Технологическая карта урока по окружающему миру 1 класс

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

в 1 классе МБОУ «Серковская ООШ им. Снегирева В.А.»

Учитель: Лепентеева Ирина Викторовна

УМК Гармония

ПРЕДМЕТНАЯ ОБЛАСТЬ: Окружающий мир (автор: О.Т.Поглазова) 1 класс

ТЕМА: Родной край, его памятные места.

ТИП УРОКА: Урок «открытия» нового знания.

ЦЕЛЬ: Воспитание патриотических чувств к своей малой родине. Формирование образовательных компетенций (информационных, коммуникативных, рефлексивных) учащихся 1 класса в предметной области «Окружающий мир» по теме «Творения людей вокруг тебя»

ЗАДАЧИ:

1. Расширить представление детей о Родине большой и малой.

2. Формировать духовно-нравственные качества и чувство сопричастности к родной деревне и культурному наследию своего народа, а также умение беречь наследие, оставленное нам предыдущими поколениями.

3. Закрепить знания детей об историческом прошлом и настоящем деревни Серково.

4. Прививать уважение к традициям и обычаям своей малой Родины.

ОБОРУДОВАНИЕ УРОКА: ПК учителя, проектор, презентация к уроку, видеофильм, фонограмма песни «Мы дети твои, Россия», факел олимпиады 2014, карточки для работы в парах, пословицы для работы в группах, картинки берёз, зелёные, красные, оранжевые ленты.

№

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД

1.

Мотивация к учебной деятельности

(2 мин)

Цель: проверка готовности учащихся,

их настроя на работу

- Я прошу улыбнуться тех, кто пришёл на урок с хорошим настроением.

- Я прошу поднять руку тех, кому нравится общаться с одноклассниками.

- Пожмите друг другу руки, если стараетесь уважать себя и других.

Теперь можно начать работу. И начнём её с игры.

А правило игры такое: я задаю вопрос - а вы дружно отвечаете - да или нет.

- Вам нравится принимать участие в интересных делах? (Да)

- У вас есть желание решать проблемы вместе? (Да)

- Вам хотелось бы во время урока услышать обидное слово? (Нет)

- А хотели бы вы представить свои проекты, подвести итог проделанной работе? (Да)

Тогда продолжим наш урок.

Учащиеся сидят по группам. У каждой группы бантики разного цвета (Зеленого, красного, оранжевого)

Личностные

Формируем лич-ностное, жизнен-ное самоопреде-ление и построе-ние жизненных планов.

Коммуникативные

Формируем уме-ние планировать учебное сотруд-ничество с учителем и сверстниками.

2.

Актуализация знаний и поста-новка учебной проблемы

(5 мин)

Цель: подведе-ние детей к формулированию темы и постанов-ке задач урока. Составление плана работы

Сегодня мы проведём наш урок в форме Устного журнала. Сейчас я попрошу вас, по-пробовать определить название нашего журнала.

Послушайте стихотворение:

Родная Серковская земля

Каким мне надо быть поэтом
Чтобы любовь к тебе моя
Была достоинством согрета.
Я с детства так тебя люблю
Как любят дети мать родную.

Я знаю, есть большие города,

Где оживлённо жизнь ведёт круженье

Но где бы ни был - отдаю всегда

Родной деревне предпочтенье.

Моя деревня, мила и неброска,

Мне не забыть, куда ни денусь я.

Бегут года, как с свечки капли воска -

Всё это жизнь, история моя.

- Кто догадался, как называется наш устный журнал? («Наш родной край» или «Мой родной край»)

- Тема урока: «Родной край, его памятные места»

Работа в группах

- Итак, тему вы определили.

А нужно ли об этом говорить и почему? Сейчас вы в группах побеседуете на эту тему. Отметьте верные ответы, по вашему мнению. Выберите человека от группы, который зачитает ваше общее решение.

Карточка 1

О родном крае нужно говорить:

• чтобы любить свой край;

• чтобы больше знать о своём родном крае;

• чтобы знать, каких бабочек или птиц можно ловить.

Карточка 2

О родном крае нужно говорить:

• чтобы оберегать свой край;

• чтобы уметь любоваться своей природой;

• чтобы отдыхать на природе: слушать громкую музыку.

Карточка 3

• чтобы больше узнать о людях, которые живут в нашей деревне;

• чтобы знать историю своего края;

• чтобы с пользой применять дары природы родного края.

‐ Заслушаем ответы.

Вывод.

‐Мы должны говорить о своём родном крае, чтобы расширить наши знания:

• о родном селе, для того, чтобы лучше знать историю деревни Серково, знать односельчан, уважать их и гордиться теми, которые заслуживают этого,

• уважать традиции и обычаи своей родины.

Познавательные

Формируем самостоятельное выделение-форму-лирование позна-вательной цели, формулирование темы.

Коммуникативные

Формируем умение оформлять свои мысли в устной форме.

Регулятивные

Формируем умение опреде-лять цель деятельности на уроке и планировать свою работу.

Личностные

Формируем учебно-познава-тельный интерес к новому учебному материалу.

3.

Совместное открытие новых знаний (25 мин)

Цель: расширить представление детей о малой Родине

Физкультминутка

Физкультминутка для глаз

- Как вы понимаете смысл слова Родина?

Давай те прочитаем объяснение этого слова в словаре С.И. Ожегова.

(Ученик читает)

В толковом словаре С. И. Ожегова даётся такое объяснение слов:

«Родина - это отечество, родная сторона».

«Отечество - страна, где человек родился и к гражданам которой он принадлежит».

- Ребята, мы живём с вами в большой страна. Это «большая» наша Родина.

- Как называется наша страна? (Россия)

- Но у каждого человека есть ещё и «малая» Родина, родной край, часть нашей «большой» Родины - России.

- Родина для каждого человека - это, прежде всего: мама, родной дом, родная улица. Это город, село, деревня, где человек родился, увидел прекрасный мир, где у него много друзей. Нашей «малой» Родиной является деревня Серково, колхоз «Красный маяк»

- В октябре прошедшего года (2014 года) мы с вами поздравляли ветеранов, работников колхоза, были в музее колхоза. Каждая группа учащихся готовила проект об историческом прошлом колхоза, памятных местах деревни Серково.

И сейчас ребята представят нам свои проекты.

Проекты учащихся

1 проект «Пять берёз в центре Серкова» (презентация 1)

1 ученик:

Жизнь реки начинается с ручейка, а с чего началась жизнь колхоза?

Колхоз «Красный маяк» зародился в деревне Матренино. Официальная дата его создания 14 октября 1929 года. Десятка два крестьян собрали вместе немудреный инвентарь, свели в общий двор лошадей. Денег у них было 450 рублей. С этим и хозяйствовали год.

2 ученик:

А рядом, в деревне Кумохино, в это время 11 молодых хозяев организовали колхоз «Рассвет». И было в этой артели 7 лошадей, 1 сеялка, 1 молотилка, плуги да бороны.

Коллективисты обоих хозяйств уже через год поняли, что в такой бедности им не выжить и решили объединиться. А председателем колхоза стал Яков Григорьевич Дунин.

3 ученик:

Позднее к ним присоединилась «Ляпуновская Экономия» д. Ляпуново, влился колхоз «17 лет Октября», который был создан в д. Черепово и колхоз «Светлый путь» д. Рожково.

В 1932 году председателем колхоза «Красный маяк» избрали Прохора Афанасьевича Коленова. Колхоз пошёл в гору. Создавалось многоотраслевое хозяйство. Лён, овощи, породистые овцы приносили доход. «Красный маяк» стал миллионером, первым в области был награждён орденом Трудового Красного Знамени.

4 ученик:

Активисты 5 колхозов на собрании решили в память о воссоединении посредине центральной усадьбы колхоза «Красный маяк» посадить пять берёз, по числу объединившихся в коллективное хозяйство деревень.

В центре Серкова высится группа могучих берёз.

Никого уже не осталось из тех первых артельщиков, но добрая память осталась.

2 проект «Легенда «Красного маяка» (презентация 2)

1 ученик:

Иван Порфирьевич Железов «Легенда колхоза «Красный маяк».

Родился он в 1924 году в деревне Жеховской Городецкого района. Десять классов закончил в июне 1941 года и, как все ребята стал проситься на фронт. Но его не взяли: «Подожди, - сказали, - и твоё время придёт. Хватит на войне и твоего отца». Но через год Железов добивается своего. Его отправляют на Курскую дугу. После войны вернулся домой работать в колхоз имени Тимирязева.

2 ученик:

21 марта 1951 года. Делегация из колхоза имени Тимирязева приехала в колхоз «Красный маяк» на отчётно-выборное собрание. Мужики ругаются, нет у них хорошего хозяина. Железов вышел на крыльцо подышать свежим воздухом. Пока ходил, его избрали председателем колхоза. Было ему всего 26 лет.

На вид простоватый и добродушный, Иван Порфирьевич обладал каким-то необъяснимым магнетизмом и талантом сплачивать людей, заражать их великими целями, вселять в них веру и надежду. Он мог уважительно говорить и с ветераном и со школьником. С ним работалось легко и весело, хоть и спрашивать он умел, ох, как жёстко и сам работал на износ. Не жалел себя Иван Порфирьевич.

3 ученик:

Колхоз стал бурно развиваться: повысилась урожайность зерновых, картофеля. Славился «Красный маяк» урожаями льна. За это и орден Трудового Красного Знамени получил. В животноводстве произошёл небывалый рост. Да и сама деревня и центральная усадьба преобразились. Появился большой торговый центр, баня, прачечная, новая школа, детский сад. Впоследствии центральная усадьба колхоза получила диплом первой степени ВДНХ СССР. Колхоз за свои успехи получил множество наград. Слава о нашем колхозе разнеслась по всей стране.

4 ученик:

За многолетний доблестный труд Ивану Порфирьевичу Железову было присвоено высокое звание Героя Социалистического Труда с вручением Золотой Звезды и ордена Ленина.

Память о выдающемся человеке останется навсегда. В мае 2009 года на центральной усадьбе колхоза установили памятник Ивану Порфирьевичу Железову. А улицу Колхозную переименовали в улицу имени Железова.

В прошлом году 2 мая в деревне Серково отмечали 90 со дня рождения этого замечательного человека.

А мы с вами продолжаем двигаться по нашей деревне. Я вам предлагаю пересесть в машину и отдохнуть. (музыкальная физкультминутка «Колёсики-колёсики»)

3 проект «Мемориальный комплекс в деревне Серково» (презентация 3)

1 ученик:

Мемориальный комплекс на центральной усадьбе был установлен почти 50 лет назад. В мае 1965 года состоялось торжественное открытие. Это был год 20-летия Победы советского народа в Великой Отечественной войне. До этого времени памятника в Серкове погибшим воинам не было. Только около старого здания школы был сооружён небольшой памятник учителям и ученикам школы - участникам Великой Отечественной войны.

2 ученик:

Председатель Иван Порфирьевич Железов считал одним из главных дел своей жизни создать новый современный обелиск д. Серково. Место расположения и замысел принадлежит этому человеку.

Митинг открытия памятника стал для всех необыкновенным праздником. В создании памятника принимали участие сами колхозники. Работники строительной бригады делали фундамент, выкладывали из кирпича и бетонных плит постаменты и основание Вечного огня, облагородили территорию. Установили крупный, в полный рост монумент воина. Фигура солдата в полный рост с автоматом, снятой воинской каской в руке, с опущенной головой стала символом памяти всех россиян. Много подобных скульптур стоит на просторах нашей страны.

3 ученик:

Из колхоза «Красный маяк» ушли на фронт 325 мужчин. Домой вернулись только 75. имена погибших в алфавитном порядке записаны на памятных плитах.

В последующие годы мемориальный комплекс развивался. В 1989 году в честь празднования юбилея шестидесятилетия колхоза слева от фигуры солдата лицом к Вечному огню установлен памятник труженикам тыла. Фигура женщины и подростка не отлиты из металла, а сделаны из папье-маше, покрыты специальной краской. С большими предосторожностями ежегодно красят этот памятник ко Дню Победы. И вот уже двадцать лет стоит этот символ уважения, поклонения героизму, мужеству женщин и детей далёкой войны.

4 ученик:

Моя бабушка Холодилина Раиса Ефимовна 9 сентября 1989 года, когда открывали памятник написала стихотворение

Центральную усадьбу родного колхоза

Украсила женщина, женщина - мать.

Досталась нелёгкая, видимо, доля,

Когда та умела косить и пахать.

Косила и жала, гребла и копнила.

Ничто не согнуло: ни горе, ни страх.

Большая в той женщине русская сила,

Когда её муж уходил воевать.

На хлебную ниву с серпом и с детьми.

Ни жар и ни холод не страшен.

И верность свою смогла пронести,

Чтоб легче служилось солдату.

Склонимся же ниже мы к их изголовью,

Запомним навечно мы их имена.

Пусть Вечный огонь их путь освещает,

Мирное небо над всеми сияет,

Спасибо за всё, родная моя!

5 ученик:

Теперь именно здесь проводятся самые дорогие для сельчан праздничные мероприятия. 9 мая 2014 года ветеран Великой Отечественной войны Василий Андреевич Мазин в школе на митинге отметил, что желание возложить цветы к памятнику, увидеть почётный пионерский караул, постоять и помолчать помогают ему жить.

Делом долга и чести считают школьники уход за этим святым местом. Мы тоже вольёмся в это дело.

Комплекс является украшением деревни. Благодаря нему центральная усадьба имеет парадный, торжественный вид.

- Мы услышали три проекта. Я вам предлагаю закрыть глаза. Представить, что вы Буратино. Нарисуйте своим длинным носом берёзу. Теперь в другую сторону.

Продолжаем работать.

4 проект «Улица Российская в деревне Серково» (видеофильм)

- Какое одно из важных спортивных событий прошло в 2014 в нашей стране? (зимняя олимпиада в Сочи)

Летом 1980 года в нашей стране в городе Москве состоялись летние олимпийские игры. Это важное событие оставило след в жизни нашей деревни.

По решению Горьковского обкома партии было принято постановление о комплексном строительстве и благоустройстве деревни. Разработан Генеральный план застройки деревни.

Приближалась Олимпиада - 80. К этой дате было решено построить новую улицу и впоследствии назвать ее Российской.

Был объявлен конкурс среди областей РФ. Строила каждая область свой дом-коттедж по своему лучшему проекту: Пензенская, Горьковская, Саратовская, Ивановская, Костромская и др. 15 домов - 15 областей. Нет ни одного похожего дома.

Место было выбрано вокруг озера. Получилась красивейшая улица. У каждого дома свое лицо, своя красота и неповторимость.

Я Вам предлагаю посмотреть видеофильм «Улица Российская», как жили люди в 1980 году в новых квартирах. (Просмотр видеофильма)

Я

Познавательные решение пробле-мы, построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные

умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Регулятивные

уметь извлекать важную информа-цию из доклада одноклассника.

4.

Контролирющее задание (6мин)

Цель:

осознание каждым обучающимся степени овладения полученных знаний

- Подумайте и скажите, что может каждый из вас, чтобы в нашей деревне всем

жилось лучше?

-Перед вами лежат листы бумаги. На этих листах разбросаны пословицы о Родине. Ваша задача собрать пословицы и объяснить как вы их понимаете.

Жить - Родине служить.

Родина - мать, умей за неё постоять.

Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей.

Где смелость, там и победа.

Кто дрожит, тот и от врага бежит.

Личностные

Формируем внут-реннюю позицию школьника

Формируем учебно-познава-тельный интерес к новому учебному материалу

Коммуникативные

Формируем уме-ние оформлять свои мысли в устной форме

Формируем умение объяснять свой выбор, отвечать на поставленный вопрос

Формируем умение работать в парах, учитывая позицию собесед-ника

5

Рефлексия учебной деятельности на уроке (7 мин)

Цель:

соотнесение поставленных задач с достиг-нутым результа-том.

- Наш урок подходит к концу и каждый из вас принимал участие.

Продолжите мою фразу: Сегодня я узнал…

Было интересно…

Меня удивило…

Мне захотелось…

В 2014 году мы отмечали день рождения нашего класса. Давайте и мы посадим свои берёзы, как первые колхозники. На парте у вас лежат берёзы.

Если вы активно работали на уроке, вам было интересно, вы узнали много интересного об истории колхоза, то на доске посадите берёзу с зелёными листочками.

Если вы принимали небольшое участие в работе класса, что-то вы не поняли, то посадите берёзу с жёлтыми листьями.

Если вы только слушали выступающих и не были активны, вы ничего не поняли, то посадите берёзу с краснеющими листьями.

- Вот и подошёл к концу наш урок. Вы много знаете о родной деревне, но я уверена, что после нашего урока вы будете любить её ещё больше, беречь и гордиться тем, что вы являетесь жителями деревни Серково.

Учащиеся на доске сажают берёзу. Встают у доски и исполняют песню.

Исполнение песни о Родине «Мы дети твои, Россия!»

Личностные

Формируем уме-ния устанавливать учащимся значе-ния результатов своей деятельнос-ти для удовлетво-рения своих потребностей, мо-тивов, жизненных интересов

Коммуникативные

Формируем уме-ние с достаточной полнотой и точ-ность выражать свои мысли

Регулятивные

Формируем уме-ния выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осоз-навать качество и уровень усвоения

Формируем начальные формы рефлексии