- Учителю
- План мероприятий, направленных на отработку реестров затруднений
План мероприятий, направленных на отработку реестров затруднений
План мероприятий, направленных на отработку реестров затруднений обучающихся 1-х в МБОУ СОШ №1 п. Ханымей, сформированных по результатам мониторинга образовательных достижений обучающихся в соответствии с ФГОС НОО в 2015/2016 учебном году
1 класс
Предмет: Математика
|
|
|
Работа с информацией. Читать таблицу. Находить и использовать данные таблицы для ответа на вопросы |
Включение в уроки математики заданий на работу с источниками информации, представленной в разных формах, на соотношение числа с количеством предметов Освоение способов решения заданий творческого характера, понимания и интерпретирования информации, овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения. Учиться переводить текст на язык математики и выполнять необходимые вычисления. Провести индивидуальные консультации с родителями. |
|
|
|
Работа с текстовыми задачами. Анализировать условие задачи, делать вывод об изменении количества и записывать решение / объяснение |
Выполнение диагностических заданий, приближенных к мониторинговым работам. Создание памяток и рекомендаций для родителей по оказанию помощи ребёнку в устранении трудностей по работе с текстовыми задачами. Использование на уроках различных видов моделирования при решении текстовых задач. Организация взаимной проверки заданий, взаимные задания групп, учебный конфликт, а также обсуждение участниками способов своего действия. |
Предмет: Русский язык
Провести индивидуальные консультации с родителями.
Характеристика парных и непарных по твёрдости-мягкости согласных звуков Сопоставление звуковой и графической формы слова.
Организация работы с «Лентой букв» и таблицей «Согласные звуки русского языка», «Гласные звуки русского языка». Наличие у ребят индивидуальных таблиц-памяток «Согласные звуки русского языка», на которых дан весь состав согласных и гласных звуков. Включать в урок упражнения на развития умения сопоставлять звуковую и буквенную формы слова.
Провести индивидуальные консультации с родителями по работе с таблицами - памятками.
Определение количества слогов в слове и места ударения.
Применение на всех уроках заданий разных типов на проверку одного и того же умения, групп умений (деления слов на слоги, для переноса, постановке ударения в слове). .
Нахождение слов, которые нельзя переносить.
Системой специальных упражнений добиваться прочного усвоения обучающимися теоретического материала и умения связывать теорию с практикой. Работа с памятками перенос слова. Рекомендательные карточки для работы дома.
Определение границ предложений. Правильное оформление предложений на письме. Овладение алгоритмом безошибочного списывания.
На уроках и коррекционных занятиях использовать задания и упражнения, способствующие осознанию ребенком языковых единиц, уточнению структуры текста, предложений и слов.
Наличие индивидуальных памяток «Как научиться правильно списывать слова, предложения, текст»
Индивидуальные консультации с родителями
Нахождение слов, правильно разделённых на слоги.
Наличие памяток «Деление слов на слоги и для переноса».
Применение на всех уроках заданий разных типов на проверку одного и того же умения, групп умений (деления слов на слоги, для переноса). Индивидуальные консультации с родителями
Сопоставление описания звукового состава слова и графической формы слова.
Соотносить звуковой и буквенный состав слов в ходе выполнения звуко - буквенного анализа в устной и письменной форме. Активно использовать задания, направленные на развитие творческого потенциала, постоянную тренировку в выделении и характеристике всех звуков слова, на формирование у ребят орфографической зоркости. Провести индивидуальные консультации с родителями.
Предмет Литературное чтение
Работать над правильным литературным чтением, над осознанностью
чтения и умением работать с текстом; использовать как «тренажер»
комплексные тесты стандарта второго поколения.
Учиться работать с памятками «Правила работы с текстом»
Необходимо продолжать работу по развитию темпа чтения, по пополнению активного словарного запаса, умению работать с книгой, находить нужную информацию, по пониманию и осознанию прочитанного. Систематически использовать на уроках приёмы жужжащего чтения, фронтального чтения, хорового чтения. Провести индивидуальные консультации с родителями.
Умение понять общий смысл текста.
Использовать на уроках технологию продуктивного чтения, которая обеспечивает понимание текста за счёт овладения приемами его освоения на этапах до чтения, во время чтения и после чтения.
Отработать на разных уроках прием выборочного чтения.
Работать над развитием умения рассуждать, анализировать, сопоставлять, выдвигать гипотезу, развивать диалогическую и монологическую речь.
Определять основную мысль текста. Выражать собственное мнение о прочитанном тексте. Записывать небольшой связный тест.
Провести индивидуальные консультации с родителями.