Открытый урок по математике во 2 классе

Дата: 07. 12. 2015

Класс: 2 - В

Учитель: Петрова Елена Владимировна

Предмет: математика.

Тема: Решение задач и выражений.

Цель урока: продолжать формировать умение находить значения выражений с буквами, подставляя конкретное число; вести подготовительную работу к изучению темы «Уравнение»; развивать навыки счета, умение составлять задачи по данной схеме.

Предметные результаты:

знают: изученные приемы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным, двузначного числа с двузначным; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; отличительные особенности задачи; как найти периметр различных многоугольников;

умеют: складывать и вычитать двузначные числа в случаях вида: 36 + 2, 36 + 20, 36 - 2, 36 - 20, 26 + 4, 30 - 7, 60 - 24, 26 + 7; решать задачи и выражения изученных видов,

Матапредметные результаты:

регулятивные: формулируют учебную задачу урока; планируют собственную деятельность, контролируют, корректируют и оценивают как свою деятельность, так и деятельность партнеров; способны к мобилизации волевых усилий; познавательные: формулируют познавательную цель; анализируют, сравнивают; создают алгоритмы деятельности; строят логическую цепочку рассуждений, устанавливают причинно-следственные связи; коммуникативные: умеют слушать, слышать и понимать партнеров, управлять поведением партнера; достаточно полно и четко выражают свои мысли; умеют договариваться, аргументировать свою точку зрения.

Личностные результаты:

принимают и осваивают социальную роль обучающегося; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми, самостоятельность, личную ответственность.

Коррекционно-развивающие результаты:

- развивать такие высшие психические функции как внимание, память, мышление.

Ход урока

Название этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

коррекционно-развивающая работа (Грушко Денис)

I. Организация начала урока

</ - Долгожданный дан звонок.

Начинается урок!

Всё на месте, всё готово!

Понимаем с полуслова.

Приветливо друг другу улыбнитесь,

И очень тихо на места садитесь!

Начинаем урок математики.

Встают, приветливо улыбаются.

Садятся на места.

Подготовить учащегося к уроку. Акцентировать внимание на учителе.

II. Постановка учебной проблемы, сообщение темы

- Сегодня у нас необычный урок. Мы отправимся в путешествие по «Океану математических знаний» в поисках сокровищ.

Тема нашего урока «Решение задач и выражений». Вы будете решать задачи и выражения, используя известные вам приёмы сложения и вычитания.

Корректировать и развивать слуховое восприятие.

III.

Актуализация опорных знаний, устный счет

- А вот на чём мы отправимся на поиски сокровищ, вы узнаете, отгадав загадку:

Волны носом рассекаю,

Все дороги в океане знаю.

Из одной страны в другую

Без колёс тебя везу я. (Корабль)

- У каждого корабля есть флаг.

- Какой флаг у нашего корабля, вы выбирайте сами:

- Пока девочки «шьют» флаг для корабля (графическое изображение флага в тетради), мальчики готовят корабль к отплытию.

- Определите, какое число закрыто чёрной меткой.(Грушко Денис)

13 17 20

10 12 15

- Вычислите сумму чисел 58 и 5 (58 + 5 = )

-Найдите разность этих же чисел (58 - 5 = )

- Итак, с заданием справились! К отплытию готовы!

отгадывают загадку

выбирают флаг

девочки строят графическое изображение флага в тетрадях

мальчики выполняют задание под руководством учителя

Работать над развитием зрительного и слухового восприятия посредством прослушивания загадок, рассматривания и выбора флага для корабля.

Формировать умение применять изученное правило при выполнении практического задания.

гимнастика для глаз

- Сначала пойдем глазками по синей дорожке,

потом по красной,

повернули и идем по зелёной.

выполняют гимнастику для глаз

Подготовить учащегося к длительной зрительной нагрузке, проводить профилактику снижения зрения.

IV.

Работа по теме урока

решение выражений

работа над задачей

физминутка

Плыл по морю пароход

задача на нахождение периметра.

- На корабле обязательно ведётся бортовой журнал, в который матросы записывают самое главное о своей работе. Ваши бортовые журналы - это тетради. Первая запись в тетради - это день отплытия от родных берегов. Какое сегодня число?

- Вижу впереди прямо по курсу остров «Затонувших кораблей».

Что-то небо потемнело

Что-то море зашумело.

Что за свист на корабле?

- Пираты!!!

- Приготовились к бою! Ваше оружие - смелость, ум, скорость. Меткое попадание - и отбили пиратов!

Вычислите удобным способом: (Грушко Денис)

23 + 7 83 - 9

40 - 5 70 - 38

- Нам удалось пройти мимо острова «Затонувших кораблей».

- Мы заходим в залив «Отважных моряков».

- Но что это с нашим кораблём? Он начинает тонуть. А для того чтобы устранить течь необходимо решить задачу:

«В порт зашли 5 военных кораблей, а пассажирских - на 3 судна больше. Сколько всего кораблей стало в порту?»

- Матросы справились и с этим заданием! Течь устранена, продолжаем путешествие.

Плыл по морю пароход и вёз:

- ножницы (правая рука: указательный и средний палец).

Плыл по морю пароход и вёз:

- ножницы, веера (левая рука: кисть - веер).

Плыл по морю пароход и вёз:

- ножницы, веера, ножные швейные машинки (перекаты стопами с пятки на носок и обратно).

Плыл по морю пароход и вёз:

- ножницы, веера, ножные швейные машинки, китайские болванчики (движения корпусом и головой влево - вправо).

- Теперь мы попадаем в ущелье «Золотых пиастров». (Задание разделяется на два этапа: построение треугольника (Грушко Денис) и нахождение периметра - самостоятельно)

- Кто знает, что такое пиастры?

- Именно здесь пираты спрятали сундук с сокровищами. Чтобы отыскать сундук, нужно решить несложную задачку: найти периметр треугольника со сторонами 5 см, 6 см и 7 см.

- Вы с лёгкостью преодолели все трудности морского путешествия по «Океану математических знаний». Сундук с сокровищами найден! И каждому из вас достанется часть сокровищ…

называют число, проверяют запись в тетради

внимательно слушают задание,

выполняют вычисления

решают задачу с комментированием

выполняют упражнения в соответствии с текстом

находят периметр треугольника

Формировать умение давать краткий ответ на вопросы учителя.

Развивать слуховое восприятие посредством прослушивания стихотворных заданий.

Развивать умение применять изученное правило посредством решения числовых выражений.

Развивать словесно-логическое мышление посредством составления краткой записи и решения задачи.

Обеспечить учащемуся отдых в зависимости от степени его утомления.

Актуализация имеющихся знаний о нахождении периметра геометрических фигур.

VIIІ.

Подведение итогов.

Рефлексия

- Настало время вернуться из путешествия

в класс.

-Ребята,

Урок сегодня был удачный,

Не прошёл для вас он зря.

Вы все очень постаралась.

Вам понравилось, друзья?

- Что нового узнали? ( спросить Грушко)

- Спасибо! Урок окончен.

Формировать умение анализировать свою деятельность, умение адекватно относиться к оценке своей деятельности.

Развитие саморегуляии и самостоятельности.

Резерв

Самостоятельная работа обучающихся по карточкам.

К-1. Найдите значения выражений:

36 + 2 29 + 50 90 - 60

5 + 34 48 - 20 54 - 3

К-2. Найдите значения выражений:

72 + 8 55 + 5 83 - 2

36 + 4 65 - 3 60 - 2

К-3. Найдите значения выражений:

97 + 3 64 + 4 40 - 2

52 + 8 50 - 3 80 - 8

К-4. Найдите значения выражений.

55 + 4 21 + 8 57 - 2

3 + 46 64 - 4 30 - 5