Урок русского языка по теме 'Главные члены предложения'

Тема: Главные члены предложения.

Цель:

• Отработка умения определять, о ком или о чём говорится в предложении, что делает то или тот, о ком или о чём говорится в предложении;

• Знакомство с понятием «главные члены предложения;

• Содействие развитию устной и письменной речи, расширению кругозора учащихся, обогащению словарного запаса;

• Развитие психических процессов: памяти, внимания, мышления.

• Создание эмоционально положительной основы для развития коммуникативных способностей и навыков коллективного сотрудничества.

Оборудование: мультимедийная презентация к уроку, учебник «Русский язык. 3 класс» под редакцией С.В. Иванова, часть I.

Методические приёмы: Проблемная ситуация в рубрике «Давай подумаем», анализ языкового материала, коллективное обсуждение правила, работа в парах, работа с рубрикой «Путешествие в прошлое».

Ход урока.

Этап урока

Содержание

Примечание

1.Организация детей на занятие

Приветствие учащихся. Организация рабочего места. Оформление тетрадей.

2. Чистописание

Ц ц, И и, Ш ш, Щ щ.

Напишите строчку до конца.

Цирк, циркач, цирковой.

-Кто знает значение слова «цирк»?

Откройте стр.47 рубрика «Путешествие в прошлое»

Подбирают однокоренные слова, выделяют корень.

Работа со статьёй учебника.

3.Координация объёма зрительной и слуховой памяти.

Видел: Слышал:

пошёл ученик

лежит дневник

висит солнце

жужжит вертолёт

Читают и слушают, записывают по памяти в два столбика.

Проверка по тексту на доске.

а) формулирование темы и задач урока

б) подготовка к введению понятия «Главные члены предложения»

в) работа по учебнику

г) первичное закрепление нового материала.

Как всегда, определить тему нашего урока вам поможет учебник. Ваша задача найти урок № 24. Пока вы открываете учебник, скажите, пожалуйста, как быстро и правильно найти нужный нам урок?

Д. Посмотреть по содержанию учебника или воспользоваться закладкой.

У. Совершенно верно. Так на какой странице находится урок №24?

Д. Урок № 24 находится на стр. № 46.

У. Хорошо! Молодцы! Теперь мы должны определить блок урока, в котором будем сегодня работать.

Д. Мы будем сегодня работать в блоке «Как устроен наш язык» тема: «Главные члены предложения»

У. Знакома вам эта тема? (Знаем только что такое предложение.)

Какие вопросы возникли у вас по теме урока?

• Какие члены предложения называются главными и почему?

• Сколько их? Как найти?

• Чем отличается один главный член предложения от другого?

• Научиться находить их в предложении.

Чтобы ответить на первый вопрос я предлагаю выполнить следующее задание:

Составьте из данных слов предложение и запишите его в тетрадь.

После выполнения задания и его обсуждения формулируется вывод:

Можно ли сделать вывод, что в предложении есть такие слова, без которых оно существовать не может?

Сколько членов предложения, сосчитайте? Докажите.

(В 1предложении - 4 члена предложения, т.к. членами предложения могут быть только самостоятельные части речи.)

Ответим на следующий вопрос.

Для этого прочитайте предложение без первого слова. Понятен ли смысл?

Без второго? (так с каждым словом в предложении: Белые чайки с криком носились над морем.)

В данном предложении вы нашли 2 главных члена предложения.

-О ком говорится в предложении? (о чайках)

-На какой вопрос отвечает слово чайки? (кто?)

-Какой частью речи является? (им.сущ.)

-Что они делали? (носились)

-На какой вопрос отвечает? (что делали?)

- Какой частью речи является? (глаголом)

Чайки носились. -это грамматическая основа данного предложения.

-Чем отличаются главные члены предложения?

(Первое отвечает на вопросы кто? что?, а второе - что делает?)

На стр.47, в рубрике «Давай подумаем», у Сережи и Маши возникли разногласия. Прочитайте, обсудите в парах и скажите, с кем из ребят вы согласитесь и почему.

Ответ формулируют сами, потом читают обобщение в рубрике «Тайны языка»

Работа в парах.

5. Физминутка.

Электронная Физминутка для глаз.

Дети следят глазами за движением предметов.

6. Первичное закрепление нового материала.

Выполнение упражнения 4 в парах.

-Что нужно сделать?

Списать предложения и найти главные члены предложения. -Как будете находить? Для этого задаём сразу два вопроса: кто? что? - что делает?

7.Проверка усвоения нового материала.

-Прочитайте первое предложение.

Назовите главные члены предложения.

Обоснуйте свой выбор.

8. Итог урока.

• Какую проблему мы поставили вначале урока? Удалось ли её решить?

• Какие чувства испытывали во время работы?

• В чем затруднялись?

• Поднимите руку те, кто научился находить главные члены предложения.

• Почему вы не подняли руки? (ещё недостаточно научились)

Молодцы! Не стыдно не знать, стыдно не учится.

9.Домашнее задание.

Стр.49, по выбору.

Каждый выбирает по силам.

-