Урок по математике в 3 классе Сложение и вычитание 3 ных чисел. Решение задач

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия «САН»

Урок по математике в 3 а классе по теме:

«Сложение и вычитание трёхзначных чисел. Решение задач»

Учитель начальных классов

высшей квалификационной категории:

Коробкова С.Н.

г. Пенза,

2016 г

Технологическая карта урока

УМК «Школа XXI века»3 а

Тип урока

Открытие нового знания

Задачи урока

Предметные:

Познакомить учащихся с письменным приёмом поразрядного вычитания трёхзначных чисел и научить использовать этот приём в вычислениях; закреплять умения выполнять устно и письменно сложение и вычитание двузначных чисел; решать текстовые арифметические задачи; работать и информацией.

Метапредметные:

познавательные:

- формулировать тему урока, учебные задачи;

- использовать приобретённые знания и умения для выполнения заданий;

- обосновывать своё мнение, делая выводы и умозаключения;

регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с целью, в соответствии с планом, алгоритмом;

- проверять результат выполненного задания и вносить корректировку;

коммуникативные:

- сотрудничать с учителем и сверстниками при решении учебной задачи;

- формулировать высказывание, используя новые математические понятия;

- выполнять задания в рамках учебного диалога.

Технологии, методы

поисковый, проблемный, словесный, наглядный, практический

технология проблемного обучения, информационно - коммуникационные технологии, технология здоровьесбережения

Основные понятия, термины

сложение и вычитание трёхзначных чисел

Планируемые результаты

Предметные

выполнять устно и письменно сложение и вычитание трёхзначных чисел; выбирать арифметические действия для решения текстовых задач

Личностные:

- формировать позитивное отношение к решению возникшей проблемы, способность оценивать свои достижения при освоении учебной темы, интерес к предмету

Метапредметные:

познавательные:

- формулировать тему урока, учебные задачи

- использовать приобретённые знания и умения для выполнения заданий

- обосновывать своё мнение, делая выводы и умозаключения

регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с целью, в соответствии с планом, алгоритмом

- проверять результат выполненного задания и вносить корректировку

коммуникативные:

- сотрудничать с учителем и сверстниками при решении учебной задачи

- формулировать высказывание, используя новые математические понятия

- выполнять задания в рамках учебного диалога

Организация пространства

Формы работы

Ресурсы

фронтальная, индивидуальная, парная, групповая

учебник «Математика 2 класс», рабочая тетрадь 2 класс, интерактивная доска, тетради, презентация к уроку,

Структура урока

I. Организационный - 2 минуты.

II. Актуализация знаний - 7 минут

III. Открытие нового знания - 17 минут

IV. Отработка предметных умений и универсальных действий (операций) - 10 минут

V.Обобщение изученного на уроке: разрешение проблемной ситуации (рефлексия) - 5 минут

VI. Оценивание - 2 минуты

VII. Домашнее задание - 2 минуты

Ход урока

наглядность

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

I. Организаци-онный.

- Ребята, у нас урок математики. Проверьте, всё ли готово к уроку. Садитесь. Сядьте правильно. Запишите число, классная работа.

Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку. Садятся. Записывают число, классная работа.

II. Актуализация знаний.

Работа с учебником.

Определение темы урока

Работа в парах.

- Ребята, откройте учебники на странице 66, № 19. Читайте числовое выражение и его результат.

- Молодцы. Откройте № 11 на странице 64. Продолжаем работу.

- Молодцы. Вы хорошо справились с устным счётом.

- Посмотрите на интерактивную доску.

- В каких примерах разность является двузначным числом? Результат не называть.

- А ты как думаешь, а ты?

- Чтобы проверить свой ответ, выполните вычисления в тетрадях.

Это задание я предлагаю выполнить в парах. На работу 3 минуты. Объединитесь в пары. Приступайте к работе.

Фронтальная работа

- Здесь записаны разности чисел?

-630-600; 355-300

работа в парах - 3 минуты

-В каких примерах разность является двузначным числом?

- Проверьте свои результаты. Если есть ошибки, исправьте их. У кого всё правильно, поставьте +.

- Ребята, какова тема нашего урока?

- Вычитание

- Прочитайте тему урока.

- Вычитание трёхзначных чисел.

- Молодцы. Садитесь на места.

Садятся на места

III. Открытие нового знания.

Работа с учебником.

-Откройте учебник на с.70, № 1. Прочитайте задание. Записывайте решение примеров в тетради, один ученик объясняет решение на доске. Кто решает вперёд, обязательно сверяйте свои результаты.

- Кто решал самый лёгкий пример, а кто - самый трудный?

- Кто ещё как думает?

-Самый лёгкий пример решал Волк, а самый трудный - Ёж, т.к. у него числа с нулями.

- Найдите № 3 на странице 71. Продолжаем работать с объяснением.

Ученики решают по одному примеру на доске с объяснением.

- Молодцы. Хорошо справились с заданием.

IV. Отработка предметных умений и универсальных действий (операций)

- Откройте учебники на странице 64. Прочитайте задание номер 1. Кому не понятно? На работу 4 минуты.

Это задание я предлагаю выполнить в группах, в парах или индивидуально по желанию.

Я хочу создать свою группу. Приглашаю В., Д., Д., В.

Приступайте.

-Предлагаю заканчивать работу.

работа в группах, в парах, индивидуально - 4 минуты

- Проверяем. Посмотрите на слайд. Сравните свои результаты.

Отвечает представитель 1 группы, все слушают, исправляют, дополняют.

- У кого по-другому?

Проверка по образцу

- У кого выполнено правильно, поставьте +. У кого ошибки, исправьте их.

Самопроверка

корректировка

- Какая группа справилась с заданием без ошибок? Поднимите руку.

- Молодцы. Представитель группы… получает отметку… за полный ответ и за доказательство.

-Какие знания помогли вам справиться с заданием?

- А ты как думаешь? А ты?

- Сложение чисел

- Вы хорошо справились с заданием.

Садитесь на места.

V.Обобщение изученного на уроке: разрешение проблемной ситуации (рефлексия)

- Молодцы. Какие же новые знания вы открыли?

- Вычитание трёхзначных чисел.

- А ты? А ты?

- Ребята, полученные знания, понадобятся для сложения и вычитания любых многозначных чисел.

VI. Оценивание

- Вы все сегодня хорошо работали, но отметки … получили … за ….

VII. Домашнее задание

- Дома вы продолжите работу по теме «Сложение и вычитание трёхзначных чисел» и выполните задания № 98-101в рабочих тетрадях, задание № 102 - дополнительно.

- Спасибо за работу. Урок окончен.