Конспект урока по русскому языку 'Взаимосвязь подлежащего и сказуемого'

Организация учебного процесса на этапе 1: мотивация

На доске «рассыпавшаяся» пословица -Мир строит, война разрушает.

Деятельность учителя

Деятельность ученика

время

-Ребята, на доске вы видите пословицу. Восстановите порядок слов, и тогда вы сможете прочесть её.

Собирают пословицу

-Улыбнитесь друг другу, пожелайте удачи!

желают удачи

2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном действии.

1. Актуализация знаний о главных членах.

- Для минутки чистописания я выбрала эту пословицу.

Разберите предложение .

Где напишите запятую? Докажите.

Запишите ее в тетрадях.

_Что выражает предложение?

Вывешиваю слова опорные : 1. в форме числа, лица, рода

2. согласуются

Предл содержит законченную мысль

Выделяют грам основы . Хар-ют грам признаки (чем выражены: форма числа, рода лица)

ВЫВОД-

Предл по наличию грам основ -сложное, поэтому нужно разделить грам основы запятой

Пишут в тетрадях

Какая проверяемая орфограмма встретилась

Безударный гласный в слове война

Как вы думаете, почему начинаются войны?

СЛОВАРНАЯ РАБОТА

-Чтобы не было ссор, нужно уметь все делать дружно.

• хлопните в ладоши, если вам нравится общаться;

• пожмите руки, если умеете договариваться.

3. Выявление места и причины затруднения.

Люди ссорятся и не могут договориться

Записывают слова:

взаимодействие,

согласование

- Ребята, сейчас вы станете свидетелями одного необычного спора, (слайд 2)

Спор подлежащего и сказуемого

"Встретились в предложении Подлежащее и Сказуемое. Подлежащее говорит сказуемому:

-Я главнее тебя. Ведь именно я называю то, о чем говорится в предложении. -Нет, - сказало Сказуемое, - ты неправильно говоришь. Ведь без тебя может быть предложение, а без меня нет.

• Как это "нет"? Например, предложение "Зима". Ведь тебя в нем нет!

• Ты ошибаешься. Просто я здесь в нулевой форме. А возьми другие формы этого предложения: "Была зима ", "Будет зима ". Видишь, я и появилось. А вот я могу без тебя в предложении обойтись. Например, "Наулице холодно". В этом предложении только сказуемое, а подлежащего нет, да оно здесь и не нужно.

Тогда Подлежащее огорчилось

А я-то думало, что я главное. Проблемная ситуация

- Кто из них главнее?

- Возникла проблема, которую мы сегодня и решим на нашем уроке.

Назовите тему урока

- Какую учебную задачу вы поставите?

Можете сразу ответить на данный вопрос? Почему?

Подлежащее и сказуемое

Узнать, кто главнее: подлежащее или сказуемое

НЕТ Не хватает знаний

Историческая справка. СЛАЙД 3

Название главным членам предложения дал выдающийся русский учёный Михаил Васильевич Ломоносов.

Подлежащее - значит «лежащее в основе предложения,

сказуемое - содержит информацию о подлежащем.

4) Задание для пробного действия.

Скрытая физ.мин.
посмотрите вокруг.

• Что необычного вы увидели?

• Как связаны между собой числа 2015 и 1945 70? Каким словом обЪедините эти числа?

- Составьте предложения с однокоренными словами или словом ПОБЕДА

- Я предлагаю записать под диктовку.

Доска: Наша страна будет праздновать великую победу над фашизмом .

- найдите грамматическую основу (1 ученик работает у доски)

- Попробуйте прочитать предложение без подлежащего ; без сказуемого ; без второстепенных членов предложения.

Слайд

Соотнесите слова. Назовите грам основу.

Что заметили?

На стенах числа 2015 1945 70

ПОБЕДА(слайд 4) -

Сказуемое употребляется в том же числе, что и подлежащее, с которым оно сочетается

Вывод:

Итак, подлежащее и сказуемое - главные члены предложения, потому что именно в них заключена главная мысль, Они связаны или согласуются в форме числа, рода, лица

Запишите предложения. Разберите.

РАБОТА по УЧЕБНИКУ

ФИЗМИНУТКА

6) Работа в группах

• Я предлагаю сделать в подарок нашим ветеранам мини-проект- выпустить газету.

• Для работы над газетой вам необходимо разделиться на группы.

• (слайд 7)

• - Нам нужны журналисты, корректоры и редакторы.

Главное правило работы в группе «Работать надо дружно !»

• Каждый возьмите задание и прочитайте.

• Обсудите в группе.

Задание для 1 группы:

Из предложенных слов составить название нашей газеты. Чтобы в нём было подлежащее и сказуемое.

Задание для 2 группы: корректоры

вставить подходящие по смыслу подлежащие или сказуемые в нужной форме.

Знамя Победы………………… официальным символом победы советского народа и его Вооружённых Сил над фашистской Германией в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов.

(Значится является считается)

Мир в каждом доме, в каждой стране!

Мир - это………… на планете!

Мир - это солнце на нашей Земле!

Мир - нужен взрослым и……………!

детям жизнь

День Победы, как он………. от нас далек,
Как в костре потухшем…………….. уголек.
……………….версты, обгорелые, в пыли.
Этот день мы…………………., как могли.

Этот День Победы порохом…………...
Этот праздник с сединою на висках.
Эта радость со слезами на глазах.
День Победы! День Победы! День Победы!!!

Были был таял приближали пропах

Задание для 3 группы:

Из предложенных вам текстов, выбрать те, которые связаны с военной тематикой, вставьте подходящие по смыслу подлежащие и сказуемые в нужной форме.

Однажды солдаты канадского гарнизона, …………..на льду пустую консервную банку. Ребята схватили палки и начали гонять банку, пытаясь отбить её друг у друга. Прошло 130 лет. (увидеть , решили погреться, заметить, решили отдохнуть)

Идёт человек по серебряно-зимнему лесу. Кругом сугробы, на деревьях тяжёлые снеговые шапки. Но ёлки ………прямо, сильные еловые лапы держат снег. А берёзки «прекрасно белые» согнулись дугой под тяжестью снега, пригнувшись головой в сугроб. Да так низко стоят, что не пройти, только заяц может пробежать под ними.

Но человек этот знает «одно доброе средство», чтобы помочь берёзкам.

(стояла, висеть, увидела)

-Родина …………своих героев. В каждом городе, селе есть памятники героям Великой Отечественной войны. Есть такие памятники и в нашем городе.

(помнить, чтить, не забывать)

Война - это очень страшно... Каждый год 9 Мая народы России, все люди Земли ……………………головы в память о павших и в благодарность участникам Великой Отечественной войны, которые своей жизнью и тяжким ратным трудом обеспечили Великую Победу над немецко-фашистскими захватчиками.

(склонять, опускать, поднимать)

В нашей семье бережно ……………………… фотографии моего деда. Они очень старые. Для него война……………. в Сталинграде. Он …………………….нам в письме о боях в страшной войне.

(хранить, беречь, клеить, закончить, сообщать. рассказывать)

В декабре 1941 г. в районе Ельца 13-я армия и оперативная группа Юго-Западного фронта ………………34-й армейский корпус 2-й немецкой армии и 9 декабря………………… город. Елецкая операция явилась не только одним из эпизодов Великой Отечественной войны. Она……………… началом наступления советских войск под Москвой.

(Разгромили, освободили ,явилась)

9 мая в России ……………………….всенародный праздник - День Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов, в которой советский народ……………………. за свободу и независимость своей Родины против фашистской Германии и ее союзников.

(боролся отмечается )

Великая Отечественная война , а ………………….

9 мая 1945 года победой наших войск.

(закончилась началась, )

Вывешиваем газету

Какие знания помогли справиться с заданием? ( Гл члены согласуются )

-Как бы себя оценили? Покажите умными ручками.

- Встаньте. На правую ладонь медленно положите знания, с которыми пришли на урок, на левую - те, которые получили на уроке.

- Соединим ладошки в хлопке и скажем друг другу «спасибо»