Розробка уроку з української мови у 3 класі (для шкіл з російською мовою навчання)

Розробка уроку з української мови у 3 класі

(для шкіл з російською мовою навчання)

Тема: Спільнокореневі слова. Корінь слова.

Мета:формувати в учнів уміння добирати спільнокореневі слова, виділяти їх з тексту,з групи слів, визначати корінь слова, збагачувати словниковий запас; розвивати мовне чуття, мовлення, уміння співпрацювати у парах; виховувати шанобливе ставлення до батьків, любов до рідної землі.

Обладнання: шаблони квітів, картки з розрізаними словами, карта Росії.

Хід уроку

І. Організаційний момент.

Нумо діти, підведіться!

Всі приємно посміхніться.

Продзвенів уже дзвінок,

Починається урок.

А цікаво вам дізнатись,

Що сьогодні може статись?

То сідайте всі зручніше

Попрацюємо скоріше.

ІІ.Очікування.(У дітей на партах шаблони квітів)

• Діти, а що ви очікуєте від сьогоднішнього уроку?

• Напишіть, будь ласка на квіточках і залиште на партах.

ІІІ. Актуалізація опорних знань.

1. Валеологічна розминка.

• Зараз давайте підготуємо до роботи наші вушка (масаж вух), оченята. Подивіться вгору, вниз, праворуч, ліворуч.

• Пропишіть носиком букви р, і,д.

2.Каліграфічна хвилинка.

- Тепер відкрийте зошити і запишіть ці букви каліграфічно.

- А яке слово можна утворити з цих літер? (рід).

3.Гра «Віднови слова».

- Діти, уявляєте:

Слова спокійно жили в книжці,

В яку вдалось пролізти мишці.

Вона частинки розкусила

У себе в нірці схоронила.

• Ця кожна частинка має свою назву. Давайте пригадаємо її.

• Пошкоджені слова лежать у вас на партах.(слова розрізані на частини) Спробуйте відновити їх, виконуючи це завдання у парах. Під час роботи слухайте один одного, працюйте дружно.

РІД Н Я

РІД Н ИЙ

РІД Н ЕНЬК А

• Яке слово вийшло у вас? У вас? У кого ще так?

• До якої схеми можна дібрати слова?

Ви добре впоралися із цим завданням. Чим схожі ці слова? (Близькі за значенням). Що в них спільне?(Частина слова).

IV. Мотивація.

В українській мові слів багато, як зірок на небі. Чимось вони схожі і чимось відрізняються. Сьогодні ми дізнаємось про те, що є слова - родичі. Це ціла сімейка слів. Дуже приємно, коли за святковим столом збираються родичі. У нас в сім'ї є мама, тато, діти, бабуся, дідусь. Ціла родина. (слайд 1 )

У слів теж є родичі і вони теж схожі між собою. Це споріднені слова. Ми навчимося знаходити ці слова і збирати родини слів в один рядок. Отже, почнемо нашу подорож.

(слайд )

V. Нова тема.

- Давайте згадаємо: какие слова в русском языке называются родственными?(Имеют общую часть, близкие по значению)

- В українській мові такі слова називаються споріднені або спільнокореневі.

1. Робота з підручником.

Прочитайте правило на с. 98 і порівняйте його з російською мовою. (Можна сказати, що визначення поняття споріднених слів має спільні ознаки в російській і українській мовах).

2. Вправи з визначення кореня слів.

• Прочитайте і запишіть слова (дошка)

МАТИ, МАТУСЯ

• Знайдіть в словах спільну частину. Як вона називається? (корінь) Позначте його , будь ласка.

• Як в давні часи називали маму? (неня). Чи можна це слово віднести до групи споріднених слів? (Ні) Чому?(Немає спільної частини) Як його можна назвати стосовно поданих слів?(Синонімом).

• Прочитайте і запишіть слова

БАТЬКО, БАТЬКІВСЬКИЙ

• Знайдіть спільну частину, позначте її.

• Слово батько є основою для якого слова?

• Де ми з вами живемо? (У Криму)- (карта Росії)

• Крим є частиною чого? (Росії)

• Що для нас є Росія? (Батьківщина)

• Як ви розумієте слово Батьківщина?( Це батькова земля, спадок від батьків. )

• Ми можемо віднести слово Батьківщина до другої групи слів?(Так)

Як назвемо ці слова? (Споріднені або спільнокореневі).

• Як слід ставитися до Батьківщини, батьків?(З повагою, любов'ю)

• Якими діями це можна довести?(Допомагати їм, слухатися, оберігати рідну землю,природу, бути ввічливими).

VI. Фізхвилинка.

• Діти, український народ славиться своєю працьовитістю, дружелюбністю. Ми зараз з вами у цьому переконаємось.

Ой на горі льон, а в долині мак.

Любі мої сусідоньки , зробимо ось так ( плескають у долоні)

Ой на горі льон, а в долині мак.

Любі мої сусідоньки , зробимо ось так (нахиляються, ніби жнуть)

Ой на горі льон, а в долині мак.

Любі мої сусідоньки , зробимо ось так (вращання руками, ніби в'яжуть)

Ой на горі льон, а в долині мак.

Любі мої сусідоньки , зробимо ось так (стрибки)

Ой на горі льон, а в долині мак.

Любі мої сусідоньки , загукаймо враз, гу у у у .

VII. Закріплення.

1. Робота з підручником (Вправа 228).

• Дівчата випишуть спільнокореневі слова до слова читач.

• Хлопці випишуть спільнокореневі слова до слова працівник.

• Взаємоперевірка. Довести, що не помилилися.(Слова близькі за значенням та мають спільну частину).

2. Пальчикова гімнастика.

Це дідусь, а це бабуся.

Це татусь, а це матуся.

А це звичайно я. От і вся моя сім'я!

3. Робота в парах.

• Вам потрібно знайти приховані слова у рядках букв і записати їх у зошити.

(Зимовий, зимонька;садочок,садівник;будинок,будувати)

З З И И М М О О Н В Ь И К Й А

С С А А Д Д I О В Ч Н О И К К

Б Б У У Д Д У И В Н А О Т К И

• Що можна сказати про ці слова? (споріднені). Визначте корінь.(зим-, сад-, буд-).

• Подумайте, якими словами можна продовжити кожний рядок, допишіть ці слова.(зима, садок, садовий,будівельник)

4. Робота над прислів'ям.

Прочитати навпаки по буквах.

ЕЦНОКІВ-АГИНК, ЕЦНОС-ЯННАНЗ ( Знання - сонце , книга - віконце).

• Як розумієте прислів'я? Доберіть споріднені слова до слова сонце.

( сонечко, сонячний, соняшник).

VIII. Підсумок уроку.

• Ми сьогодні добре попрацювали. Що нового ви дізналися на уроці?

• Що найбільше зацікавило?

• Як називаються слова - родичі?

• Які були труднощі?

• Якщо ваші очікування справдилися, то піднесіть до мене свою квіточку. Ми створимо віночок, який буде оберегом для нашого класу.

ІХ. Домашнє завдання.

• Вдома ви закріпите набуті уміння, виконавши вправу 230(1). А для тих , хто не боїться труднощів, може виконати завдання під рожевою позначкою.