Урок по развитию речи для 2 класса на тему: Фрукты и овощи.

Урок по развитию речи для 2 класса VIII вида.

Тема: «Овощи и фрукты.»

Задачи:

• Учить детей сравнивать, классифицировать, обобщать.

• Формировать умение составлять сравнительный описательный рассказ.

• Развивать восприятие, внимание, память.

Необходимое оборудование: предметные картинки-пиктограммы, муляжи овощей, загадки, презентация.

Ход урока

I. Орг. момент.

1. Громко прозвенел звонок,

Начинается урок,

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем!

Релаксация.

- Прислушайтесь к звукам музыки. Представьте, что над нами голубое небо, а на нём солнышко ясное, теплое, лучистое. Оно светит всем и всех радует. Протяните свои ладошки вверх, к солнышку, а солнышко согреет их своими лучиками. Улыбнитесь солнышку, а теперь улыбнитесь друг другу. У вас хорошее настроение? Тогда начинаем урок.

II. Артикуляционная гимнастика. Сказка о «Весёлом язычке».- Жил-был Язычок в своём домике.

По утрам Язычок умывался и тщательно чистил свои зубки.

Улыбнуться, открыть рот, кончиком языка сильно «почистить» за нижними зубами (влево-вправо) под счёт взрослого 7-8 раз. Затем поднять язычок вверх и почистить за верхними зубами (рот при этом широко открыт). Повторить 8-10 раз.

2. Упр. «Месим тесто».

- Почувствовал Язычок, что в доме пахнет чем-то вкусным. Это мама готовит тесто для блинов и пирогов. Язычок стал ей помогать месить тесто и скалкой его раскатывать.

Тесто мнём, мнём, мнём,

Тесто жмём, жмём, жмём,

После скалку мы возьмём,

Тесто тонко раскатаем,

Выпекать пирог поставим.

Улыбнуться; открыть рот; покусать язык зубами - та-та-та...;

пошлёпать язык губами

-пя-пя-пя…;

Закусить язык зубами и протаскивать его сквозь зубы с усилием.

3. Упр. «Блинчики».

- Помог Язычок маме тесто месить, и стали они блины печь.

Испекли блинов немножко,

Остудили на окошке.

Есть их будем мы с вареньем,

Ах, какое объеденье!

Улыбнуться; открыть рот; положить широкий язык на нижнюю губу и удерживать его неподвижно под счёт взрослого до пяти.

4Упр. «Вкусное варенье».

- Поел Язычок блинчики с ароматным вкусным вареньем, да все губы испачкал.

Блинчик ел я с наслажденьем -

Перепачкался вареньем.

Чтоб варенье с губ убрать,

Ротик нужно облизать.

Улыбнуться; открыть рот; не закрывая рот облизывать языком верхнюю, а затем нижнюю губу по кругу; нижней губой стараться язык не поддерживать. Выполнять в одну, а затем в другую сторону. Повторить 4-5 раз.

5. Упр. «Чашка».

- Решил Язычок чаю выпить.

Вкусных мы блинов поели,

Выпить чаю захотели.

Язычок мы к носу тянем,

Чашку с чаем представляем.

Улыбнуться; открыть рот; высунуть язык и тянуть его к носу. Удерживать язык в таком положении под счёт до пяти. Повторить 3-4 раза.

6. Упр. «Язычок в домике».

- Открыл Язычок окошко, посмотрел, какая погода, а потом опять в домик спрятался.

Улыбнуться; открыть рот; сильно высунуть язык и затем спрятать его (рот не закрывать!). Повторить 3-4 раза.

- Потом посмотрел Язычок налево, посмотрел направо: гуляют дети на улице?

Тянуть язычок то к левому углу рта, то к правому. Повторить 6-8 раз.

- После этого посмотрел Язычок из окошка вниз: нет ли луж? А потом вверх: светит ли солнышко?

Опустить язык вниз - к подбородку, затем поднять язык к носу. Повторить 4-5 раз. Следить, чтобы рот был всё время открыт, а нижняя губа не помогала языку подниматься вверх.

7 Упр. «Ёжик».

- Увидел Язычок, что погода хорошая, и побежал гулять во двор. Во дворе Язычок встретил Ёжика. Он бегал по кругу: то в одну сторону, то в другую.

Совершать круговые движения языком между губами и зубами то в одну, то в другую сторону. Рот при этом закрыт.

8. Упр. «Цветы».

- Убежал Ёжик в клумбу с цветами. А Язычку захотелось понюхать цветочки.

Вдох через нос - «нюхать» цветок; на выдохе произнести: «Ах, как пахнет!».

III. Введение в тему урока.

Упр. на развитие зрительного внимания, памяти, логического мышления.

- Вы заметили, ребята, какой предмет был на спинке у Ежа?

- Правильно, яблоко.

- Посмотрите на экран и назовите предметы, которые на нём изображены.

- Запомните последовательность и разложите также.

Предметы на экране исчезают, после того как дети закончат выполнение задания предметы появляются для осуществления самоконтроля. За правильно выполненное задание дети получают жетоны «солнышко».

- Назовите предмет, который, по вашему мнению, считается лишним. Ответ поясните.

- Какие ещё знаете овощи?

IV. Сообщение темы урока.

По щелчку мыши на экране появляется тема урока.

- Тема нашего урока «Овощи и фрукты».

Сегодня мы закрепим знания об овощах и фруктах.

V. Работа по теме урока.

1. Упр. на развитие слухового восприятия.

- Угадайте, что за звуки звучат из этого дома. (Наливается вода в стакан, звенит ложечка в стакане, сыплется крупа в пустую миску, режет ножом, шуршит пакетик).

За правильные ответы дети получают жетоны «солнышко».

2. Знакомство с гостями урока.

- Отгадайте загадку и узнаете, кто хозяйничает в этом доме.

Скажите, кто так вкусно

Готовит щи капустные,

Пахучие котлеты,

Салаты, винегреты,

Все завтраки, обеды

Готовит кто для вас?

(Повара)

- Правильно, повара! В этом домике живут поварята Пончик и Сиропчик.

Появляются Пончик и Сиропчик.

Пончик: «Ребята, я принёс вам в красивом мешочке овощи и фрукты. Они лежат и ждут, когда вы достанете их, и расскажите про них всё, что знаете».

3. Игра «Чудесный мешочек».

Дети поочерёдно достают из мешочка любой овощ или фрукт и рассказывают о нём по плану:

Что это?

Какого цвета?

Какой формы?

Какой на ощупь?

Какой на вкус?

После рассказа кладут фрукт в вазу, овощ на блюдо.

За полный ответ дети получают жетоны «солнышко».

5. Составление сравнительного описательного рассказа «Овощи и фрукты».

- В чём сходство и отличие овощей и фруктов?

Пончик оценивает работу детей: «Молодцы, ребята, вы хорошо знаете овощи и фрукты. А знаете ли вы, что можно из них приготовить? Послушайте, какой однажды компот сварил Сиропчик».

Появляется Сиропчик и рассказывает ребятам историю, которая однажды с ним произошла:

Как-то я варил компот

В мамин день рожденья,

Взял изюм, орехи, мёд,

Килограмм печенья.

Всё в кастрюлю поместил,

Размешал, воды налил,

На плиту поставил

И огня добавил.

Чтобы вышло повкуснее,

Ничего не пожалел.

Две морковки, лук, банан,

Огурец, муки стакан.

И половину сухаря

В свой компот добавил я.

6. Игра «Свари борщ и компот».

Дети поочерёдно подходят к доске и перемещают по одному предмету (овощи под картинку «Борщ», фрукты - под картинку «Компот»), комментируя свои действия.

За верно выполненные действия и правильные комментарии дети получают жетоны «солнышко».

В конце игры делают вывод, что для борща потребуются овощи, для компота - фрукты.

7. Образование относительных прилагательных.

- У нас много овощей и фруктов. Будем готовить различные блюда.

- Приготовим суп из гороха. Как называется такой суп? (Гороховый суп).

- Из картошки сделаем пюре. Как называется такое пюре? (Картофельное пюре).

- Из кабачков сделаем икру. Как называется такая икра? (Кабачковая икра).

.- Из вишни приготовим вкусный компот. Как он называется? (Вишневый компот).

- Как называется сок из моркови? (Морковный сок).

- Как называется варенье из абрикосов? (Абрикосовое варенье).

- Как называется повидло из яблок? (Яблочное повидло).

- Как называется джем из апельсинов? (Апельсиновый джем).

- Как называется компот из различных фруктов? (Фруктовый компот или компот ассорти).

- Ассорти - это смесь чего-нибудь.

- Как назовём ассорти из фруктов? (Фруктовое ассорти).

- Как назовём ассорти из овощей? (Овощное ассорти).

Физминутка. «Вершки и корешки»..

Учитель называет поочерёдно овощи: морковь, огурец, свёкла, горох, кабачок, репка, помидор, капуста, картошка. Если плоды овоща находятся в земле, дети приседают, если над землёй, дети потягиваются на цыпочках вверх.

8. Игра «Узнай на вкус».

С закрытыми глазами дети узнают по вкусу разные фрукты и овощи.

10. Индивидуальная работа с карточками-заданиями.

а) Отгадай, что за фрукт (овощ).

б) Игра «Четвёртый лишний».

Дети получают жетоны «солнышко» в соответствии с количеством выполненных заданий.

VII. Рефлексия. Подведение итогов урока.

- Что нового узнали на уроке?

- Какие задания вам понравились?

- Какое задание для вас было трудным?

- Если вам понравился урок, все было понятно и легко - наклейте зелёный кружок

Если понравился урок, но не все было понятно - наклейте оранжевый кружок.

Если на уроке испытывал трудности - жёлтый кружок.

Педагог благодарит учеников за активность, подводит итоги работы.