- Учителю
- Конспект урока математики по теме: 'Что такое дроби?', 4 класс
Конспект урока математики по теме: 'Что такое дроби?', 4 класс
Модуль: ДРОБИ.
Тема: Что такое дроби? Этап: У-М, С-П
Цель: - формировать внутреннюю мотивацию учебной деятельности;
- развивать поисково-познавательную активность и самостоятельность.
Задачи: - познакомить детей с понятием доля, дробь.
- показать, как образуются, называются и записываются доли, дроби;
- развивать логическое мышление, наблюдательность, умение сравнивать и обобщать;
обогащать словарный запас;
- формировать умение работать в парах, проводить рефлексивные действия.
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Метод оснащение.
1.Оргмомент.
- Эмоциональный настрой.
Итак, мы продолжаем путешествие по стране ЗНАНИЙ и наша следующая остановка МАТЕМАТИКА. Нам понадобится смекалка, взаимовыручка, терпение и, конечно, ваши математические способности.
- Откройте ваши тетради и отметьте настроение, с каким вы начинаете урок.
2. Подготовительная работа
1) Организация записи - «дата, классная работа»
- Что можно сказать о числе, обозначающем дату?
2) - Организация записи минутки чистописания. Вот давайте и пропишем в минутке чистописания цифру
Выполните ВЗ/ОЦ в паре постоянного состава.
3. Актуализация опорных знаний.
- Какую тему мы отрабатывали на прошлом уроке?
- Какие единицы измерения вам известны?
- Пригодятся ли нам полученные знания?
- Где их можно применить?
- Запишите их в тетради. Выполните ВЗ/ОЦ в паре п/с
- Подведём итог выполнения этого задания.
4.Целеполагание.
- А что нового мы узнаем на уроке сегодня?
А ответить на этот вопрос мы сможем, после записи арифметического диктанта. Поставьте ПР/ОЦ
Итак, гимнастика для ума. Дежурный, пожалуйста диктуй.
- А я предлагаю вам ещё 1 задание. Масса всей дыни 12 кг. Как узнать сколько весит 3/4 дыни?
- Сформулируйте название темы нашего урока.
- Запишите название к себе в тетрадь.
- Изучать мы этот модуль будем 5 уроков. Мы научимся читать, записывать, сравнивать дроби. Будем находить число по доле, долю числа. Будем решать задачи и выясним, для чего же в жизни необходимо знание этой темы.
К - С этап мы проведём через урок (сам раб), а потом ещё через 2 урока проверочная работа.
5. Работа по теме урока.
Организация фронтальной работы. Поисковая деятельность.
а) - Сколько яблок вы видите? А апельсинов? ИЗО их
- Запишите рядом количество яблок и апельсинов при помощи цифры.
- Сколько теперь? (1 половинка яблока - 1 часть
и 2 дольки (части) апельсина)
- Как записать?
- В математике это принято записывать дробью.
- Число, обозначающее, насколько всего частей (долей)
разделили предмет, пишут под чертой. Оно называется знаменатель. Число, показывающее, сколько частей (долей) взяли - над чертой. Оно называется числитель.
- Запишите к себе в тетрадь и рядом ИЗО количество взятых долей (частей) в круге при помощи штриховки.
- Проверьте по «доске»
б) - У вас на столах конверты. Достаньте их содержимое.
- Шаблоны какой ГФ в цвете, находятся в этих конвертах?
- Положите перед собой столько же (показ 1 целой ГФ) Напишите на ней 1.
- Следующую фигуру согните пополам. Разогните. Сколько частей у вас получилось?
Как же это записать? (½ )
- Что обозначает число 1?, 2? (1 это числитель (сколько взяли, 2- знаменатель (на сколько частей разделили)
- Согните следующую ГФ пополам. Ещё раз. Разверните. Сколько (долей) частей получилось? Как обозначить одну часть (каждую долю)?
- А 2 части из 4-х? 3 из 6?
-Покажите 2/4, 3/4, 2/6, 2/8, раскрасив их или заштриховав.
- Выполните Сод С/ОЦ
6. Тренировочные упражнения.
а) - Организация фронтальной работы по решению задачи (условие на доске).
б) Фронтальная работа с наглядностью долей на магнитах и таблицах (устно).
- На сколько равных частей разделили?
- Сколько взяли?
- Назовите дробь.
- Что можно сказать про дроби: 2/4 и 3/4; 6/8 и 4/8
в) Организация работы в парах (пара у доски)
с раздаточным материалом:
- Показ и запись этой дроби в тетрадь
- Почему именно так вы записали?
- Что у вас в записи обозначает нижнее число,
верхнее число?
г) Арифметический диктант
- Запишите дробь, которую я вам показываю.
- А теперь проверьте, что вы записали. Оцените себя.
- Как вы оцениваете свою деятельность на уроке?
- Я тоже довольна вашей работой на уроке.
7. Рефлексия.
- Как звучит тема урока?
- Поставленной цели урока мы сегодня достигли,
как вы считаете? Смогли мы найти решение проблемы, возникшей в начале урока?
Чему мы научились сегодня на уроке?
- Что показывает нижнее число дроби?
- Что обозначает верхнее?
- Кому легко было выполнять задания?
- Кто испытывал затруднения? В чём?
- Каких знаний недостаточно, чтобы устранить
затруднения?
- Как получить 2/5 отрезка, если его длина 10см?
- Как записать решение?
- А можно найти 3/6 от 12км? Как?
8. Организация записи домашнего задания.
Отчёт консультантов по выполнению домашнего задания.
Отметка на полях в тетради настроения.
Ответы на вопросы учителя. Характеристика числа11, цифры 1.
ВЗ/ОЦ мин/чист.
Ответы на вопросы,
по изученному ранее.
1ряд -записывает единицы измерения массы (веса) в порядке возрастания.,
2 ряд - единицы измерения длины в порядке убывания
3 ряд - времени в порядке возрастания. ВЗ/ОЦ + Сод/ОЦ
ПР/ОЦ + запись арифметического диктанта под диктовку дежурного.
САМ/ОЦ
Постановка цели и выстраивание деятельности на уроке через ответы на вопросы учителя.
Ответы на вопросы
1- целое.
3- целых.
(1 часть - половинка яблока и 2 апельсина)
Доля- дробь с числителем и знаменателем
-
числитель
-
знаменатель числитель
-
знаменатель
1 - верхнее - число,
показывающее сколько взяли таких частей.
2 (3) - нижнее - число, показывающее на сколько равных частей разделили всего целое число.
Работа с ГФ по образованию и определению долей.
Ответы на вопросы
½; 1- это числитель (сколько взяли), 2- знаменатель (на сколько частей разделили).
Анализ и решение задачи.
- Сколько часов
в 1/6 сутках?
24: 6 1=4(ч.)
Ответ: в 1/6 сутках 4 часа.
- Масса арбуза 15кг.
Сколько весит 1/5 арбуза?
15 : 5 1 = 3(кг)
Ответ: 1/5 арбуза = 3кг.
(2/4 < 3/4; 6/8 > 4/8)
Работа в парах
с индивидуальными геометрическими фигурами
ПР/ОЦ + Сод /ОЦ
ПР/ОЦ
Запись арифм. диктанта.
1; ½; 1/3; 1/4; 1/6; 1/8,
САМ/ОЦ по записи на доске
Ответы на вопросы учителя.
Сод /ОЦ
Подведение итогов деятельности на уроке
10 : 5 х 2 = 4 (см)
12 : 6 х 3 = 6 (см)
Запись д/з- 2 задачи на нахождение числа по доле.
1
11- двузначное число, в нём 1 десяток и 1 единица, для записи использовали цифру 1, нечётное, потому что не делится на 2 без остатка, цифра 1 состоит из 2-х элементов …
Запишите число,
в кот-732 ед 2 кл и 10 ед 1 кл,
- кот на 5 ед >, чем 8090,
- уменьшите в 10 раз 30840,
- в кот 6 ед 2 кл,
- делимое 72000. делитель 100,
- ск-ко дес сод в числе 423569?
- запиш соседей числа 2000,
- 1 множ 50, 2множ - 90. Произ ведение -?
- самое > 4 значное,
- на 30 руб. купили 6 ручек. Сколько стоит 1 ручка?
- Масса всей дыни -12 кг. Запишите сколько кг содержится в ¾ дыни?
732010, 8095,3084, 6000, 720,42356,1999, 2001, 4500,9999, 5руб.