Разработка урока русский язык во 2 классе на тему: Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.

14. 11. 16

Русский язык

Урок 48: Правописание слов с безударным гласным звуком в корне

Цели: формировать умения видеть и проверять безударные гласные в корне слова; развивать письменную речь, умение точно отвечать на вопросы.

Планируемые результаты: учащиеся научатся видеть орфограмму в слове; проверять безударные гласные в корне слова; аргументирование отвечать, доказывать свое мнение; анализировать, делать выводы, сравнивать.

Ход урока

I. Оргмомент

II. Актуализация знаний

1. Орфографическая минутка

(Письмо по памяти.)

Дождь прошел. Трава блестит. В небе радуга горит. С. Маршак,

- Прочитайте. Представьте картину, нарисованную поэтом. Приходилось ли вам видеть такую картину?

- Сколько предложений здесь записано? (Три.)

-' О чем первое предложение? второе предложение? третье предложение?

- Какие орфограммы можете объяснить в первом предложении? (Дождь - мягкий знак - показатель мягкости, парная согласная в конце слова - проверяем - дожди. Прошел - слово запоминаем.)

- Прочитайте так, как записано.

(Аналогичная работа проводится со вторым и третьим предложениями.)

- Расскажите соседу по парте, как будете писать.

- Послушайте соседа по парте.

- Запишите предложения.

(Проверка. Сверка с образцом на доске.)

- Найдите и подчеркните основу в предложениях.

- Найдите слова, в которых все согласные звонкие. (Дождь, небе, радуга.)

2. Словарная работа (с. 102)

- Отгадайте загадку.

- Скачет в траве,

Глаза на голове,

Скользкая и мокрая,

Зеленая квакушка,

А зовут ее... (лягушка). (Учитель записывает слово на доске.)

- Поставьте ударение, подчеркните букву, которую нужно запомнить.

- Подберите однокоренные слова. (Лягушата, лягушатник,

лягушечья.) ~ Какую гласную напишете в словах? (Я.)

- Запишите слова. Выделите корень в однокоренных словах. (Лягуш-.)

III. Закрепление изученного материала Упр. 159 (с. 102).

- Выполните первое задание.

- Что нужно сделать, чтобы найти буквы, написание которых нужно проверить? (Поставить ударение, найти безударные гласные.)

- Прочитайте второе задание.

- Какие слова записали? Назовите проверочные слова.

IV. Физкультминутка

V. Развитие речи Упр. 160 (с. 102).

- Прочитайте задание.

- Прочитайте предложения.

- Какое предложение будет первым? Почему? («На березе грачиное гнездо». В предложении говорится, о ком будет текст.) (Аналогичный разбор всего текста.)

</ - Как озаглавите текст? («Грачи». «Грачата». «Грачиное гнездо».)

- Запишите текст.

(Проверка. Один из учащихся читает текст.)

- У кого такой же вариант?

- У кого есть другой вариант? (Дети читают и выбирают правильный вариант.)

VI. Рефлексия

- Какие виды работы вам понравились?

- Какие задания вы выполняли с неохотой?

- Оцените свою работу на уроке.

VII. Подведение итогов урока

- Чему научились на уроке?

Домашнее задание

Выполнить упр. 161 (с. 103).