- Учителю
- Оценка достижения результатов первое полугодие 1 класс по ФГОС в балловой системе
Оценка достижения результатов первое полугодие 1 класс по ФГОС в балловой системе
Оценка достижения планируемых результатов
1класс первое полугодие 2015/2016 уч.год
Математические представленияВасильев А.
Василевский А.
Замашкин В.
Зорькина Е.
Ильин И.
Константинова А.
Петров В.
Семенов С.
1
Представление о величине
Умение различать и сравнивать предметы по форме, величине.
4
2
4
3
2
5
5
5
2
Представление о массе
Умение ориентироваться в схеме тела, в пространстве и на плоскости.
4
3
4
3
2
4
4
4
3
Количественные представления
Умение различать, сравнивать и преобразовывать множества (один - много).
4
3
4
3
2
4
4
4
4
Временные представления
Умение различать части суток, соотносить действие с временными промежутками, составлять и прослеживать последовательность событий, определять время по часам, соотносить время с началом и концом деятельности.
3
0
1
0
0
3
1
1
5
Пространственные представления
Умение ориентации в пространстве
3
0
1
0
0
2
1
1
Речь и альтернативная коммуникация
Василевский А.
Замашкин В.
Зорькина Е.
Ильин И
Константинова А
Петров В
Семенов С
1
Аудирование
Умение различать и сравнивать предметы по форме, величине.
4
2
4
3
2
5
5
5
Слушание, запоминание и отчетливое воспроизведение ряда слоговых комплексов
4
2
5
3
1
4
5
5
Выбор из 2 близких по содержанию картинок той, которая соответствует услышанному предложению.
4
2
3
2
2
4
4
4
Слушание сказок и рассказов в устном изложении.
4
4
4
4
4
4
4
4
2
Дикция и выразительность речи
Умение играть и выполнять упражнения на подвижность и четкость движений органов артикуляционного аппарата.
4
4
4
4
4
4
4
4
Заучивание чистоговорок с голоса учителя, отчетливое и выразительное их произнесение.
4
1
3
3
0
4
4
4
Пение слоговых цепочек.
3
3
3
3
1
3
3
3
Перечисление предметов на одном выдохе с указанием на эти предметы.
3
3
3
3
1
3
3
3
Различение громкой и тихой речи в игре или в специально созданных условиях.
5
5
5
5
5
5
5
5
Быстрое и медленное произнесение ряда звуков, слогов, слов.
3
3
3
3
1
3
3
3
Разучивание детских стихотворений.
5
5
5
5
5
5
5
5
Различение вопросительной и восклицательной интонация в стихах.
4
4
4
4
1
4
4
4
3
Подготовка речевой
ситуации и организация высказывания.
Называние предметов и действий с ними, характеристики предметов.
3
3
4
3
1
4
4
4
Составление предложений по вопросам.
2
0
2
2
0
2
2
2
4
Культура общения
Приветствие и прощание в школе и дома.
3
3
3
3
1
5
4
4
Употребление слов: здравствуй, здравствуйте, доброе утро, до свидания.
3
3
3
3
1
5
4
4
Употребление вежливых слов.
3
3
3
3
1
5
4
4
Окружающий природный мир
Василевский А.
Замашкин В.
Зорькина Е.
Ильин И
Константинова А
Петров В
Семенов С
1
Сезонные изменения
Признаки осени
4
1
2
1
1
4
4
3
Признаки зимы
4
1
2
1
1
4
4
3
2
Живая природа
Различать животных, птиц.
Домашних и диких животных
4
1
3
2
2
4
4
4
3
Неживая природа
Признаки дня
4
1
3
2
2
4
4
4
Признаки ночи
4
1
3
2
2
4
4
4
Иметь представления о неживой природе
4
1
3
2
2
4
4
4
Окружающий социальный мирВасильев А.
Василевский А.
Замашкин В.
Зорькина Е.
Ильин И
Константинова А
Петров В
Семенов С
1
«Школа»
Ориентация в помещениях школы
5
5
5
5
5
5
5
5
Определять профессии людей, работающих в школе
4
1
3
2
2
5
5
3
Умение пользоваться школьными принадлежностями
5
5
5
5
5
5
5
5
Соблюдение правил учебного поведения.
4
2
4
4
2
4
4
4
Обращение за разрешением к взрослым, когда ситуация этого требует.
4
4
4
4
4
4
4
4
Соблюдение общепринятых норм поведения дома, на улице, в общественных местах.
4
4
4
4
4
4
4
4
2
«Квартира, дом, двор»
Представление о частях дома (стена, крыша, окно, дверь, потолок, пол).
4
2
4
2
2
4
4
4
Ориентация в помещениях своего дома.
4
4
4
4
4
4
4
4
Представление о местах общего пользования в доме (чердак, подвал, подъезд, лестничная площадка, лифт).
4
4
4
4
4
4
4
4
Представление о помещениях квартиры (комната, прихожая, кухня, ванная комната, туалет, балкон).
4
4
4
4
4
4
4
4
Представление об убранстве дома. о предметах мебели (стол, стул, диван, шкаф, полка, кресло, кровать, табурет, комод)
4
4
4
4
4
4
4
4
Представление о предметах посуды, предназначенных для сервировки стола (тарелка, стакан, кружка, ложка, вилка, нож) и для приготовления пищи (кастрюля, сковорода, чайник, половник, нож).
4
4
4
4
4
4
4
4
Представление об электроприборах (телевизор, утюг, лампа, вентилятор, обогреватель, магнитофон, видеоплеер, микроволновая печь, тостер, блендер, электрический чайник, фен).
4
4
4
4
4
4
4
4
Представление о часах.
2
2
2
2
0
2
2
2
ЧеловекВасильев А.
Василевский А.
Замашкин В.
Зорькина Е.
Ильин И
Константинова А
Петров В
Семенов С
1
«Представления о себе»
Соблюдает режим дня
3
2
2
2
2
4
4
4
Различает части тела
4
3
4
3
3
4
4
4
Соблюдает правила гигиены
4
3
3
3
3
4
4
4
Называет сове имя
5
1
5
5
1
5
5
5
Различает продукты питания
5
3
5
3
2
5
5
4
2
«Семья»
Использует вежливые слова
4
2
2
2
2
5
5
2
МатематикаБаев А.
Геокчаев М.
1
Представление о величине
Умение различать и сравнивать предметы по форме, величине.
5
5
2
Представление о массе
Умение ориентироваться в схеме тела, в пространстве и на плоскости.
4
4
3
Количественные представления
Умение различать, сравнивать и преобразовывать множества (один - много).
5
5
4
Временные представления
Умение различать части суток, соотносить действие с временными промежутками, составлять и прослеживать последовательность событий, определять время по часам, соотносить время с началом и концом деятельности.
3
3
5
Пространственные представления
Умение ориентации в пространстве
4
4
6
Расположение на листе бумаги
Умение ориентироваться на плоскости
4
3
7
Отношение порядка следования
Понимание отношения к порядку следования
3
3
8
Геометрический материал
Иметь представления о геометрических формах
4
4
9
Нумерация 1-5
Умение выделять цифры 1-5
5
3
Русский языкБаев А.
Геокчаев М.
1
Добукварный период
Различение и соотнесение звуков окружающей действительности.
4
4
Понятие и различение слова.
3
4
Понятие и различение предложения.
4
4
Понятие и различение слога.
4
4
Понятие и различение звуков.
4
4
2
Букварные период
Различение, графическое узнавание и написание Аа
5
5
Различение, графическое узнавание и написание Уу
5
5
Различение, графическое узнавание и написание Мм
5
5
Различение, графическое узнавание и написание Оо
5
5
Различение, графическое узнавание и написание Хх
5
5
Различение, графическое узнавание и написание Сс
4
5
Различение, графическое узнавание и написание Нн
4
5
Различение, графическое узнавание и написание Ыы
4
4
Различение, графическое узнавание и написание Лл
4
4
Различение, графическое узнавание и написание Вв
4
4
Различение, графическое узнавание и написание Ии
4
4
ЧтениеБаев А.
Геокчаев М.
1
Добукварный период
Различение и соотнесение звуков окружающей действительности.
4
4
Понятие и различение слова.
3
4
Понятие и различение предложения.
4
4
Понятие и различение слога.
4
4
Понятие и различение звуков.
4
4
2
Букварные период
Различение, графическое узнавание и чтение Аа
5
5
Различение, графическое узнавание и чтение Уу
5
5
Различение, графическое узнавание и чтение Мм
5
5
Различение, графическое узнавание и чтение Оо
5
5
Различение, графическое узнавание и чтение Хх
5
5
Различение, графическое узнавание и чтение Сс
4
5
Различение, графическое узнавание и чтение Нн
4
5
Различение, графическое узнавание и чтение Ыы
4
4
Различение, графическое узнавание и чтение Лл
4
4
Различение, графическое узнавание и чтение Вв
4
4
Различение, графическое узнавание и чтение Ии
4
4
Речевая практикаБаев А.
Геокчаев М.
1
Аудирование
Воспринимает и понимает обращенную речь
5
5
2
Дикция и выразительность речи
Четкость произношения слогов
3
3
Четкость произношения слова
3
3
Четкость произношения чистоговорок
3
4
Выразительное произношение
3
3
3
Подготовка речевой ситуации и организация высказывания
Проигрывание речевых ситуаций
3
3
4
Культура общения
Использование вежливых слов
3
4
Мир природы и человекаБаев А.
Геокчаев М.
1
Сезонные изменения
Признаки осени
4
4
Признаки зимы
4
4
Признаки весны
4
4
Признаки лета
4
4
2
Живая природа
Различать животных, птиц. Домашних и диких животных
4
4
3
Неживая природа
Признаки дня
4
4
Признаки ночи
4
4
Иметь представления о неживой природе
3
3
Баллы
Уровень сформированности навыка
0
Навык или умение отсутствует
1
Пассивное участие (действие выполняется взрослым, ребенок позволяет что-либо делать с ним)
2
Навык или умение проявляется иногда при значительной помощи взрослого
3
Навык или умение проявляется иногда при частичной помощи взрослого
4
Навык или умение проявляется иногда, ребенок выполняет действие самостоятельно
5
Навык или умение проявляется в большинстве случаев, ребенок выполняет действие самостоятельно
15