Урок по русскому языку для 3 класса «Упражнение в определении падежей имен существительных»

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Лянторская средняя школа №3»

Урок русского языка

в 3 классе по теме:

« Упражнение в определении падежей

имён существительных».

Провела: учитель начальных классов Кондакова Р.В.

Цель: закрепить и обобщить знания учащихся об именах

существительных, умения определять падеж имён

существительных.

Задачи: 1) упражнять учащихся в распознавании падежей по

вопросу и предлогу, закреплять умение определять

падеж имен существительных, употреблённых в

косвенных падежах; продолжить работу в парах по

закреплению материала;

2) развивать внимание, память, связную речь и

орфографическую зоркость учащихся; а так же устную

коммуникацию и информационные компетенции.

3) воспитывать любовь к природе, к поэзии.

Тип урока: закрепление пройденного.

Оборудование:

Памятки.

Презентация в POWER POINT.

Универсальные (компьютер, проектор, экран).

Сигнальные карточки «Падежи».

Карточки с четверостишиями из стихотворений Ф.И.Тютчева.

Индивидуальные карточки для самостоятельной работы (тесты).

Листочки и почки для рефлексии.

Дидактические моменты.

1. Организационный момент.

- Ребята, давайте улыбнёмся друг другу. Я рада видеть ваши улыбки, и думаю, что сегодняшний день принесёт вам всем радость общения друг с другом. Успехов вам и удач! Пусть вам помогут ваша сообразительность, смекалка и те знания, которые вы приобрели ранее.

II. Сообщение темы и цели урока. 1 слайд - тема урока

- Сегодня на уроке мы должны вспомнить всё, что знаем об имени существительном и продолжим работу над склонением имён существительных

по падежам.

- Запишите в тетрадях число и классная работа.

1. Подготовка к усвоению материала.

- А начну я урок с загадки. Послушайте её и догадайтесь о чём идёт речь.

Посмотри, мой милый друг, что находится вокруг?

Небо светло-голубое, солнце светит золотое,

Птицы, звери и леса, гром, туманы и роса.

Человек и время года - это всё вокруг … (природа)

2 слайд - картина весенней природы.

- Совершенно верно - это природа. Многие поэты и писатели с любовью и нежностью в стихах и прозе воспевали природу. Одним из таких поэтов был Ф.И.Тютчев. 3 слайд - портрет Ф.И.Тютчева

- Ребята, что вы знаете о Ф.И.Тютчеве? (Ученик кратко рассказывает о нем)

- Чему посвящены его стихотворения? (Весенней природе)

2. Минутка чистописания.

- С какого звука начинается слово «природа»?

- Какой буквой он обозначается на письме?

- Пропишите строчку букв Пп по образцу.

3. Словарная работа.

- В следующей строчке запишите новое словарное слово - природа.

4 слайд - картина природы

- Поставьте ударение, подчеркните орфограмму.

- Составьте предложение с этим словом. Запишите с комментированием. (ученик у доски) Весной природа оживает.

- Подчеркните главные члены предложения. Устно дайте характеристику предложения.

- Какой частью речи является слово «природа»? Определите его род, число и падеж.

Вывод: Что называется именем существительным?

- Как изменяются имена существительные?

- Сколько падежей в русском языке?

- Как определить падеж имени существительного?

4. Упражнение в склонении существительных.

- Просклоняйте слово природа.

- А что значит просклонять? (ученик с комментированием склоняет слово на доске, а остальные в тетрадях).

Индивидуальная работа. У кого на парте лежат оранжевые листочки, те просклоняют слово весна.

Вывод: Что называется склонением? Как определить падеж имени существительного?

5. Орфографическая разминка.

- Вы составили хорошие предложения о природе. А давайте посмотрим как Ф.И.Тютчев описывает картины природы в своём произведении. Прочитайте строчки из стихотворения. 5 слайд-стихотворение о весне

Ещё (в) п..лях б..леет сне..,

А воды уж в..сной шумят.

- Как вы понимаете выражение «воды уж весной шумят»?

- Вставьте пропущенные орфограммы. (дети по 1 слову объясняют орфограммы)

- Как проверить безударный гласный в корне слова?

- Как проверить парный согласный?

- Как пишутся предлоги со словами?

- Прочитайте еще раз и запишите по памяти. (ученик на доске пишет)

6 слайд-картина природы

- Над существительными укажите падеж.

7 слайд-проверка стих. о весне

Вывод: как определить падеж имени существительного?

6. Морфологический разбор.

- Выполните морфологический разбор слова весной. (1 ученик выполняет на доске)

8 слайд-памятка по разбору

Весной - сущ., н.ф. что? весна, неод., нар., ж.р., 1 скл., в ед.ч., в Т.п., втор.чл.

Вывод: как изменяются имена существительные?

- Как определить падеж существительного?

7. Физминутка.

- Вы хорошо поработали. Сейчас немного отдохните. 9 слайд-природа.

Руки подняли и покачали

Это деревья в лесу.

Руки согнули, кисти стряхнули

Ветер сбивает росу.

В стороны руки, плавно помашем

Это к нам птицы летят.

Как они тихо садятся покажем

Крылья сложили назад.

8. Работа в парах (по уровням).

- У вас на партах лежат цветные листочки. Вместе с соседом по парте прочитайте и выполните задание.

Карточки красного цвета. Выпишите из текста выделенные имена существительные. Определите падеж.

Ещё земли печален вид,

А воздух уж весною дышит.

Проверка: Что значит выражение «воздух уж весною дышит»?

- Какие слова вы выписали? Назовите падеж. (1 ученик называет 1 слово)

- Что называется именем существительным?

Карточки синего цвета. Выпишите из текста имена существительные.

Укажите падеж.

Люблю грозу в начале мая,

Когда весенний первый гром…

Проверка: - Какие слова вы выписали? Как определили падеж имён существительных?

Карточки жёлтого цвета. Выпишите имена существительные. Укажите падеж и склонение.

С горы бежит поток проворный,

В лесу не молкнет птичий гам.

Проверка: - Как вы понимаете выражение «поток проворный»?

- Что такое птичий гам?

- Как нужно себя вести весной в лесу? (Не кричать, не ломать деревья, не лазить по деревьям, не брать птенцов в руки).

Вывод: какие существительные относятся к 1 скл, ко 2 скл., к 3 скл.?

Как определить падеж существительных?

9. Устная работа с сигнальными карточками (веером).

- На нашей берёзке появились первые зелёные листочки. А на них написаны слова. Нужно прочитать их, определить падеж и с помощью веера его показать.

У дерева, к берёзке, на поляну, солнцем, на ветке, по небу.

- Как определить падеж им. сущ.?

10. Самостоятельная работа. Тест. (по уровням)

- А сейчас вы самостоятельно выполните тест по теме «Имя существительное».

1 уровень

1. Найди имена существительные.

а) человек б) ранняя в) погода г) бегут

2. Выбери вопросы Д.п.

а) кого? б) чему? в) чем? г) кому? д) о чём?

3. Выдели существительные в Р.п.

А) на земле б) с горы в) по воздуху г) от дождя

4. Определи падеж имён существительных.

а) подошли к реке -

б) любуюсь природой -

в) летят в небе -

г) ходят по траве -

2 уровень

1. Выбери вопросы Р.п.

а) кто? б) чего? в) о ком? г) кого? д) чем?

2. Выдели существительные в Д.п.

а) по реке б) через лес в) от школы г) к лесу

3. Выдели существительные 1 склонения

а) поляна б) гнездо в) рожь г) учитель д) папа

4. Определи падеж имён существительных.

по тропе - за деревом -

на небе - поляну -

Ш. Подведение итогов уроков.

- Что называется именем существительным?

- Как изменяются имена существительные?

- Назовите падежи.

- Как определить падеж имен существительных?

- Стихотворения, какого поэта вы читали на уроке?

- Чему они нас учат?

(ученик наизусть читает стихотворение)

Любите родную природу -

Озёра, леса и поля

Ведь это же наша с тобою

Навеки родная земля.

На ней мы с тобою родились,

Живём мы с тобою на ней

Так будем же, люди, все вместе

Мы к ней относиться добрей.

-Как мы должны относиться к родной природе? Почему?

Рефлексия. Если вам было все понятно и легко работать на уроке, то возьмите зеленые листочки, которые лежат у вас на парте и прикрепите их на наше дерево, оживите его. А те дети, которые испытывали трудности при выполнении заданий, возьмите еще не распустившиеся листочки, т.е.почки и тоже прикрепите их на берёзку.

Спасибо за урок.

Выставление оценок.

Домашнее задание написать текст из 4-5 предложений о весне.