Рабочая программа для 4 класса 2 часть

Аннотация к рабочей программе по изобразительному искусству начального общего образования.

Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования.

Программа соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования, примерной программе по учебным предметам.

Цель учебного предмета «Изобразительное искусство» в общеобразовательной школе - формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной, т. е. культуры мироотношений, выработанных поколениями. Эти ценности как высшие ценности человеческой цивилизации, накапливаемые искусством, должны быть средством очеловечения, формирования нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве, т. е. зоркости души ребенка.

Основные цели курса:

• Воспитание культуры личности, формирование интереса к искусству как части общечеловеческой культуры, средству познания мира и самопознания.

  • Воспитание в детях эстетического чувства.

  • Развития воображения и зрительной памяти.

  • Освоение элементарной художественной грамотности и основных приемов изобразительной деятельности.

В соответствии с учебным планом ОУ и примерной программой НОО курс «Изобразительное искусство» изучается с 1 по 4 класс по одному часу в неделю в каждом классе.

В 4 классе на изучение курса «Изобразительное искусство» отводится 34 ч (34 учебные недели)

Планируемые результаты обучения, представленные в разделе «Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета»; описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса; содержание учебного предмета, тематическое планирование описаны в Программе по учебному предмету «Изобразительное искусство».

В календарно-тематическом планировании учебный материал распределён в соответствии с учебным планом ОУ на 1214-2015 уч. год.

В процессе изучения дисциплины используются: проблемно-диалогическая технология, технология развивающего обучения, технология продуктивного чтения, ИКТ технология.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по изобразительному искусству составлена на основе документов:

• Федерального закона РФ «Об Образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г № 273-ФЗ

• Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Приказ Минобрнауки от 06.10. 2009г. №373)

• Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ Борцовская СОШ № 5, утверждённая приказом № 37 от 25. 06.2012 г (с изменениям и дополнениями)

• Положения «О порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин» (Приказ № 37 от 02. 09. 2013г.)

• Учебного плана ОУ приказ №42 от 28. 08. 2014г.

Для реализации программного содержания используется:
Изобразительное искусство. Каждый народ - художник. 4 класс: учеб. для общеобразовательных учреждений/ Л.А. Неменская; под редакцией Б.М. Неменского. - М. : Просвещение, 2012.

Программа по изобразительному искусству рассчитана на 34 часа в год, по 1 часу в неделю (34 учебные недели).

Логика изложения и содержание программы по изобразительному искусству соответствует основной образовательной программе начального общего образования образовательного учреждения.
Количество часов в I четверти -9
Количество часов во II четверти -7
Количество часов в III четверти -10
Количество часов в IV четверти - 8

Курс обеспечивает доступность обучения, способствует пробуждению у учащихся интереса к занятиям изобразительного искусства

Программа ориентирована на обязательный учет индивидуальных психологических особенностей школьников данной возрастной группы. Рабочая программа адресована учащимся 4 класса с разноуровневой подготовкой. Резерв свободного учебного времени использован для отработки навыков, для достижения планируемых результатов предусмотренных стандартом. Для реализации рабочей программы на уроках изобразительного искусства используются: фронтальная беседа, устная дискуссия, самостоятельные, коллективные способы обучения в парах внедряются новые педагогические технологии: ИКТ, развивающее, дифференцированное обучение.

В рамках представленной программы, ученику предлагается овладеть содержанием учебного материала на двух уровнях. В процессе такой деятельности формируются общеучебные умения и навыки, развивается мышление, память, воля, формируется культура общения.

Цель - духовное развитие личности, т. е. формирование у ребенка способности самостоятельного видения мира, размышления о нем, выражения своего отношения на основе освоения опыта художественной культуры. Систематизирующим методом является выделение трех основных видов художественной деятельности для визуальных пространственных искусств:

- изобразительная художественная деятельность;

- декоративная художественная деятельность;

- конструктивная художественная деятельность.

Три вида художественной деятельности представлены в игровой форме как Братья-Мастера Изображения, Украшения и Постройки. Они помогают вначале структурно членить, а значит, и понимать деятельность искусств в окружающей жизни, более глубоко осознавать искусство.

Предмет «Изобразительное искусство» предполагает сотворчество учителя и ученика; диалогичность; четкость поставленных задач и вариативность их решения

В 4 классе МБОУ Борцовская СОШ №5 12 учащихся. Из них 5 мальчиков и 7 девочек. Физическое состояние учащихся соответствует возрастным требованиям.

У 33 % учащихся на достаточном уровне сформирована познавательная и учебная мотивация. К урокам и учебным занятиям они относятся с ответственностью, занимаются с интересом, на уроках активны, показывают высокую работоспособность, хорошо справляются с индивидуальными заданиями. Читают много дополнительной литературы. Умеют находить в книгах нужный материал.

У 42 % учащихся наблюдается большой познавательный потенциал и высокий уровень самообразовательной активности. На уроках проявляют интерес к учебной деятельности, практически всегда подготовлены, могут высказывать собственное мнение на поставленные вопросы, при подготовке домашних заданий используют дополнительную литературу. Обладают способностью анализировать, обобщать, делать самостоятельные выводы. Сообразительны, могут проявлять творчество в умственной деятельности. Владеют навыками самостоятельного труда. Задания повышенной трудности выполняют, но с помощью учителя.

У 25% учащимся свойственен замедленный темп деятельности. Не всегда успевают за темпом класса. Не показывают осознанности и систематичности знаний. Не всегда могут сделать самостоятельных выводов, не проявляют широты и гибкости мышления. Не сформированы навыки самостоятельного труда. Требуется дополнительное стимулирование и постоянный контроль со стороны взрослых.

Учащиеся не всегда самокритичны в отношении своей деятельности и поведении.

У некоторых наблюдается завышенная самооценка

Необходимо: способствовать повышению уровня познавательной активности у учащихся с замедленным темпом деятельности, формировать у них познавательную активность, учебную мотивацию; формировать у учащихся адекватную самооценку; воспитывать культуру общения между мальчиками и девочками, развивать их коммуникативные умения и навыки

Рабочая программа направлена на формирование следующих универсальных учебных действий: чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа; овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя; умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников; самостоятельно формулировать тему и цели урока после предварительного обсуждения; высказывать и обосновывать свою точку зрения; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; читать вслух и про себя тексты учебника и при этом выделять главное; оценивать произведения искусства (выражения собственного мнения) при посещении выставок; развивать образное мышление, наблюдательность и воображение, творческие способности;

Тема 4 класса - «Каждый народ - художник». Дети узнают, почему у разных народов по-разному строятся традиционные жилища, почему такие разные представления о женской и мужской красоте, так отличаются праздники. Но, знакомясь с разнообразием народных культур, дети учатся видеть, как многое их объединяет. Искусство способствует взаимопониманию людей, учит сопереживать и ценить друг друга, а непохожая, иная, красота помогает глубже понять свою родную культуру и ее традиции.

Восприятие произведений искусства и практические творческие задания, подчиненные общей задаче, создают условия для глубокого осознания и переживания каждой предложенной темы. Этому способствуют также соответствующая музыка и поэзия, помогающие детям на уроке воспринимать и создавать заданный образ.

Рабочая программа «Изобразительное искусство» предусматривает чередование уроков индивидуального практического творчества учащихся и уроков коллективной творческой деятельности.

Коллективные формы работы могут быть разными: работа по группам; индивидуально-коллективная работ, когда каждый выполняет свою часть для общего панно или постройки. Совместная творческая деятельность учит детей договариваться, ставить и решать общие задачи, понимать друг друга, с уважением и интересом относиться к работе товарища, а общий положительный результат дает стимул для дальнейшего творчества и уверенность в своих силах. Чаще всего такая работа - это подведение итога какой-то большой темы и возможность более полного и многогранного ее раскрытия, когда усилия каждого, сложенные вместе, дают яркую и целостную картину.

Обсуждение детских работ с точки зрения их содержания, выразительности, оригинальности активизирует внимание детей, формирует опыт творческого общения.

Периодическая организация выставок дает детям возможность заново увидеть и оценить свои работы, ощутить радость успеха. Выполненные на уроках работы учащихся могут быть использованы как подарки для родных и друзей, могут применяться в оформлении школы.

Содержание учебного предмета, курса (см. программу отдельных учебных предметов)

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса (см. программу отдельных учебных предметов)

Описание учебно- методического и материально - технического обеспечения образовательного процесса (см. программу отдельных учебных предметов)

Календарно-тематическое планирование

№ урока

Тема урока

Характеристика деятельности учащихся

Дата проведения

по плану

фактич.

КАЖДЫЙ НАРОД - ХУДОЖНИК (И3ОБРАЖЕНИЕ, УКРАШЕНИЕ, ПОСТРОЙКА

В ТВОРЧЕСТВЕ НАРОДОВ ВСЕЙ ЗЕМЛИ) (34 ч)

Многообразие художественных культур народов Земли и единство представлений народов о духовной красоте человека.

Разнообразие культур богатство культуры человечества. Цельность каждой культуры - важнейший элемент содержания учебного года.

Приобщение к истокам культуры своего народа и других народов Земли, ощущение себя участниками развития человечества. Приобщение к истокам родной культуры, обретение опыта эстетического переживания народных традиций, понимание их содержания и связей с современной жизнью, собственной жизнью. Это глубокое основание для воспитания патриотизма, самоуважения, осознанного отношения к историческому прошлому и в то же время интереса и уважения к иным культурам.

Практическая творческая работа (индивидуальная и коллективная).

Истоки родного искусства (8 ч)

Знакомство с истоками родного искусства - это знакомство со своей Родиной. В постройках, предметах быта, в том, как люди одеваются и украшают одежду, раскрывается их представление о мире, красоте человека.

Роль природных условий в характере традиционной культуры народа. Гармония жилья с природой. Природные материалы и их эстетика. Польза и красота в традиционных постройках.

дерево как традиционный материал. деревня - деревянный мир.

Изображение традиционной сельской жизни в произведениях русских художников. Эстетика труда и празднества.

1, 2

Пейзаж родной земли

Характеризовать красоту природы родного края.

Характеризовать особенности красоты природы разных климатических зон.

Изображать характерные особенности пейзажа родной природы.

Использовать выразительные средства живописи для создания образов природы.

Овладевать живописными навыками работы гуашью.

05.09.14г.

12.09.14г.

3, 4

Деревня - деревянный мир

Воспринимать и эстетически оценивать красоту русского деревянного зодчества.

Характеризовать значимость гармонии постройки с окружающим ландшафтом.

Объяснять особенности конструкции русской избы и назначение ее отдельных элементов.

Изображать графическими или живописными средствами образ русской избы и других построек традиционной деревни.

Овладевать навыками конструирования - конструировать макет избы.

Создавать коллективное панно (объемный макет) способом объединения индивидуально сделанных изображений.

Овладевать навыками коллективной деятельности, работать организованно в команде одноклассников под руководством учителя.

19.09.14г.

26.09.14г.

5, 6

Красота человека

Приобретать представлениё об особенностях национального образа мужской и женской красоты.

Понимать и анализировать конструкцию русского народного костюма.

Приобретать опыт эмоционального восприятия традиционного народного костюма.

Различать деятельность каждого из Братьев-Мастеров (Мастера Изображения, Мастера Украшения и Мастера Постройки) при создании русского народного костюма.

Характеризовать и эстетически оценивать образы человека в произведениях художников.

Создавать женские и мужские народные образы (портреты).

Овладевать навыками изображения фигуры человека.

Изображать сцены труда из крестьянской жизни.

03.10.14г.

10.10.14г.

7, 8

Народные праздники (обобщение темы)

Эстетически оценивать красоту и значение народных праздников.

Знать и называть несколько произведений русских художников на тему народных праздников.

Создавать индивидуальные композиционные работы и коллективные пан- но на тему народного праздника.

Овладевать на практике элементарными основами композиции.

17.10.14г.

24.10.14г.

Древние города нашей земли (7 ч)

Красота и неповторимость архитектурных ансамблей Древней Руси. Конструктивные особенности русского города-крепости. Крепостные стены и башни как архитектурные постройки . Древнерусский каменный храм. Конструкция и художественный образ, символика архитектуры православного храма.

Общий характер и архитектурное своеобразие древних русских городов (Новгород, Псков, Владимир, Суздаль, Ростов и др.). Памятники древнего зодчества Москвы. Архитектуры храма и городской усадьбы. Соответствие одежды человека и окружающей его предметной среды.

Конструктивное и композиционное мышление, чувство пропорций, соотношения частей при формировании образа.

1

Родной угол

Понимать и объяснять роль и значение древнерусской архитектуры.

Знать конструкцию внутреннего пространства древнерусского города(кремль, торг, посад).

Анализировать роль пропорций в архитектуре, понимать образное значение вертикалей и горизонталей в организации городского пространства. Знать картины художников, изображающие древнерусские города.

Создавать макет древнерусского города.

Эстетически оценивать красоту древнерусской храмовой архитектуры.

31.10.14г.

2

Древние соборы

Получать представление о конструкции здания древнерусского каменного храма.

Понимать роль пропорций и ритма в архитектуре древних соборов.

Моделировать или изображать древнерусский храм (лепка или постройка макета здания; изобразительное решение).

14.11.14г.

3

Города Русской земли

Знать и называть основные структурные части города, сравнивать и определять их функции, назначение.

Изображать и моделировать наполненное жизнью людей пространство древнерусского города.

Учиться понимать красоту исторического образа города и его значение для современной архитектуры.

Интересоваться историей своей страны.

21.11.14г.

4

Древнерусские воины-

защитники

Знать и называть картины художников, изображающих древнерусских воинов - защитников Родины (В. Васнецов, И. Билибин, П. Корин и др.).

Изображать древнерусских воинов (князя и его дружину).

Овладевать навыками изображения фигуры человека.

28.11.14г.

5

Новгород. Псков. Владимир и Суздаль. Москва

Уметь анализировать ценность и неповторимость памятников древнерусской архитектуры.

Воспринимать и эстетически переживать красоту городов, сохранивших исторический облик, - свидетелей нашей истории.

Рассуждать об общем и особенном

древнерусской архитектуре разных городов России.

Уметь объяснять значение архитектурных памятников древнего зодчества для современного общества.

Создавать образ древнерусского города.

05.12.14г.

6

Узорочье теремов

Иметь представление о развитии

декора городских архитектурных построек и декоративном украшении интерьеров (теремных палат).

Различать деятельность каждого из Братьев-Мастеров (Мастер Изображения, Мастер Украшения и Мастер Постройки) при создании теремов и палат.

Выражать в изображении праздничную нарядность, узорочье интерьера терема (подготовка фона для следующего задания).

12.12.14г.

7

Пир в теремных палатах (обобщение темы)

Понимать роль постройки, изображения, украшения при создании образа древнерусского города.

Создавать изображения на тему праздничного пира в теремных палатах.

Создавать многофигурные композиции в коллективных панно.

Сотрудничать в процессе создания общей композиции.

19.12.14г.

Каждый народ - художник (11 ч)

Представление о богатстве и многообразии художественных культур мира.

Отношения человека и природы и их выражение в духовной сущности традиционной культуры народа,

особой манере понимать явления жизни. Природные материалы и их роль в характере национальных построек и предметов традиционного быта.

Выражение в предметном мире, костюме, укладе жизни представлений о красоте и устройстве мира. Художественная культура - это пространственно-предметный мир, в котором выражается душа народа.

Формирование эстетического отношения к иным художественным культурам. Формирование понимания единства культуры человечества и способности искусства объединять разные народы, способствовать взаимопониманию.

1, 2

Страна восходящего солнца. Образ художественной культуры Японии

Обрести знания о многообразии представлений народов мира о красоте.

Иметь интерес к иной и необычной художественной культуре.

Иметь представления о целостности и внутренней обоснованности различных художественных культур.

Воспринимать эстетический характер традиционного для Японии понимания красоты природы.

Иметь представление об образе традиционных японских построек и конструкции здания храма (пагоды).

Сопоставлять традиционные представления о красоте русской и японской женщин.

Понимать особенности изображения, украшения и постройки в искусстве Японии.

Изображать природу через детали, характерные для японского искусства (ветка дерева с птичкой; цветок с бабочкой; трава с кузнечиками, стрекозами; ветка циетущей вишни на фоне тумана, дальних гор), развивать живо-графические

Создавать женский образ в национальной одежде в традициях японского искусства.

Создавать образ праздника в Японии в коллективном панно.

Приобретать новые навыки в изображении природы и человека,

конструктивные навыки, новые композиционные навыки.

Приобретать новые умения в работе с выразительными средствами материалов.

Осваивать новые эстетические представления о поэтической красоте мира.

26.12.14г.

16.01.15г.

3, 4

Народы гор и степей

Понимать и объяснять разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны, способность человека, живя в самых разных природных условиях, создавать свою самобытную художественную культуру.

Изображать сцены жизни людей степи и в горах, передавать красоту пустых пространств и величия горного пейзажа.

Овладевать живописными навыками в процессе создания самостоятельной творческой работы.

23.01.15г.

30.01.15г.

5,6

Города в пустыне

Характеризовать особенности художественной культуры Средней Азии.

Объяснять связь архитектурных построек с особенностями природы и природных материалов.

Создавать образ древнего среднеазиатского города.

Овладевать навыками конструирования из бумаги и орнаментной графики.

06.02.15г.

13.02.15г.

7, 8

Древняя Эллада

Эстетически воспринимать произведения искусства древней Греции, выражать свое отношение к ним.

Уметь отличать древнегреческие скульптурные и архитектурные произведения.

Уметь характеризовать отличительные черты и конструктивные элементы древнегреческого храма, изменение образа при изменении пропорций постройки.

Моделировать из бумаги конструкцию греческих храмов.

Осваивать основы конструкции, соотношение основных пропорций фигуры человека.

Изображать олимпийских спортсменов (фигуры в движении) и участников праздничного шествия (фигуры в традиционных одеждах).

Создавать коллективные панно на тему древнегреческих праздников.

20.02.15г.

27.02.15г.

9, 10

Европейские города Средневековья

Видеть и объяснять единство форм костюма и архитектуры, общее в их конструкции и украшениях.

Использовать выразительные возможности пропорций в практической творческой работе.

Создавать коллективное панно. Использовать и развивать навыки конструирования из бумаги (фасад храма).

Развивать навыки изображения человека в условиях новой образной системы.

си-

06.03.15г.

13.03.15г.

11

Многообразие художественных культур в мире (обобщение темы)

Осознавать цельность каждой культуры, естественную взаимосвязь ее проявлений.

Рассуждать о богатстве и многообразии художественных культур народов мира.

Узнавать по предъявляемым произведениям художественные культуры, с которыми знакомились на уроках.

Соотносить особенности традиционной культуры народов мира в высказываниях, эмоциональных оценках, собственной художественно-творческой деятельности.

Осознать как прекрасное то, что человечество столь богато разными художественными культурами.

20.03.15г.

Искусство объединяет народы (8 ч)

От представлений о великом многообразии культур мира - к представлению о едином для всех народов понимании красоты и безобразия, коренных явлений жизни. Вечные темы в искусстве: материнство, уважение к старшим, защита Отечества, способность сопереживать людям, способность утверждать добро.

Изобразительное искусство выражает глубокие чувства и переживания людей, духовную жизнь человека. Искусство передает опыт чувств и переживаний от поколения к поколению. Восприятие произведений искусства - творчество зрителя, влияющее на его мир и представления о жизни.

1, 2

Материнство

Узнавать и приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту материнства.

Рассказывать о своих впечатлениях от общения с произведениями искусства, анализировать выразительные средства произведений.

Развивать навыки композиционного изображения.

Изображать образ материнства (мать и дитя), опираясь на впечатления от произведений искусства и жизни.

03.04.15г.

10.04.15г.

3

Мудрость старости

Развивать навыки восприятия искусства.

Наблюдать проявления духовного мира в лицах близких людей.

Создавать в процессе творческой работы эмоционально выразительный образ пожилого человека (изображение представлению на основе наблюдений).

17.04.15г.

4

Сопереживание

Уметь объяснять, рассуждать, как произведениях искусства выражается печальное трагическое содержание.

Эмоционально откликаться на страдания в произведениях пробуждающих чувства печали

участия.

Выражать художественными средствами свое отношение при изображении печального события.

Изображать в самостоятельной творческой работе драматический сюжет.

24.04.15г.

5, 6

Герои-защитники

Приобретать творческий композиционный опыт в создании героического образа.

Приводить примеры памятников героям Отечества.

Приобретать творческий опыт проекта памятника героям объеме).

Овладевать навыками изображения в объеме, навыками композиционного построения в скульптуре.

08.05.15г.

15.05.15г.

7

Юность и надежды

Приводить примеры произведений изобразительного искусства, посвященных теме детства, юности, надежды, уметь выражать свое отношение ним.

Выражать художественными средствами радость при изображении темы детства, юности, светлой мечты.

Развивать композиционные навыки изображения и поэтического видения жизни.

22.05.15г.

8

Искусство народов мира (обобщение темы)

Объяснять и оценивать свои впечатления от произведений искусства разных народов.

Узнавать и называть, к каким художественным культурам относятся предлагаемые (знакомые по урокам) произведения искусства и традиционной культуры.

Рассказывать об особенностях Художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, об особенностях понимания ими красоты.

Объяснять, почему многообразие художественных культур (образов красоты) является богатством и ценностью всего мира.

Обсуждать и анализировать свои

работы и работы одноклассников с позиций творческих задач, с точки зрения выражения содержания в работе.

Участвовать в обсуждении выставки.

29.05.15г

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Данная программа обеспечена учебно-методическим комплектом для 4 класса общеобразовательных учреждений

УЧЕБНИК

Л. А. Неменская. Изобразительное искусство. Каждый народ - художник. 4 класс.

ПОСОБИе ДЛЯ УЧАЩИХСЯ

Л. А. Неменская. Изобразительное искусство. Твоя мастерская. Рабочая тетрадь. 4 класс.

ПОСОБИЯ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: текст с изм. и доп. на 2011 г./М-во образования и науки Рос. Федерации. - М.: Просвещение, 2011. - 33 с.

2.Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 частях. Часть1. - 5-е издание, переработанное. - М.: Просвещение, 2011. - 400страниц. - (стандарты второго поколения)

3.Сборник рабочих программ 1-4 классы. «Школа России». Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2011

4. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа / (составитель Е.С. Свинов). / 2-е издание, перераб. - М.: Просвещение, 2010. - 204 страницы. - (стандарты второго поколения).

5. Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Б.М. Неменского. 1-4 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений/ [Б.М. Неменский, Л.А. Неменская, Н.А.Горяева, А.С. Питерских]. - М.: Просвещение, 2011. - 129с.

6. Планируемые результаты начального общего образования / Л.Л.Алексеева, С.В.Анащенкова, М.З. Биболетова и др.); под редакцией Г.С. Ковалевой, О.Б.Логиновой. - 3-е изд. - М.: Просвещение, 2011. - 120 страниц. - (стандарты второго поколения).

7. Учебник Л. А. Неменская. Изобразительное искусство. Каждый народ - художник. 4 класс.

8. Л. А. Неменская. Изобразительное искусство. Твоя мастерская. Рабочая тетрадь. 4 класс.

9. Изобразительное искусство. Методическое пособие. 1-4 классы.

Средства обучения

Компьютер, магнитофон, гербарий, клей, пластилин, ножницы, предметы быта, краски, мелки, тушь, гуашь, пастель, кисти большие и маленькие, бумага, альбом, емкость для воды и др.

НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, НАВЫКОВ УЧАЩИХСЯ ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ

Оценка "5"

1. учащийся полностью справляется с поставленной целью урока;

2. правильно излагает изученный материал и умеет применить полученные знания на практике;

3. верно решает композицию рисунка, т.е. гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения;

4. умеет подметить и передать в изображении наиболее характерное.

Оценка "4"

1. учащийся полностью овладел программным материалом, но при изложении его допускает неточности второстепенного характера;

2. гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения;

3. умеет подметить, но не совсем точно передаёт в изображении наиболее
   характерное.

Оценка "3"

1. учащийся слабо справляется с поставленной целью урока;

2. допускает неточность в изложении изученного материала.

Оценка "2"

1. учащийся допускает грубые ошибки в ответе;

2. не справляется с поставленной целью урока.

Оценка "1"

Отменяется оценка «1». Это связано с тем, что единица как оценка в начальной школе практически не используется и оценка «1» может быть приравнена к оценке «2».