Развитие устойчивости внимания через игры: «Дорожки», «Буквенная таблица», «Раскрась круги».

Конспект занятия Игра. Игротерапия класс ___0___

</ Развитие устойчивости внимания через игры: «Дорожки», «Буквенная таблица», «Раскрась круги».

«Гуси-лебеди»

Цель: развитие внимания, самоконтроля и произвольности.

Задачи:

• снятие психоэмоционального напряжения;

• развитие свойств внимания (устойчивости, переключения, концентрации);

• развитие видов внимания (слухового и зрительного);

• развитие наблюдательности;

• развитие мышления;

• развитее произвольности;

• развитие самоконтроля;

• расширение словарного запаса.

Материалы к занятию: яблоня (разрезная картинка); дорожки с выложенными на них геометрическими фигурами (треугольник, круг, квадрат) 3-х цветов (желтый, красный, синий); изображение печки; поле, расчерченное 9х9 клеток; картинка «противень»; бланк «перепутанные линии»; 3 круга (красный, синий, желтый).

Предварительная работа: повторение сказки «Гуси-лебеди»

Ход занятия

Учитель-дефектолог: Дети, а вы любите сказки? Послушайте внимательно, из какой сказки этот фрагмент:

«Отец с матерью ушли, а дочка позабыла, что ей приказывали: посадила братца на травке под окошко, сама побежала на улицу, заигралась, загулялась…

Налетели гуси-лебеди, подхватили мальчика, унесли на крыльях.» (Гуси-лебеди)

Что же случилось у нас в сказке? (гуси-лебеди похитили Иванушку)

Молодцы! Сегодня я хочу пригласить вас в путешествие по сказке «Гуси-Лебеди», в которой мы поможем Аленушке спасти братца.

Нам предстоит много испытаний. Мы с вами сейчас перенесемся в сказку.

1. Упражнение «Лепим».

Цель: снятие психоэмоционального напряжения.

Дети выполняют следующие упражнения.

1. «Лепят личико» - проводят руками по краю лица.

2. «Лепят волосики» - нажимают подушечками пальцев на корни волос.

3. «Лепят бровки» - проводят кончиками пальцев по бровям.

4. «Лепят глазки» - трогают кончиками пальцев веки, проводят указательным пальцем вокруг глаз. Моргают глазами.

5. «Лепят носик» - проводят кончиками пальцев по носу.

6. «Лепят ушки» - пощипывают мочки ушей, поглаживают уши.

7. «Лепят подбородок» - поглаживают подбородок.

8. «Лепят ручки» - поглаживают руки.

9. «Лепят ножки» - поглаживают ноги.

Учитель-дефектолог: Вот мы и попали в сказку. Кого же первого встретила Аленушка на своем пути? (печку)

И чтобы печка пропустила нас дальше, нужно разложить пирожки в определенные места.

2. Упражнение «Будь внимателен»

Цель: развитие концентрации внимания.

Учитель-дефектолог: Перед вами противни, расчерченные на клеточки. Кто знает, что такое противень? Я вам буду диктовать, куда и на сколько клеток вам нужно провести линию от точки-пирожка в центре и нарисовать свой. Карандаш отрывать бумаги нельзя пока мы не нарисуем пирожок:

• 1 клетка влево, 1 вверх, 1 влево, 2 вверх, 2 вправо - рисуем пирожок;

• 1 клетка вправо, 1 вниз, 1 вправо, 2 вниз, 2 влево - рисуем пирожок;

• 2 клетка вниз, 2 влево, 2 вниз, 1 вправо, 1 вниз, 1 вправо - рисуем пирожок;

• 1 клетка вверх, 1 вправо, 1 вверх, 2 вправо, 2 вниз, 1 вниз, 1 вверх - рисуем пирожок;

Молодцы! Все выполнили задание. А теперь давайте положим наши пирожки печь.

Кого же дальше встретила Аленушка на своем пути? (яблоньку) Внимательно посмотрите на нашу яблоньку. Кто-то ее сломал. Давайте соберем яблоньку?

3. Упражнение «Собери картинку»

Цель: развитие устойчивости, переключения внимания, мышления.

Дети смотрят на изображение яблони.

Учитель-дефектолог: Внимательно посмотрите, какой кусочек откуда?

Молодцы! Посмотрите, какая красивая яблонька получилась.

Кто же дальше помог Аленушке? (речка) Нам нужно перебраться на другой берег.

4. Упражнение «Дорожки»

Цель: развитие произвольности, самоконтроля, внимания.

Перед детьми ложится «дорожка» и с наклеенными на нее геометрическими фигурами (треугольник, круг, квадрат) 3-х цветов (желтый, красный, синий).

Учитель-дефектолог: Мостик у нас не простой. Идти по нему нужно очень внимательно. Можно наступать на геометрические фигуры, но не на треугольники, и не на желтые фигуры.

5. Упражнение «Дорожки» (Перепутанные линии)

Цель: концентрация зрительного внимания.

Учитель-дефектолог: Посмотрите внимательно, у 4х зайчиков только 3 морковки. Кому из них не досталось лакомства?

Вот мы и спасли Иванушку. А теперь нам нужно быстро возвращаться, чтобы гуси-лебеди нас не поймали и снова не забрали Иванушку.

6. Упражнение «Кричалки-шепталки-молчалки»

Цель: развитие наблюдательности, концентрации внимания, произвольности, умения действовать по правилам.

Из разноцветного картона необходимо сделать 3 круга: красный, желтый, синий.

Учитель-дефектолог: Внимательно посмотрите на эти кружки. Это - сигналы. Когда я поднимаю красный круг - «кричалку» - можно бегать, прыгать, кричать, сильно шуметь, гуси-лебеди далеко. Желтый круг - «шепталка» - можно тихо передвигаться и шептаться, гуси-лебеди приближаются. А синий круг - «молчалка» - вы должны замереть на месте и не шевелиться, гуси-лебеди совсем близко. Начали.

7. Игра-упражнение «Раскрашиваем круги» Контуры кругов раскрашиваем в красный, желтый, синий цвета.

Молодцы! Вы все были очень внимательные и гуси-лебеди нас не заметили. А теперь вернем братца Аленушке, и расскажем ей какие препятствия нам удалось преодолеть.

Литература

1. Клиническая психология. Словарь / Под ред. Н.Д. Твороговой. - М.: ПЕР СЭ, 2007.

2. Лютова Е.К., Монина Г.Б. Шпаргалка для взрослых: Психокоррекционная работа с гиперактивными, агрессивными, тревожными и аутичными детьми. М.: Генезис, 2000.

3. Михайличенко Н. В. Синдром нарушения внимания с гиперактивностью у детей // Российский вестник перинатологии и педиатрии № 3-2001, стр. 46-49.

4. Младший школьник: развитие познавательных способностей / под редакцией Дубровиной И. В., М.: Просвещение, 2007.

5. Политика О. И. Дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивности, М.:Речь, 2005.