Конспект урока математики по теме: 'Что такое дроби?', 4 класс

Модуль: ДРОБИ.

Тема: Что такое дроби? Этап: У-М, С-П

Цель: - формировать внутреннюю мотивацию учебной деятельности;

- развивать поисково-познавательную активность и самостоятельность.

Задачи: - познакомить детей с понятием доля, дробь.

- показать, как образуются, называются и записываются доли, дроби;

- развивать логическое мышление, наблюдательность, умение сравнивать и обобщать;

обогащать словарный запас;

- формировать умение работать в парах, проводить рефлексивные действия.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Метод оснащение.

1.Оргмомент.

- Эмоциональный настрой.

Итак, мы продолжаем путешествие по стране ЗНАНИЙ и наша следующая остановка МАТЕМАТИКА. Нам понадобится смекалка, взаимовыручка, терпение и, конечно, ваши математические способности.

- Откройте ваши тетради и отметьте настроение, с каким вы начинаете урок.

2. Подготовительная работа

1) Организация записи - «дата, классная работа»

- Что можно сказать о числе, обозначающем дату?

2) - Организация записи минутки чистописания. Вот давайте и пропишем в минутке чистописания цифру

Выполните ВЗ/ОЦ в паре постоянного состава.

3. Актуализация опорных знаний.

- Какую тему мы отрабатывали на прошлом уроке?

- Какие единицы измерения вам известны?

- Пригодятся ли нам полученные знания?

- Где их можно применить?

- Запишите их в тетради. Выполните ВЗ/ОЦ в паре п/с

- Подведём итог выполнения этого задания.

4.Целеполагание.

- А что нового мы узнаем на уроке сегодня?

А ответить на этот вопрос мы сможем, после записи арифметического диктанта. Поставьте ПР/ОЦ

Итак, гимнастика для ума. Дежурный, пожалуйста диктуй.

- А я предлагаю вам ещё 1 задание. Масса всей дыни 12 кг. Как узнать сколько весит 3/4 дыни?

- Сформулируйте название темы нашего урока.

- Запишите название к себе в тетрадь.

- Изучать мы этот модуль будем 5 уроков. Мы научимся читать, записывать, сравнивать дроби. Будем находить число по доле, долю числа. Будем решать задачи и выясним, для чего же в жизни необходимо знание этой темы.

К - С этап мы проведём через урок (сам раб), а потом ещё через 2 урока проверочная работа.

5. Работа по теме урока.

Организация фронтальной работы. Поисковая деятельность.

а) - Сколько яблок вы видите? А апельсинов? ИЗО их

- Запишите рядом количество яблок и апельсинов при помощи цифры.

- Сколько теперь? (1 половинка яблока - 1 часть

и 2 дольки (части) апельсина)

- Как записать?

- В математике это принято записывать дробью.

- Число, обозначающее, насколько всего частей (долей)

разделили предмет, пишут под чертой. Оно называется знаменатель. Число, показывающее, сколько частей (долей) взяли - над чертой. Оно называется числитель.

- Запишите к себе в тетрадь и рядом ИЗО количество взятых долей (частей) в круге при помощи штриховки.

- Проверьте по «доске»

б) - У вас на столах конверты. Достаньте их содержимое.

- Шаблоны какой ГФ в цвете, находятся в этих конвертах?

- Положите перед собой столько же (показ 1 целой ГФ) Напишите на ней 1.

- Следующую фигуру согните пополам. Разогните. Сколько частей у вас получилось?

Как же это записать? (½ )

- Что обозначает число 1?, 2? (1 это числитель (сколько взяли, 2- знаменатель (на сколько частей разделили)

- Согните следующую ГФ пополам. Ещё раз. Разверните. Сколько (долей) частей получилось? Как обозначить одну часть (каждую долю)?

- А 2 части из 4-х? 3 из 6?

-Покажите 2/4, 3/4, 2/6, 2/8, раскрасив их или заштриховав.

- Выполните Сод С/ОЦ

6. Тренировочные упражнения.

а) - Организация фронтальной работы по решению задачи (условие на доске).

б) Фронтальная работа с наглядностью долей на магнитах и таблицах (устно).

- На сколько равных частей разделили?

- Сколько взяли?

- Назовите дробь.

- Что можно сказать про дроби: 2/4 и 3/4; 6/8 и 4/8

в) Организация работы в парах (пара у доски)

с раздаточным материалом:

- Показ и запись этой дроби в тетрадь

- Почему именно так вы записали?

- Что у вас в записи обозначает нижнее число,

верхнее число?

г) Арифметический диктант

- Запишите дробь, которую я вам показываю.

- А теперь проверьте, что вы записали. Оцените себя.

- Как вы оцениваете свою деятельность на уроке?

- Я тоже довольна вашей работой на уроке.

7. Рефлексия.

- Как звучит тема урока?

- Поставленной цели урока мы сегодня достигли,

как вы считаете? Смогли мы найти решение проблемы, возникшей в начале урока?

Чему мы научились сегодня на уроке?

- Что показывает нижнее число дроби?

- Что обозначает верхнее?

- Кому легко было выполнять задания?

- Кто испытывал затруднения? В чём?

- Каких знаний недостаточно, чтобы устранить

затруднения?

- Как получить 2/5 отрезка, если его длина 10см?

- Как записать решение?

- А можно найти 3/6 от 12км? Как?

8. Организация записи домашнего задания.

Отчёт консультантов по выполнению домашнего задания.

Отметка на полях в тетради настроения.

Ответы на вопросы учителя. Характеристика числа11, цифры 1.

ВЗ/ОЦ мин/чист.

Ответы на вопросы,

по изученному ранее.

1ряд -записывает единицы измерения массы (веса) в порядке возрастания.,

2 ряд - единицы измерения длины в порядке убывания

3 ряд - времени в порядке возрастания. ВЗ/ОЦ + Сод/ОЦ

ПР/ОЦ + запись арифметического диктанта под диктовку дежурного.

САМ/ОЦ

Постановка цели и выстраивание деятельности на уроке через ответы на вопросы учителя.

Ответы на вопросы

1- целое.

3- целых.

(1 часть - половинка яблока и 2 апельсина)

Доля- дробь с числителем и знаменателем

1. числитель

2. знаменатель числитель

3. знаменатель

1 - верхнее - число,

показывающее сколько взяли таких частей.

2 (3) - нижнее - число, показывающее на сколько равных частей разделили всего целое число.

Работа с ГФ по образованию и определению долей.

Ответы на вопросы

½; 1- это числитель (сколько взяли), 2- знаменатель (на сколько частей разделили).

Анализ и решение задачи.

- Сколько часов

в 1/6 сутках?

24: 6 1=4(ч.)

Ответ: в 1/6 сутках 4 часа.

- Масса арбуза 15кг.

Сколько весит 1/5 арбуза?

15 : 5 1 = 3(кг)

Ответ: 1/5 арбуза = 3кг.

(2/4 < 3/4; 6/8 > 4/8)

Работа в парах

с индивидуальными геометрическими фигурами

ПР/ОЦ + Сод /ОЦ

ПР/ОЦ

Запись арифм. диктанта.

1; ½; 1/3; 1/4; 1/6; 1/8,

САМ/ОЦ по записи на доске

Ответы на вопросы учителя.

Сод /ОЦ

Подведение итогов деятельности на уроке

10 : 5 х 2 = 4 (см)

12 : 6 х 3 = 6 (см)

Запись д/з- 2 задачи на нахождение числа по доле.

1

11- двузначное число, в нём 1 десяток и 1 единица, для записи использовали цифру 1, нечётное, потому что не делится на 2 без остатка, цифра 1 состоит из 2-х элементов …

Запишите число,

в кот-732 ед 2 кл и 10 ед 1 кл,

- кот на 5 ед >, чем 8090,

- уменьшите в 10 раз 30840,

- в кот 6 ед 2 кл,

- делимое 72000. делитель 100,

- ск-ко дес сод в числе 423569?

- запиш соседей числа 2000,

- 1 множ 50, 2множ - 90. Произ ведение -?

- самое > 4 значное,

- на 30 руб. купили 6 ручек. Сколько стоит 1 ручка?

- Масса всей дыни -12 кг. Запишите сколько кг содержится в ¾ дыни?

732010, 8095,3084, 6000, 720,42356,1999, 2001, 4500,9999, 5руб.