилия автора и заглавие), определять тип книги (книга-произведение или книга-сборник), когда и где издана (титульный лист).

Регулятивные: выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

136

Литературное слушание. Мир сказок и чудес.

Л. Керралл «Алиса в стране чудес»

1

Познавательные: сравнивать героев и анализировать их поведение с точки зрения морали.

Регулятивные: контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат выполнения задания.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

Формы и средства контроля

</

Количество контрольных работ- 8

Комплексная контрольная работа-1

Отметки за выполнение тестовых заданий (если ученик набрал более шести баллов, работа считается выполненной):

«5» - ученик набрал 9-10 баллов;

«4» - ученик набрал 7-8 баллов;

«3» - ученик набрал 5-6 баллов;

«2» - ученик набрал менее 5 баллов.

Диагностические задания выполняются каждым учеником на бланках-карточках и оцениваются в баллах:

0 баллов - задание не выполнено;

1. балл - выполнена часть задания или допущены ошибки;

1. балла - задание выполнено верно.

Результаты диагностических работ позволяют определить уровни учебной подготовки каждого ученика (а также группы и класса):

высокий - ученик по большинству заданий получает 2 балла;

средний - ученик по большинству заданий получает 1 балл;

низкий - ученик по большинству заданий получает 0 баллов.

Оценивание чтения.

Отметка «5» - ученик читает целыми словами, отчетливо произносит читаемые слова; темп чтения - не менее 50 слов в минуту, соблюдает правильную интонацию в зависимости от знака препинания, дает полные ответы на вопросы по содержанию прочитанного текста.

Отметка «4» - ученик читает более 40 слов в минуту целыми словами, соблюдает нужную интонацию и паузы, вернопередает содержание прочитанного (частично при помощи вопросов учителя), не допускает грубых речевых ошибок.

Отметка «3» - ученик правильно читает по слогам со скоростью менее 40 слов в минуту; передает содержание прочитанного с помощью вопросов учителя.

Отметка «2» - ученик не выполняет требований, установленных для отметки «3».

Выразительность чтения во всех классах проверяется по подготовленному тексту. Контроль может быть текущим (при проверке домашнего задания), периодическим (проверка при изучении отдельных произведений овладения интонационным рисунком, темпом, логическим ударением, паузами). Итоговый контроль следует проводить 1-2 раза в год как конкурс выразительного чтения подготовленного произведения по тексту или наизусть. Форма конкурса способствует формированию самооценки у каждого обучающегося.

Отметка «5» - ученик читает четко, соблюдает смысловые паузы, выделяет логические ударения, выражает свое отношение к читаемому; темп чтения и интонационный рисунок соответствуют содержанию произведения.

Отметка «4» - ученик читает четко, соблюдает смысловые паузы, выделяет логические ударения, но не выражает собственного отношения к читаемому; интонационный рисунок нарушен.

Отметка «3» - ученик читает тихо, выделяет смысловые паузы и логические ударения, но темп и тон чтения не соответствуют содержанию произведения.

Отметка «2»- ученик не выполняет требования, предъявляемые к отметке «3».

Материально-техническое обеспечение

литературного чтения

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения (рекомендуемое по программе)

Кол-во

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения (в наличии)

Кол-во

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

Учебно-методические комплекты по литературному чтению для 1класса (программы, учебники, рабочие тетради и др.).

Программа начального общего образования по литературному чтению

1

1

К

Программа. 2 класс. Литературное чтение. Л.А.Ефросинина-М: Вентана-Граф, 2012.

Учебно - методический комплект :

1.Ефросинина Л.А.: Литературное чтение:2 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. - М.: Вентана-Граф, 2012.

2.Ефросинина Л.А.: Литературное чтение:2 класс: Рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений. - М.: Вентана-Граф, 2011.

3.Ефросинина Л.А.: Литературное чтение: 2 класс. Уроки слушания: Учебная хрестоматия для учащихся общеобразовательных учреждений. -. М.: Вентана-Граф, 2012

Литература:

1. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России в сфере общего образования: проект/ А. Я. Данилюк, А. М. Кондаков, В. А. Тишков. Рос.акад. образования. ― М.: Просвещение, 2010.

2. . Оценка достижений планируемых результатов. Система заданий―М.: Просвещение, 2010.

3. Планируемые результаты начального общего образования, под ред. Г.С.Ковалевой, О.Б.Логиновой, ―М.: Просвещение, 2010.

4. Программа развития универсальных учебных действий для предшкольного и начального общего образования. ―М.: Просвещение,2010.

5. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. М.: Просвещение, 2010.

1

15

15

Печатные пособия

Наборы сюжетных картинок в соответствии с тематикой, определённой в примерной программе по литературному чтению (в том числе в цифровой форме)

Д

• Касса букв.

• Алфавит.

• Набор букв русского алфавита.

• Набор букв русского алфавита. (256 карточек), М: 2011Спектр-М, 2011.

• Комплект таблиц «Знаки и буквы русского алфавита» (2 таблицы+ 128 раздаточных карточек) М: Спектр-М, 2011.

• Набор звуковых моделей.

1

1

1

1

1

1

Репродукции картин и художественные фотографии в соответствии с содержанием обучения по литературному чтению (в том числе в цифровой форме).

Детские книги разных типов из круга детского чтения.

Портреты поэтов и писателей

П Д

Детские книги разных типов из круга детского чтения.

Портреты поэтов и писателей

11

1

Технические средства обучения

Классная доска с набором приспособлений для крепления постеров и картинок.

Настенная доска с набором приспособлений для крепления картинок.

Телевизор (по возможности).

Видеомагнитофон/видеоплеер (по возможности).

Аудиоцентр/магнитофон. Диапроектор.

Мультимедийный проектор (по возможности). Компьютер (по возможности). Экспозиционный экран (по возможности). Сканер (по возможности). Принтер лазерный (по возможности). Принтер струйный цветной (по возможности). Фотокамера цифровая (по возможности). Видеокамера цифровая со штативом (по возможности)

Д

Настенная доска

Мультимедийный проектор

Компьютер

Принтер лазерный

1

1

1

1

Экранно-звуковые пособия

Аудиозаписи художественного исполнения изучаемых произведений.

Видеофильмы, соответствующие содержанию обучения (по возможности).

Слайды (диапозитивы), соответствующие содержанию обучения (по возможности).

Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обучения (по возможности)

Д Д

Интерактивное оборудование и интернет-ресурсы в школе. Начальная школа.

Игры и игрушки

Настольные развивающие игры, литературное лото, викторины

Д

Настольные игра:

«Больница»

1