Рабочая программа по изобразительному искусству 1 класс 2016-2017 уч. год (УМК Школа России)

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение«Согласовано»

Руководитель МО

Губарькова Т.Н.

Протокол № ___ от «__»

__________________20___г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

«__»________________20___г.

«Утверждаю»

</ Директор МОУ БСОШ №2

Приказ № ___ от «__»_______________20___г.

«Брединская средняя общеобразовательная школа №2»

Рабочая программа учебного предмета

начального общего образования

Изобразительное искусство

по системе учебников «Школа России» (ФГОС)

(автор Б.М. Неменский)

1 класс

педагога высшей категории

Губарьковой Татьяны Николаевны

п. Бреды

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО 1 КЛАСС

Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, примерной программы по изобразительному искусству, планируемых результатов начального общего образования, авторской программы Б.М. Неменского и др. «Изобразительное искусство» (УМК «Школа России»)

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты

• учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

• основы экологической культуры: принятие ценности природного мира.

• ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи.

• способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

• учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

• планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

• адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

Познавательные УУД:

• строить сообщения в устной и письменной форме;

• ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

• строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

Коммуникативные УУД:

• допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

• формулировать собственное мнение и позицию; ·задавать вопросы;

• использовать речь для регуляции своего действия.

Предметные результаты

Обучающийся научится:

• различать основные виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно-прикладное искусство) и участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного замысла;

• узнает значение слов: художник, палитра, композиция, иллюстрация, аппликация, коллаж, флористика, гончар;

• узнавать отдельные произведения выдающихся художников и народных мастеров;

• различать основные и составные, тёплые и холодные цвета; изменять их эмоциональную напряжённость с помощью смешивания с белой и чёрной красками; использовать их для передачи художественного замысла в собственной учебно-творческой деятельности;

• основные и смешанные цвета, элементарные правила их смешивания;

• эмоциональное значение тёплых и холодных тонов;

• особенности построения орнамента и его значение в образе художественной вещи;

• знать правила техники безопасности при работе с режущими и колющими инструментами;

• способы и приёмы обработки различных материалов;

• организовывать своё рабочее место, пользоваться кистью, красками, палитрой; ножницами;

• передавать в рисунке простейшую форму, основной цвет предметов;

• составлять композиции с учётом замысла;

• конструировать из бумаги на основе техники оригами, гофрирования, сминания, сгибания;

• конструировать из ткани на основе скручивания и связывания;

• конструировать из природных материалов;

• пользоваться простейшими приёмами лепки.

Обучающийся получит возможность научиться:

• усвоить основы трех видов художественной деятельности: изображение на плоскости и в объеме; постройка или художественное конструирование на плоскости , в объеме и пространстве; украшение или декоративная деятельность с использованием различных художественных материалов;

• участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного замысла;

• приобрести первичные навыки художественной работы в следующих видах искусства: живопись, графика, скульптура, дизайн, декоративно-прикладные и народные формы искусства;

• развивать фантазию, воображение;

• приобрести навыки художественного восприятия различных видов искусства;

• научиться анализировать произведения искусства;

• приобрести первичные навыки изображения предметного мира, изображения растений и животных;

• приобрести навыки общения через выражение художественного смысла, выражение эмоционального состояния, своего отношения в творческой художественной деятельности и при восприятии произведений искусства и творчества своих товарищей.

Содержание учебного предмета

В федеральном базисном плане на изучение изобразительного искусства в 1 классе начальной школы отводится 33 учебных часа в год, 1 час в неделю, 33 учебные недели. Программа учебного предмета выполняет требование программы и минимума стандарта образования, скорректирована в соответствии с учебно - календарным графиком.

Учебный материал распределён по разделам:

Ты изображаешь. Знакомство с Мастером Изображения

8 часов

Учить видеть и изображать, рассматривать мир, учиться быть хорошим зрителем. Обучение детей первичному опыту владения доступными их возрасту материалами.

Мастер Изображения помогает увидеть, учит рассматривать

Развитие наблюдательности и аналитических возможностей глаза. Рассматриваются и изображаются фрагменты природы, животные: чем они похожи и чем отличаются друг от друга.

Изображать можно пятном

Присмотреться к разным пятнам - мху на камне, осыпи на стене, узорам на мраморе в метро - и постараться увидеть в них какие-либо изображения. Превратить пятно в изображение зверюшки. (Наклеенное или нарисованное пятно подготовлено учителем.)

Изображать можно в объеме

Превратить комок пластилина в птицу. Лепка. Посмотреть и подумать, какие объемные предметы на что похожи (например, картофелины и другие овощи, коряги в лесу или парке).

Изображать можно линией

Линией можно рассказывать. «Расскажи нам о себе»- рисунок или последовательность рисунков.

Наши краски

Проба красок. Радость общения с красками. Овладение навыками организации рабочего места и пользования красками. Названия цветов. Что в жизни напоминает каждый цвет? Игровое изображение красочного многоцветного коврика.

Изображать можно и то, что невидимо (настроение)

Изобразить радость и грусть. Рисуем музыку - выражаем в изображении образ контрастных по настроению музыкальных пьес.

Художники и зрители (обобщение темы)

Быть зрителем интересно и непросто. Этому надо учиться. Знакомство с понятием «произведение искусства». Картина. Скульптура. Цвет и краски в картинах художников. Развитие навыков восприятия. Беседа.

2

Ты украшаешь - знакомство с Мастером Украшения

7 часов

Мир природы полон украшений

Развитие наблюдательности, приобретение детьми опыта эстетических впечатлений. Украшение крыльев бабочки. Бабочка дается в виде вырезанной учителем заготовки или может быть нарисована (крупно на весь лист) детьми на уроке. Многообразие и красота узоров в природе.

Изображение нарядной птицы в технике объемной аппликации, коллажа. Развитие декоративного чувства совмещения материалов, их цвета и фактуры.

Красоту надо уметь замечать

Неброская и «неожиданная» красота в природе. Рассматривание различных поверхностей: кора дерева, пена волны, капли на ветках и т. д. Развитие чувства фактуры. Накопление опыта зрительных поэтических впечатлений. Изображение, например, спинки ящерицы или коры дерева. Красота фактуры и рисунка. Знакомство с техникой одноцветной монотипии.

Как, когда, для чего украшает себя человек

Все украшения человека что-то рассказывают о своем хозяине. Что могут рассказать украшения? Рассматриваем персонажей сказок. Какие у них украшения, как они помогают нам узнавать героев? Изображения выбранных сказочных героев и их украшений.

Мастер Украшения помогает сделать праздник

Украшение комнаты. Изготовление праздничных новогодних гирлянд и звезд. Украшение класса и своего дома к новогодним праздникам. Коллективное панно «Новогодняя елка».

3

Ты строишь - знакомство с Мастером Постройки

10 часов

Дом для себя

«Придумай себе дом» - изображение придуманного для себя дома. Разные дома у разных сказочных персонажей. Как можно догадаться, кто в доме живет. Разные дома для разных дел. Развитие воображения.

Какие можно придумать дома

Лепка сказочных домиков в форме овощей и фруктов. Постройка из пластилина удобных домиков для слона, жирафа и крокодила - слон большой и почти квадратный, у жирафа длинная шея, а крокодил очень длинный. Дети учатся понимать выразительность пропорций и конструкцию формы.

Мастер Постройки помогает придумать город

«Сказочный город» - создание на бумаге образа города для конкретной сказки. Конструирование игрового города. Игра в архитекторов.

Все, что мы видим, имеет конструкцию

Сделать образы разных зверей - зоопарк-конструкцию из коробочек. Сделать из коробочек веселых собак разных пород. Материал можно заменить на аппликацию: разные образы собак делаются путем наклеивания на лист одноцветных бумажных обрезков разных геометрических форм, заранее заготовленных.

Все предметы можно построить

Конструирование из бумаги упаковок, подставок, цветов и игрушек.

Дом снаружи и внутри

Дом «смотрит» на улицу, но живут внутри дома. «Внутри» и «снаружи» очень взаимосвязаны. Изображение дома в виде букв алфавита так, как будто у него прозрачные стены. Как бы могли жить в домах-буквах маленькие алфавитные человечки, как расположены там комнаты, лестницы, окна?

Город, где мы живем

Задание на тему «Я рисую любимый город». Изображение по впечатлению после экскурсии.

Обобщение темы

Задание: выставка работ, сделанных детьми. Дети учатся смотреть и обсуждать работы друг друга. Игра в художников и зрителей. Можно сделать обобщающее панно «Наш город» или «Москва».

4

Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу

8 часов

Цель темы - показать детям, что на самом деле наши три Мастера неразлучны. Главное - это вспомнить с ребятами, в чем именно состоит роль каждого Мастера и чему он помог научиться.

Мастера Изображения, Украшения, Постройки всегда работают вместе

Обобщением здесь является первый урок.

Мастера помогут нам увидеть мир сказки и нарисовать его

Создание коллективного панно и индивидуальных изображений к сказке.

Уроки любования. Умение видеть

Наблюдение живой природы . Создание коллективной композиции «Здравствуй, лето!» по впечатлениям от природы.

Итого:

33 часа

Практическая часть программы:

Количество часов, отводимое на реализацию НРК по данному предмету, составляет 3 часа. Для реализации НРК на уроках изобразительного искусства используется материал, имеющий краеведческое содержание.

Календарно-тематическое планирование№

п/п

Тема урока

Кол-во часов

Дата

Коррек-тировка

НРК

Форма текущего контроля

Ты изображаешь. Знакомство с Мастером Изображения (8 часов)

1

Введение в предмет. Все дети любят рисовать.

1

беседа

2

Изображения всюду вокруг нас

1

самостоятельная работа

3

Мастер изображения учит видеть

1

1

самостоятельная работа

4

Изображать можно пятном

1

самостоятельная работа

5

Изображать можно в объёме

1

самостоятельная работа

6

Изображать можно линией

1

самостоятельная работа

7

Разноцветные краски

1

самостоятельная работа

8

Художники и зрители

1

выставка

работ

Ты украшаешь - знакомство с Мастером Украшения (7 часов)

9

Мир полон украшений

1

самостоятельная работа

10

Красоту надо уметь замечать

1

самостоятельная работа

11

Узоры на крыльях

1

самостоятельная работа

12

Красивые рыбы

1

самостоятельная работа

13

Украшения птиц

1

1

самостоятельная работа

14

Узоры, которые создали люди

1

самостоятельная работа

15

Мастер украшения может сделать праздник. Обобщение темы

1

выставка

работ

Ты украшаешь - знакомство с Мастером Постройки (10 часов)

16

Постройки в нашей жизни

1

самостоятельная работа

17

Дома бывают разными

1

самостоятельная работа

18

Домики, которые построила природа

1

самостоятельная работа

19

Дом снаружи и внутри

1

самостоятельная работа

20

Строим город

1

самостоятельная работа

21

Сказочный город

1

самостоятельная работа

22

Всё имеет своё строение

1

самостоятельная работа

23

Строим вещи

1

самостоятельная работа

24

Посёлок, в котором мы живём

1

1

самостоятельная работа

25

Посёлок, в котором мы живём. Обобщение темы

1

выставка

работ

Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу (8 часов)

26

Три брата-Мастера всегда трудятся вместе

1

самостоятельная работа

27

Праздник птиц

1

самостоятельная работа

28

Разноцветные жуки

1

самостоятельная работа

29

Сказочная страна

1

самостоятельная работа

30

Времена года

1

самостоятельная работа

31

Праздник весны

1

самостоятельная работа

32

Урок любования. Умение видеть

1

самостоятельная работа

33

Здравствуй, лето! Итоговый урок в форме игры - путешествия

1

выставка работ