Урок для 3 класса Нужна ли фантазия в науке Ю.Дмитриев Сколько глаз у стрекозы. Ян Ларри Необыкновенные приключения Карика и Вали

«Литературное чтение», Н.А. Чуракова, 3 класс

Урок составила Кашникова Н.В.

Учитель начальных классов

НМОУ «Гимназия № 59»

Тема: Нужна ли фантазия в науке? Ю.Дмитриев «Сколько глаз у стрекозы». Ян Ларри «Необыкновенные приключения Карика и Вали».

Цель: формирование умения различать художественный текст и научно-популярный.

Задачи:

• формировать умение ориентироваться в тексте большого объёма;

• учить анализировать текст;

• развивать умение понимать прочитанное;

• развивать коммуникативные элементы деятельности на уроках чтения;

• способствовать формированию первичных исследовательских навыков;

• воспитывать умение слушать друг друга, интерес и любовь к чтению.

Оборудование: учебник «Литературное чтение», Н.А. Чуракова, 3 класс, мультимедийная установка, фильм «Необыкновенные приключения Карика и Вали», карточки-таблицы для обучающихся.

Ход урока

1. Организационный момент. Мотивация.

- Посмотрите фрагмент из кинофильма «Необыкновенные приключения Карика и Вали». Ваше мнение по поводу увиденного.

2. Проверка домашнего задания.

- Дома вы составляли характеристику главным героям сказочной повести, выражали своё мнение, создали художественный образ Карика и Вали. Он совпал с мнением режиссёра фильма, кадры которого вы видели?

- Две группы готовят чтение по ролям у доски, С.102-103.

- Заслушиваем характеристики Вали и Карика. Мнение учащихся.

Выступление учащихся.

- Удалось ли ребятам создать новый образ Карика и Вали?

III. Сообщение темы и цели урока.

На доске тема урока: Нужна ли фантазия в науке?

- Моя цель на уроке формирование у вас умения различать художественный текст и научно-популярный.

- Какие задачи вы перед собой поставите?

IV. Работа по теме урока.

- Проведём небольшое исследование. Какие гипотезы мы выдвинем? (с.87, фантазия - это чудесная способность, глядя на одинаковое, видеть разное и особенное; глядя на незаметное, обнаруживать замечательное)

1) - Прочитайте последнюю часть, с. 103-105, отметьте всё, что сказано о стрекозе. На слайде - стрекоза. Опишите её словами из текста.

- Какие литературные приёмы использовал автор при описании стрекозы?

(сравнение, эпитеты, метафора, олицетворение)

2) - Прочитаем текст на с.108, Юрий Дмитриев «Сколько глаз у стрекозы»

- Какие сведения об устройстве глаз стрекозы удивили вас?

- Вы согласитесь с мнением вашей ровесницы Дарьи Албузовой, которая написала: «Природа - такая фантазёрка!»?

3) Работа в паре. Заполнить таблицу.

метафора -голубовато-зелёные огоньки.

Научный язык.

Научные сведения и научные термины.

(фасетки)

Содержит ли текст научные данные?

да

да

Вывод

Художественный текст.

Научно-популярный текст.

V. Итог урока.

- Чем отличается описание Ю. Дмитриева от описания Яна Ларри?

- Как же проявилась фантазия природы в отношении стрекозы?

- Как вы думаете, для чего природа наделила стрекозу такими удивительными глазами? (Чтобы могла охотиться, ведь она хищник)

- Нужна ли фантазия в науке? Подтвердилась ли ваша гипотеза?

- Что вас заинтересовало на уроке больше всего?

Д/з Найдите интересные сведения из мира насекомых.