Урок по математике на тему: Урок по математике на тему: ' Порядок выполнения действий разных ступеней в выражениях без скобок' 2 класс

Болева Татьяна Николаевна Урок математики по развивающей программе Л.В.Занкова. Раздел:Преподавание в начальной школе

Тема: «Порядок выполнения действий разных ступеней в выражениях без скобок»

Цели:

-учить устанавливать порядок выполнения действий в выражениях без скобок с действиями первой и второй ступеней;

-закреплять умение находить периметр различных видов треугольников, провести подготовительную работу к введению переместительного закона умножения, преобразовывать задачи, развивать логическое мышление;

-воспитывать коллективизм, дружбу, желание помогать одноклассникам.

Наглядность: для учителя - шаль, 8 снежинок, чертёж, на доске - задача, примеры, формулы нахождения периметров различных четырехпрямоугольников, таблица: «Порядок математических действий»

Для ученика: учебник 2-го класса. Автор- А.И. Аргинская.

Конспект урока:

(Приветствие)

Звенит звонок весёлый,

Зовёт нас на урок.

Такой порядок в школе,

Не забывай дружок.

Все у парты ровно встали,

Улыбнулись, подравнялись.

Тихо сели за свой стол,

Начинаем разговор.

I. Психологический настрой на работу .(1мин)

( Учитель играет роль зимы. На плечи накинута белая шаль)

Учитель:

- Ребята, вы меня знаете?

- Отгадайте, кто я?

Я пришла к вам в белой шали

Из серебряной парчи,

И горят на ней алмазы,

Словно яркие лучи.

- Кто я? (дети не узнают)

Бела снега принесла,

Все деревья приодела.

В роще, парке и в лесу

Навела я красоту.

- Я Зимушка - Зима, в гости к вам пришла. Знания давать. Уму - разуму обучать. Ребята, чтобы чему - то научиться, надо потрудиться. Давайте дружно настроимся на работу. Закройте глаза. Я буду говорить вам неоконченные предложения, а вы их будете продолжать.

-На уроке наши глазки внимательно смотрят и всё… (видят)

-Ушки внимательно слушают и всё … (слышат)

-Голова хорошо… (думает)

-Молодцы!

II. Устный счет. (10 мин)

Учитель: -Какие вы знаете зимние игры?

-Давайте поиграем в снежки.

1.0. Игра в снежки.

Учитель: - Я вам кидаю снежок, а вы, установив закономерность, возвращайте его обратно.

Учитель: -33,36,39, …

Дети: -42, 45,48, и т.д.

Учитель: -3, 4,12 5,2,10 8, 2, … (16)

Учитель: -5*5 , 6*3, 8*2

Учитель: - А теперь вы. (Дети по очереди называют табличные случаи умножения и их результаты)

1. Работа с геометрической фигурой.

горки.

Учитель: - Рассмотрите чертеж.

- Какие геометрические фигуры вы узнаете? (прямоугольные треугольники, равносторонние прямоугольные треугольники)

- Сколько их? (3)

На доске Р= Р= Р=

Учитель: - Что это? (периметры)

-Запишите формулы нахождения периметра различных треугольников. (вызываю 3- ёх учащихся к доске).

-Коля, ты какую хочешь формулу записать? (аналогично спрашиваю остальных)

-Что обозначает эта запись?

-Периметр какой фигуры найдете по этой формуле?

А*4

(а+в)*2

а+в+с+d

Учитель: - Почему?

- Что такое периметр?

- Для чего мы в школе изучаем Р?

III Проблема. Сообщение темы и цели. (5мин)

Учитель: - А теперь решите мою задачу. Откройте учебник на странице 66-ой и найдите №377. Прочитайте задачу.

В равнобедренном треугольнике длина равных сторон 5см, а третьей стороны - 8см. Чему равен периметр треугольника?

8+5+5=18(см) 8+5*2

Учитель: - Кто из них прав? (дети рассуждают)

-Почему Миша не нашёл значение своего выражения?

-Значит, так - как вычисляла Маша, не получается.

- А чем отличаются эти выражения?

-Какие выражения мы не умеем решать?

-Чем же мы сегодня на уроке будем заниматься?

- Он прав?

-Правильно, нам нужно научиться находить значение выражений без скобок с действиями разных ступеней.

IY Новая тема(14 мин)

Учитель: - Откройте тетради. Запишите число.

1. Версии детей.

Учитель: -В каком порядке решала пример Маша? Почему?

-Как же решить пример Мише?

-Почему?

-Давайте попробуем. Запишите пример Миши в тетрадь.

(Учитель вызывает к доске ученика. Он объясняет решение задачи и записывает ответ.)

Учитель:

- В каком порядке нужно выполнять действия разных ступеней без скобок? (дети пытаются сделать вывод)

-Приоткроем моё снежное покрывало и убедимся, правильно ли мы сделали вывод?

1.1. Работа с таблицей.

-В каком порядке выполняются действия с разными ступенями.

1. *и: слева направо

2. +и -

1.2. Решение примеров в№377 (п.6)

Учитель: - Ребята, решите примеры в №377.(два примера решаются коллективно на доске, остальные - самостоятельно)

(Физминутка)

Полетели с высоты

Белые пушинки.

Стали землю укрывать

Белые снежинки.

Учитель: - Проверьте, на снежинках правильные ответы.

На доске: Д 69 Н 89 Р 28 И 96

П 11 А 39 З 47 К 98

Учитель: - У кого правильно, покажите «о'кей».

- Дети, если у вас нет ошибок, тогда поговорите со своим соседом, найдите, где он сделал ошибку и постарайтесь ему объяснить ещё раз, как правильно надо решать такие примеры. (работа в парах) Для образца вызываю парочку учеников к доске. Они вслух говорят между собой, выясняя причину ошибки, и вместе её исправляют.

Учитель: - Сколько примеров? (6)

-Ребята с1-го ряда, возьмите снежинку с доски. Встаньте так, чтобы числа оказались в порядке возрастания.

11,28,39.47,69,89,96,98.

-Прочитайте слово.(праздник)

-Какие праздники мы справляем зимой?

V Закрепление (9мин)

Задача на доске.

1.0. Решение задачи.

Света напекла 30 блинов. Она положила на тарелку двоим подругам по 6 блинов каждой.

Учитель: - Прочитайте задачу.

-Это задача? Придумайте вопрос. (Сколько блинов у нее осталось?)

- Какой была Света? ( щедрой)

- Сколько блинов было у Светы?

- Сколько подружек было у Светы?

- Сколько блинов положила Света каждой из них?

- Какой вопрос задачи?

-Кот знает, как решить задачу, решайте.

Для остальных детей проводится индивидуальный разбор.

Самостоятельное решение задачи в тетради.(1 ученик на доске)

Учитель: - Спинки прямые при посадке. (Выбираю 1 человека, который решил задачу по- другому, вызываю к доске). Проверка и объяснение обоих способов.

-Какие знания пришлось вам использовать, чтобы правильно вычислить первое выражение?

(Физминутка)

Собираем детвору поиграть в одну игру.

Покажите - ка, ребята, как живут в лесу зверята.

Как лисенок просыпается,

Как бельчонок умывается,

Как зайчонок поскакал,

Как волчонок пробежал,

Как ежонок и ежиха собирают ежевику.

Только медвежонок спит,

Просыпаться не спешит.

1.1. Устное решение задачи в № 378.

Учитель: - Сейчас мы поиграем в игру: «Морозко». Я вас сейчас заморожу, если вы не справитесь с задачей в№378 на странице 67-ой. Прочитайте задачу:

Два друга играли в шашки. Через несколько минут на доске осталось 5 шашек. Есть ли среди них три шашки одного цвета? (да, есть - у того, кто выигрывает)

Учитель: - Не смогла вас заморозить.

1. Самостоятельное решение примеров на странице 68 № 381.

1. Выпиши пары произведений с одинаковыми множителями.

4*3 2*4 7*2 4*2 9*3 2*3 3*4 3*2

Найди значения выписанных произведений.

2. Составь пары к невыписанным произведениям. Найди значения произведений каждой пары. Что ты заметил?

3. Запиши несколько других пар произведений с равными множителями. Их значения будут равны?

Проверь себя, выполнив вычисления.

(один ученик работает у доски) Проверка.

Учитель: - Чем похожи выражения?

-Чем отличаются?

-Какой можно сделать вывод?

Вывод: От перестановки множителей произведение не меняется.

VI Вывод (30 сек)

Учитель: - Кому понравился урок? Чем?

-Что нового узнали на уроке?

VII Рефлексия (30 сек)

Учитель: - Кому сегодня было легко? Покажите руками букву Л.

-Кому было трудно? Покажите - Т

-У кого остались вопросы? Нарисуйте в воздухе?

Пожелания детям:

-До свидания, дети. Всего вам хорошего.

-Урок окончен.

,