Рабочая программа внеурочной деятельности Юные краеведы 4 класс

Рабочая программа

внеурочной деятельности

«Юные краеведы»

4 класс

Составила

Романенкова Ирина Анатольевна

учитель начальных классов

МБОУ «СШ№8»г. Смоленска

2015-2016

I.Пояснительная записка

Цель и задачи курса.

Программа четвертого класса имеет историческое направление и нацелена на расширение знаний обучающихся об истории малой родины; на расширение кругозора учащихся, пополнение знаний об истории Смоленской области, ее выдающихся людях, литературе и искусстве родного края.

Задача курса - воспитывать нравственные качества личности: чувство уважения к людям и истории родного края, чувство гордости за наш народ и старшее поколение.

I.Пояснительная записка

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Юные краеведы» разработана в соответствии с требованиями

- Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования;

- с учетом требований к оснащению общеобразовательного процесса;

- Федеральным государственным образовательным стандартом 2009 года;

- образовательной программой школы;

- учебного плана МБОУ «СШ № 8».

Общая характеристика курса

Для младших школьников воспитание патриотизма и гражданственности начинается с любви к малой родине, родному краю. Курс краеведения позволит на доступном уровне привлечь младших школьников к практической деятельности по изучению и сохранению местных традиций, природных и исторических памятников.

В курсе «Юные краеведы» рассматриваются основные события российской истории, повлиявшие на развитие края. Особое место занимает изучение жизни города в годы Великой Отечественной Войны. Практическая часть занятий отводится работе с «лентой времени» (отработка первичных хронологических знаний), исторической картой, что позволяет сформировать исторические представления к началу систематического изучения истории в основной школе.

Курс « Юные краеведы» относится к числу гуманитарных дисциплин. Ее объект - синтез знаний об исторических, географических, социально-культурных, искусствоведческих особенностях развития Смоленского края.

Базовыми источникам курса «Юные краеведы» являются библиографические, литературные, картографические, статистические, материалы и аудиовизуальное наблюдение.

Теоретическое значение краеведения предполагает изучение принципов и методов сбора и анализа краеведческой информации.

Практическая важность дисциплины заключается в приобретении навыков проведения экскурсионных занятий, которые наглядно дополняют теоретический материал, касающийся природных, культурно-исторических, политических и социальных характеристик развития Смоленского региона.

В основу программы положены принципы:

Принципы: демократизации

Принцип индивидуализации (одни учащиеся ищут текстовый материал для своих творческих работ. Содержание программы предполагает работу с различными источниками. Содержание каждой темы включает в себя самостоятельную работу учащихся. При организации занятий целесообразно создавать ситуации, в которых ученик может выполнить как индивидуальную, творческую работу так и принять участие в работе группы.

Принцип сотрудничества (учащиеся могут работать в группах, объединяться в тройк, пары.)

Работа по программе опирается на деятельностный подход, который предполагает:

- речевую активность,

- самостоятельность в выборе речевого поведения.

Принцип развития предполагает стимулирование эмоционального, духовно-нравственного и интеллектуального развития ребёнка. Данный принцип реализуется за счёт создания условий для проявления самостоятельности, инициативности, творчества детей в различной деятельности.

Принцип культуросообразности предполагает включение материала о достижениях культуры Смоленщины, воспитания у учащихся уважения к истории Смоленского края и его людям, бережного отношения к объектам культуры и необходимости их охраны.

В плане реализации программа ориентирована на личностный подход, способствующий становлению, самоопределению самоутверждению человека, выявлению и развитию его способностей и возможностей.

Результаты обучения и усвоения содержания курса «Краеведение»

Личностные результаты:

• осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;

• освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;

• осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;

• понимание культурного многообразия мира, уважения к культуре своего народа и других народов, толерантность.

Метапредметные результаты:

• способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность - учебную, общественную и др.;

• овладение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развёрнутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;

• способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);

• овладение целостными представлениями об историческом пути Смоленска и области как необходимой основы для миропонимания и познания истории собственной страны;

• способность применять понятийный аппарат краеведческого знания и приёмы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности в курсе истории страны;

• способность соотносить историческое время и историческое пространство, действия и поступки личностей во времени и пространстве;

• умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая её социальную принадлежность и познавательную ценность, читать историко-культурную карту Смоленской области и ориентироваться в ней;

• в школе, в повседневной жизни и продуктивное взаимодействие с другими людьми в профессиональной сфере и социуме.

Ребенок научится:

видеть историко-культурный контекст окружающих его вещей,

оценивать их с точки зрения развития истории и культуры,

формировать понимание взаимосвязи исторических эпох и своей причастности к прошлому времени посредством общения с памятниками истории и культуры,

Обучающиеся получат возможность пополнить знания об истории происхождения названия города, об основных занятиях и быте крестьян, о жизни ветеранов Великой Отечественной войны и тружеников тыла; о правилах коллективной работы; о способах самостоятельного поиска и нахождения информации.

Ученик получит возможность научиться:

• учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

• планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

• адекватно воспринимать оценку учителя;

• строить речевое высказывание в устной форме;

• осуществлять поиск и выделять конкретную информацию с помощью учителя;

• устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений.

Идёт развитие ценностных отношений школьника к историческому и духовному наследию малой родины, к людям труда, к членам своей семьи, к школе, к памятникам культуры, к природе, к людям других поколений, к своему дому, друзьям, к традициям памяти событий Великой Отечественной войны.

Ученик получит возможность для формирования основ экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения; для формирования гражданской идентичности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю.

Школьник может приобрести опыт природосберегающей и природоохранной деятельности; опыт охраны памятников истории и культуры; опыт общения с представителями других поколений, с участниками и очевидцами Великой Отечественной войны; опыт волонтёрской деятельности; опыт организации совместной деятельности с другими детьми и работы в группе.

Ученик научится:

• включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

• строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет;

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

• задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

Место в курса в учебном плане.

В 1 классе данной программой предусмотрено изучение курса «Юные краеведы» 1 час в неделю. Всего 33 часа в год.

Содержание программы

Основными направлениями в реализации программы «Юные краеведы» будут:

• Духовно-нравственное. Цель: осознание учащимися в процессе патриотического воспитания высших ценностей, идеалов и ориентиров, социально значимых процессов и явлений реальной жизни, способность руководствоваться ими в качестве определяющих принципов, позиций в практической деятельности.

• Историко-краеведческое. Система мероприятий по патриотическому воспитанию, направленных на познание историко-культурных корней, осознание неповторимости Отечества, его судьбы, неразрывности с ней, формирование гордости за сопричастность к деяниям предков и современников и исторической ответственности за происходящее в обществе.

• Гражданско-патриотическое воспитание. Воздействует через систему мероприятий на формирование правовой культуры и законопослушности, навыков оценки политических и правовых событий и процессов в обществе и государстве, гражданской позиции, постоянной готовности к служению своему народу и выполнению конституционного долга.

• Социально-патриотическое. Направлено на активизацию духовно-нравственной и культурно-исторической преемственности поколений, формирование активной жизненной позиции, проявление чувства благородства и сострадания, проявление заботы о людях пожилого возраста.

• Военно-патриотическое. Ориентировано на формирование у молодежи высокого патриотического сознания, идей служения Отечеству, способности к его вооруженной защите, изучение русской военной истории, воинских традиций.

• Героико-патриотическое. Составная часть патриотического воспитания, ориентированная на пропаганду героических профессий, а также знаменательных героических и исторических дат нашей истории, воспитание чувства гордости к героическим деяниям предков и их традициям.

Тематическое планирование

п/п

Название раздела

УУД

Что изучает история (3)

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других.

Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное.

Ценить и принимать следующие базовые ценности: «терпение», «родина», «мир», «народ», «национальность»

Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.

Проговаривать последовательность действий на уроке;

учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

Древний Смоленск (7)

Определять и формулировать цель деятельности на уроке;

учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Учиться слушать и понимать речь других. Признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; изложение своего мнения и аргументации своей точки и оценки событий.

Ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

Находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Поэты и писатели земли Смоленской (1)

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное. Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «родина», «природа», «семья», «мир», «народ».

Смоленск город - ключ в годы отечественной войны 1812. (4 )

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное. Проговаривать последовательность действий на уроке. Учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

</<font face="Times New Roman, serif">Грозные 40 е (11)

Определять и формулировать цель деятельности на уроке.

Учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника.

Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.

Современный Смоленск (7)

Определять и формулировать цель деятельности на уроке.

Учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Проговаривать последовательность действий на уроке. Учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом.

Календарно-тематическое планирование по курсу «Юные краеведы»» 4 А класса

2015 - 2016 учебный год

п/п

Дата

Тема урока

Примечание

1.

02.09.

Как люди узнают о прошлом?

2.

09.09.

Лента времени

3.

16.09.

История на карте

4.

23.09.

«Город древний, город чудный».

5.

30.09.

Днепр - главная река Смоленского края.

6.

07.10.

Посещение музея«Башня Громовая»

7.

14.10.

Экскурсия к стенам Смоленской крепостной стены.

8.

21.10.

Смоленская крепостная стена

9.

28.10.

Смоленский Успенский собор

10.

11.11.

Город-ключ к Москве. Смоленск в годы отечественной войны 1812

11.

18.11.

Смоленское сражение в войне 1812 года

12.

25.11.

Война 1812 года

13.

02.12.

Смоленские памятники героям войны 1812 года.

14.

09.12.

Обобщающий урок «Знатоки родного края»

15.

16.12.

Поэты и писатели земли Смоленской

16.

23.12.

Смоленск в 20 -е - 40- годы

17.

30.12.

Суровые годы Великой Отечественной войны

18.

13.01.

Рассказ о защитниках края. Практическая работа. Встреча с ветеранами (по возможности).

19.

20.01.

Герои - защитники города

20.

27.01.

Жизнь детей в годы Великой Отечественной войны

21.

03.02.

Тыл - фронту

10.02.

Освобождение Смоленска

22.

17.02.

По страницам Великой Отечественной войны. Местные писатели и поэты о войне

23.

24.02.

Герои Советского Союза в моем крае

24.

02.03

Под славными знаменами. Экскурсия в музей

25.

09.03.

Судьбы моих родственников в Великую Отечественную войну

26.

16.03.

Памятники воинской славы в моем городе

27.

06.04.

Памятники воинской славы в моем городе

28.

07.04.

Из пепла пожарищ.

29.

13.04.

Восстановление города после войны

30.

20.04.

Государственная символика России

31.

27.04.

Я - гражданин России, я - смолянин!

32.

04.05.

Смоленск - город центрального района

33.34

11.05. 18.05

Смоленск сегодня

35.

2.05.

Обобщающий урок « Люби и знай свой край»

Литература

1 Алексеев Л. В. Смоленская земля в IХ-ХIII вв. М., 1980.

2. Андреев Н. В., Маковский Д. П. Доисторические и исторические памятники города Смоленска и его окрестностей. Смоленск,1948.

3. Белогорцев И. В. Архитектурный очерк Смоленска. Смоленск, 1949.

4. Васильева Л. П. Старые парки Смоленщины. М., 1981.

5. Смоленск. Краткая энциклопедия/ Под ред. Будаева Д. И. и др. Смоленск, 1994.

6. Кондрашенков А. А. История Смоленской земли с древнейших времен до сер. ХYII в. Смоленск, 1982.

7. Косточкин В. В. Гусударев мастер Федор Конь. М, 1964.

8. Пастухова З. И. По Смоленщине. М.,1985.

9. Смирнов И. А. Смоленск - город русской славы. М.,1982.

10. Трофимов И. Т. Писатели Смоленщины. М.,1973.

11. Города России: Энциклопедия. М.: Большая Российская энциклопедия, 1994.

12. Природа Смоленской области. Геология, рельеф, почвы. Сборник статей. Под общ. ред. Маймусова Д. Ф. Смоленск, 1973.

13. Махотин Б. А. К живым истокам: Смоленщина в географических названиях. М., 1989.

14. Музеи Смоленщины. Туристический справочник. Смоленск, 2006.

15. Лапикова А. Прогулки по Смоленску. Смоленск, 2006.

16. Смоляне и смоленский край .М, 1986.

17. Моя Смоленщина. Смоленск, 2004.

Перечень технических средств обучения:

Наглядный материал: фотоальбомы, картографические и статистические материалы, аудиокассеты, DVD диски.