Урок русского языка 1 класс ПНШ «Большая буква в именах собственных»

Автор: Шестакова И. А.

Предмет: русский язык

Класс: 1.

УМК: Перспективная начальная школа.

Форма проведения: урок открытия новых знаний.

ТЕМА: Большая буква в именах собственных.

Цель:

- научиться писать имена собственные с большой буквы;

Задачи:

1.- создать условия для осознания алгоритма своего действия,

учиться выражать свои эмоции, сочувствовать, сопереживать,

высказывать своё отношение к происходящему;

2. - создать условия для формирования умения определять и формулировать цель урока, развивать рефлексию, самооценку, добывать знания в процессе наблюдения над словами;

- создать условия для формирования навыка пользования словарём, расширения кругозора и развития связной устной речи;

- создать условия для формирования умения аргументировать, отвечать на поставленный вопрос, умения работать в парах и группах;

3. - создать условия для формирования навыка правописания большой буквы в именах собственных.

Методы: словесный: объяснение; наглядный: изобразительная наглядность, демонстрация слайдов; практический: частично - поисковый, исследовательский; методы стимулирования интересов к учению, познавательные задания.

ТСО: компьютер, проектор, интерактивная доска.

Методическое обеспечение, литература: учебник: « Русский язык 1 класс». Автор - Н. А. Чуракова; презентация к уроку, светофорчики

Интернет ресурсы:

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД

Познавательные УУД:

1) развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;

2) представлять информацию в виде схемы;

3) выявлять сущность, особенности объектов;

4) на основе анализа объектов делать выводы;

5) обобщать и классифицировать по признакам;

6) ориентироваться на развороте учебника;

7) находить ответы на вопросы в иллюстрации.

Регулятивные УУД:

1) развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

2) оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

3) прогнозировать предстоящую работу (составлять план);

4) осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные УУД:

1) развиваем умение слушать и понимать других;

2) строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3) оформлять свои мысли в устной форме;

4) умение работать в паре.

Личностные результаты:

1) развиваем умения выказывать своё отношение к героям,

выражать свои эмоции;

2) оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией;

3) формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

1.МИНУТА ВХОЖДЕ-НИЯ В УРОК.

Настал новый день. Я улыбнусь вам, и вы улыбнитесь друг другу. Подумайте: как хорошо, что мы сегодня здесь все вместе

Громко прозвенел звонок -

Начинается урок.

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно.

2. ЧИСТОПИ-САНИЕ.

- А теперь посмотрите на доску, что вы увидели? ( о Ю а я)

-Какая буква лишняя и почему?( Ю- заглавная.)

- Для чего нужны заглавные буквы?

- Давайте откроем тетради и пропишем эти заглавные буквы в соединении со строчными чередуя до конца строки.

Оо Юю Аа Яя

3. САМООЦЕНКА.

- Под самым красивым соединением букв поставьте точку.

4. СЛОВАРНАЯ РАБОТА.

- Кто догадался над какой темой мы будем работать сегодня на уроке ? Правильно большая буква. А для чего нужна большая буква? А для изучения этой темы мы отправимся в космос.

- Кто знает значение этого слова? ( Слайд № 3)

А теперь давайте откроем толковый словарь и узнаем значение слова "космос", посмотрим, правы мы или нет. (Космос - "вселенная", "мир")

Космос- новое словарное слово.

-Запишите это слово на следующей строке. Разделите его на слоги. Поставьте ударение. Подчеркните безударную гласную. Безударную гласную о во втором слоге нужно запомнить.

-А что можно встретить в космосе?

( Слайд № 4)

Чудо-птица, алый хвост,

Прилетела в стаю звезд.

(Ракета)

В космосе сквозь толщу лет

Ледяной летит объект.

Хвост его - полоска света,

А зовут объект…

(Комета)

Планеты Солнечной системы

По порядку все планеты

Назовёт любой из нас:

Раз - Меркурий,

Два - Венера,

Три - Земля,

Четыре - Марс.

Пять - Юпитер,

Шесть - Сатурн,

Семь - Уран,

За ним - Нептун.

Он восьмым идёт по счёту.

А за ним уже, потом,

И девятая планета

Под названием Плутон.

- Прочитайте слова . (карточки со словами на доске).

Космос, ракета, комета, Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон.

На какие две группы можно разделить слова? Докажите.

( Имена собственные и нарицательные).

( По одному ученику у доски по ходу рассуждения расставляют карточки со словами, разбивая на две группы, а остальные выражают свое согласие или несогласие с помощью сигнальных карточек

Запишите первую группу слов в тетрадь. Записываем в строчку, через запятую, ставим знак ударения, безударные гласные подчёркиваем.

5. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ.

ФОРМУЛИРОВАНИЕ ТЕМЫ УРОКА, ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ.

- Прочитайте вторую группу слов, Почему они записаны с большой буквы? Сформулируйте тему урока. ( Слайд № 5)

(Большая буква в именах собственных).

- Какую цель вы бы поставили к сегодняшнему уроку?

(Научиться писать большую букву в словах)

Сделайте предположения чем будем заниматься на уроке?

Ребята, а почему мы сегодня урок начали с разговора о космосе?

(12 апреля - День космонавтики.)

( Слайд № 6, 7)

Россия 12 апреля отмечает День космонавтики - в этот день в 1961 году на корабле "Восток" стартовал первый космонавт планеты Юрий Гагарин. ( слайд )

6. ОТКРЫТИЕ НОВЫХ ЗНАНИЙ

А). О СЛОВАХ-ИМЕНАХ.

Прочитайте предложение: Юрий Гагарин- первый космонавт планеты Земля.

Найдите в предложении имена собственные. Как они написаны? Почему слова космонавт и планета написаны с маленькой буквы?

А какие ещё имена собственные вы знаете?

Б)Вставьте пропущенные буквы: ( Слайд 8)

В к.смос летали собаки (Б,б)елка и (С,с)трелка. ( Слайд № 9)

Какую букву вы выбрали? Почему?

( Самопроверка)

Кто написал предложение без ошибок поставьте на полях себе «+»

7. ДИНАМИЧЕСКАЯ ПАУЗА.

- Я буду читать стихотворение. Если прозвучит слово, которое пишется с маленькой буквы, вам надо присесть. Если услышите слово, которое пишется с заглавной буквы, надо подпрыгнуть и хлопнуть в ладоши над головой.

Кошка Пушинка,

Собака Смешинка,

Петух Крикун,

Козёл Бодун,

Воробей Тишка

Поросёнок Гришка,

Красивые Синички.

Как напишешь клички?

8. РАЗВИТИЕ УМЕНИЙ-ПРИМЕНЕ-НИЕ ЗНАНИЯ.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА ОБУЧАЮ-ЩИХСЯ.

Упр. 8 с.28

Запишите текст правильно выбрав нужную букву. Дети 1 варианта будут писать первую часть до чёрточки, а их соседи по парте- вторую часть после чёрточки. ( Устно разобрать весь текст. Объяснить выбор букв. Обратить внимание на подчёркнутые буквы. Почему эти слова пишутся с большой буквы? )

После разбора упр. выполняется самостоятельно.

9 РЕЛАКСА-ЦИЯ. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ

( Слайд)

10. ИТОГ УРОКА

Вспомните какую цель для себя вы поставили в начале урока? ( Слайд)

Что вы узнали об именах собственных?

Какие слова мы пишем с большой буквы?

Дома вы продолжите наше путешествие по стране « Имён собственных» и выполните упр. 9 стр. 28.

11. РЕФЛЕКСИВНЫЙ АНАЛИЗ СОБСТВЕН-НОЙ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

- Отлично работали, хорошо! (Звучат фамилии учеников).

- Кого, на ваш взгляд, я не отметила за отличную, хорошую работу?

- Встаньте и изобразите собой шкалу успеха. ( Слайд)

Покажите, на сколько сегодня вы:

1) были успешны на уроке и чувствовали себя комфортно;

2) разобрались с темой урока;

3) умеете применять свои знания.

(Сидят за партами - плохо, слабо; просто стоят - хорошо; стоят, руки вверх - отлично).