Конспект урока по русскому языку на тему: Времена глаголов (3 класс)

Дата: 20.04.2016

Школа: МБОУ г. Шахты Ростовской обл. Лицей №3им. Глушкова В.М.

Класс: 3 «А»

Ф.И.О. учителя: Косенко Ольга Григорьевна

Ф.И.О. практиканта: Иванова Лолита Денисовна

Технологическая карта урока

(Русского языка)

Целевой блок

Тема урока: «Времена глаголов»

Цель урока: 1. Закрепить понятие об "изменение глагола по временам" через постановку учебной проблемы и организацию поисково-исследовательской деятельности учащихся.

2. Развивать у учащихся наблюдательность и внимание к русскому языку, речь и мышление через формулировку вывода по самостоятельной работе и фронтально.

3. Воспитывать в учащихся интерес к предмету, коммуникативные навыки.

</<font face="Times New Roman, serif">Планируемые результаты:

Познавательные УУД:

1.Работать с источниками информации, осознавать познавательную задачу;

2. Осуществлять синтез, сравнение, классификацию.

Личностные УУД:

1.Развитие способности к самооценке на основе критерия успешности;

2.Развитие мотивов деятельности и формирование личностного смысла учения;

3.Умение управлять своей познавательной деятельностью;

4.Развитие навыков сотрудничества с учителем и сверстниками в разных учебных ситуациях;

Метапредметные УУД:

Регулятивные:

1.Умение планировать и регулировать свою деятельность;

2.Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3.Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами;

4.Владение основами самоконтроля и самооценки, принятие решений осуществление основного выбора в учебной и познавательной деятельности;

5.Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

6.Учиться высказывать своё предложение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

Коммуникативные:

1.Готовность получать необходимую информацию, отстаивать свою точку зрения в диалоге и в выступлении, выдвигать гипотезу и доказательства;

2.Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с партнёрами;

3.Умение вступать в диалог и участвовать в коллективном обсуждении проблемы, аргументировать свою позицию;

4.Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Познавательные:

1.Устанавливать причинно-следственные связи;

2.Давать определения понятиям;

3.Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

4.Проводить словарную работу;

5.Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Инструментальный блок

Тип урока:

Комбинированный

Формы, приёмы и методы Наглядный, словесный метод.

Образовательные ресурсы: Учебник, ТСО (компьютер, презентация)

Доска, мел.

Ход урока

-Здравствуйте, ребята!

-Здравствуйте, Лолита Денисовна!

-Присаживайтесь.

-Послушайте стихотворение и скажите, о какой части речи говорится.

-Что без меня предмет?

Лишь название.

А я приду-

Все в действие придет.

Летит ракета.

Люди строят здание.

Цветут сады,

И хлеб в полях растет.

-О какой части речи говорится?

-О глаголе.

-Что такое глагол?

-Глагол - это часть речи, которая обозначает действие предмета.

-На какие вопросы отвечает глагол?

-Глаголы отвечают на вопросы что делать? что сделать? Что делать? что сделает? Что сделал? Что будет делать? и др.

-С какой буквы начинается слово глагол?

-Слово глагол начинается с буквы «Г».

-Какие звуки мы обозначаем этой буквой?

(г)-согл., тв., звонк., парн.

(г)- согл., мягк., звонк., парн.

-Сегодня мы повторим написание буквы «г».

-Откройте тетради, запишите дату, классная работа. Сегодня 20 апреля.

-Как вы уже и поняли, на минутке чистописания мы будем прописывать букву «Г». Но буква будет не простая, а вот с такими элементами, внимание на доску.

-(Прописывают букву «Г»)

-Ребята, о чем вы говорили на прошлом уроке русского языка?

-Об изменение глаголов по временам.

-И сегодня мы с вами продолжаем изучать тему: «Времена глаголов». (Слайд)

-Давайте вспомним, как же изменяются глаголы по временам?

-Начнем так, сколько существует времен глаголов?

-Три времени глаголов.

-Какие три времени глаголов?

-Настоящее, прошедшее и будущее.

-На какие вопросы отвечают глаголы настоящего времени? И какие действия они обозначают?

-Глаголы в форме настоящего времени отвечают на вопросы что делает? Что делают? Эти глаголы обозначают действие, которое происходят в настоящем времени, в момент речи.

-А что вы знаете о глаголах в прошедшем времени?

-Глаголы в форме прошедшего времени отвечают на вопросы что делал? Что сделал? Что делали? что сделали? Эти глаголы обозначают действия, которые уже произошли, или происходили в прошедшем времени, до момента речи.

-Кто расскажет о глаголе будущего времени?

-Глаголы в форме будущего времени отвечают на вопросы что сделает? Что сделают? Что будет делать? что будут делать? Эти глаголы обозначают действия, которые произойдут в будущем времени, после момента речи.

-У нас еще есть одна форма глагола, кто скажет мне, как она называется?

-Неопределенная форма глагола.

-Что это за форма и на какие вопросы отвечает?

-Неопределенная форма - это начальная форма глагола. Отвечают на вопросы что делать? что сделать? Они оканчиваются на -ть (решать, решить), -ти (нести, унести), -чь (печь, испечь).

-Ребята, посмотрите на экран. Мальчику Мише, пришло письмо от его друга Джека, но прочитав письмо, не смог понять его содержания. И он просит помощи у нас разобраться, что же его друг ему пишет.

Привет, Миша!

Писать тебе Джек. Помнишь, как мы

погуляем в лесу. Ты увидеть белку, а

я кормить её. Я прислал тебе

фотографии.

Джек

-(Читают письмо)

-Ребята, почему Миша не понял, что ему написал Джек?

-Потому что Джек не знает времена глаголов. Он написал не правильную форму глаголам.

-Давайте исправим письмо от Джека и поможем Мише понять его.

-Кто прочитает правильно?

Привет, Миша!

Пишет тебе Джек. Помнишь, как мы

гуляли в лесу. Ты увидел белку, а

я кормил её. Я прислал тебе

фотографии.

Джек

-А сейчас проверим, правильно ли исправили письмо от Джека.

(Слайд)

-Спишите тест, подчеркните глаголы и подпишите их форму времени.

-(Пишут)

Физминутка.

-Откройте учебник на странице 113 (сто тринадцатой) упражнение 198 (сто девяносто восемь) Нам дано два стихотворения, давайте их прочтем.

-(Читают)

-Какой темой можно объединить эти стихотворения?

-Приход весны.

-Найдите глаголы. Объясните, как определить их время.

-(Что делает?) тает - настоящее время, (что делают?) бегут - настоящее время, (что сделало?) повеяло - прошедшее время, (что сделают?) засвищут- будущее время,(что сделает?) оденется- будущее время,(что сделает?) оденет- будущее время, ,(что делать?) играть, бегать- неопределенная форма глагола.

-В каком стихотворении все глаголы употреблены в будущем времени? Задайте к ним вопросы.

-Оденет (что сделает?)

-Спишите первое стихотворение или напишите его по памяти. Проверьте себя. Укажите время глаголов.

-(Пишут)

-На ваших партах лежат листочки с таблицей. Вам необходимо их заполнить.

На экране стихотворение. (Слайд)

Рыженький котик сидеть на окошке

И увидеть он знакомую кошку.

Он ей песню спеть,

А потом поесть.

Вот теперь сидеть,

На нее глядеть.

Кисонька мурлыкать,

Кота к себе кликать:

Пойдём, котичек, на улицу гулять,

Курочек соседских попугать.

Будем вместе по улице ходить

И о разном с тобой будем говорить.

-(Читают)

-В какой форме употребляются глаголы?

-В неопределенной.

-А в какой форме должны быть?

-Во временной форме глаголов.

-Выпишите все глаголы в таблицу. Те глаголы, которые необходимо по смыслу исправить по временной форме глагола, запишите их в соответствующем их столбике. А после поменяйтесь с соседом и оцените его работу.

Ошибки подчеркните зеленой пастой и напишите их количество, если ошибок нет, то напишите: «Нет ошибок».

-Наш урок подошел к концу.

-О чем мы сегодня с вами говорили?

-О временах глаголов.

-Как определить время глагола?

-(Ответы).

-Откройте дневники, запишите домашнее задание: страница 114, упражнение 200.

-Спасибо за урок, до свидания!