Конспект урока по литературному чтению в 4 классе по теме Наша семья +Презентация

Конспект урока литературного чтения в 4 классе.

Тема : В. Драгунский «Третье место в стиле баттерфляй».

Тип урока : Обобщающий урок по теме «Наша семья».

Цель: Обобщить и систематизировать знания учащихся по теме раздела «Наша семья». Развивать умение правильно называть художественное произведение, узнавать их по предлагаемым отрывкам.

Познакомить учащихся с рассказом В.Драгунского «Третье место в стиле баттерфляй».

Совершенствовать навык беглого выразительного чтения текста целыми словами, вслух и про себя.

Развивать умение работать над художественным произведение, характеризовать героев с использованием художественных средств произведения; определять идею произведения; читать выразительно подбирая интонацию; формулировать отношение автора к героям и свое отношение к героям, развивать творческие способности учащихся; развивать интерес к рассказам о семье. Развивать интерес к творчеству В.Ю.Драгунского.

Воспитывать чувство уверенности в своих знаниях и умениях; воспитывать любовь и уважение к членам своей семьи;

Формируемые УУД:

Регулятивные: принимать, понимать, формулировать и решать учебные задачи урока; проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения, вносить коррективы в план и способ действий, соотносить внешнюю оценку и самооценку.

Коммуникативные: участвовать в групповом обсуждении содержания произведения, слушать выступление одноклассника, контролировать и оценивать действия партнёра.

Личностные: положительное отношение и интерес к уроку литературного чтения, любовь и уважение к семье, чувство уверенности в своих способностях.

Предметные: публичному выступлению, оценке своих действий и качества выполняемой работы, высказыванию своего мнения об изученном материале.

Оборудование:

1. Литературное чтение : учебник для 4 класса общеобразовательных учреждений : в 2-х ч. Ч. 1 авт.-сост. Г.С. Меркин, Б.Г. Меркин, С.А. Болотова; под ред. Г.С. Меркина. -2-е изд. - М.: ООО «Русское слово - учебник», 2013. -176с. :ил.- (ФГОС. Начальная инновационная школа).

2. Презентация В.Ю. Драгунский.

3. Карточки с заданиями для парной и групповой работы.

4. Проектор, экран.

Ход урока.

1.Организационная часть.

Настрой на урок , пожелание удачи:

У.: Перемена быстро пробежала

Очередь занятия настала

Друг к другу повернитесь,

Друг другу улыбнитесь.

И мы вместе отправимся в увлекательный, познавательный и прекрасный мир литературы.

2. Целеполагание.

У.: Зачем нам уроки чтения (Ответы: уметь читать ,выразительно, быстро, бегло)

У.: Что мы изучаем на уроках литературного чтения (Ответы: литературные произведения, биографии авторов, название жанров литературных произведений и др. литературные понятия).

У.: Какой раздел мы изучаем и зачем? (Наша семья; для того чтобы понять, что семья - самая большая ценность).

У.: Изучая литературные произведения мы знакомимся с героями анализируем их поведение, зачем?( Учимся как вести себя в той или иной ситуации, учимся правильно и красиво говорить, отвечать на вопросы, формулировать их).

У.: Сегодня на уроке мы познакомимся ещё с одним произведением о семье «Третье место в стиле баттерфляй» В.Ю.Драгунского. Это последнее произведение в изучаемом разделе.

У.: (Слайд1) Исходя из сказанного давайте определим цели нашего урока:

-Тренироваться читать бегло, выразительно.

-Повторить название жанров литературных произведений.

-Вспомнить произведения и биографию В.Ю.Драгунского.

-Отвечать на вопросы, находить ответы в тексте, объяснять значение слов.

3.Актуализация знаний.

У. : Назовите жанры литературных произведений которые встретились в этом разделе (сказка: волшебная, бытовая и авторская , стихи, рассказы, пословицы и поговорки).

На лесной опушке в маленькой избушке , жила-была старая вдова. Было у неё две девушки: родная дочь

да падчерица.

«Гвоздь из родного дома» шведская народная сказка

Олень остановился у жалкой избушки; крыша спускалась до самой земли, а дверь была такая низенькая, что людям приходилось проползать в неё на четвереньках.

Русская волшебная сказка «Две сестры»

Мама сидит на диване . Перед ней стоит Маняша. На руках у девочки растянут моток ниток.

Снежная королева

Ханс Кристиан Андерсен

Жил - был бедный крестьянин со своей женой. У них было трое сыновей: Матс, Петер и Свен.

Елена Александровна Благинина

«Вставай»

Наш отец давно в походе-

Третий год как на войне.

Наша мама на заводе,

А кому с братишкой? -Мне

Ну, вставай, вставай, вставай,

Не тянись и не зевай

Зоя Ивановна Воскресенская

«На кончике нитки»

У.: Вспомните пословицы и поговорки о семье . (Вся семья вместе, так и душа на месте. Не нужен клад, когда в семье лад. Молитва матери со дна моря достанет. И др.)

4.Прверка д\з.

Выступление детей, рассказы о своей семье. Защита проектов.

У.: Задайте вопросы отвечающему по теме раздела.(Дети задают друг другу вопросы)

5. Подготовка к первичному восприятию.

У.: Вспомните пожалуйста и назовите произведения Драгунского(Арбузный переулок. Он живой и светится. Где это видано... Заколдованная буква. И др.)

Кто помнит имя автора? (Ответы).Слайд2.

-Голосовая разминка: Прочитайте сначала медленно потом быстро.(Слайд 9)

МАК ДАТ ВАД СКА БАТ

МАШ ДОТ ВЯД СКО БУТ

МЯТ ТАТ ВУД СКУ ЖАТ

МЯШ ТОТ ВУТ СКЕ ЖУТ

Словарная работа: (Слайд 11)

У.: Составьте слова и попытайтесь объяснить значение слов:

БАТ+ТЕР+ФЛЯЙ ТРОЛ+ЛЕЙ+БУ+СЫ

МО+РО+ЖЕН+ЩИ+ЦЫ КО+РАБ+ЛЕ+КРУ+ШЕ+НИ+Е

НАС+ТРО+Е+НИ+Е МО+ЛОД+ЧИ+НА

У.:Где ещё можно найти значение слов?

6. Первичное восприятие.

У.: Давайте начнём чтение по цепочке.

-Какие чувства вызвал рассказ ?

-Что вызвало смех или улыбку?

-А может быть подобное на самом деле?

-

7. Физминутка

8. Анализ художественного произведения

У.: К какому жанру можно отнести это произведение? Докажите.(Ответы:Рассказ, основанный на реальных событиях.)

У.: Сколько действующих лиц? (Ответы).Кто ведёт рассказ? (Главный герой) Как зовут главного героя? (Денис Кораблёв)Как вы узнали? (Ответы). Как называется рассказ одного человека? (Монолог).

-Прочитайте(Кто -то из детей прочитывает внутренний монолог героя.)

У.: Что вы можете сказать о нём? (Ответы: добрый, жизнерадостный, любуется окружающей действительностью.)Зачитайте отрывки из текста произведения.

У.: Можно ли по тексту определить в какое время происходит действие? Что нам помогает это понять? (Использование слова: Мороженшицы) Как называется данный литературный приём? (Описание деталей -подробность в тексте, имеющая особое значение, помогающая представить изображаемую автором картину).

У.: Посмотрите на текст на текст и скажите как записаны предложения? (Ответы: Повествование ведётся в форме диалога).

У.: Что такое диалог?(Разговор двух и более лиц).

У.: Кто участвует в диалоге? (Мама, Денис и папа).

Приготовьтесь читать выразительно по ролям (Прочтение по ролям )

У.: Как папа назвал сына, в эпизоде где Денис только начал рассказывать о соревновании? (Молодчина)

У.: Почему у Дениски пропало настроение?(Ответы). Почему у папы пропал интерес?(Ответы).

У.: Найдите в тексте предложения, которые показывают как меняется реакция папы на рассказ сына?

9. Закрепление.

Словесное рисование.

У.: Рассмотрите иллюстрацию к произведение. Найдите часть текста, которое соответствует картинке. Кто изображён на картинке? (ответы).

- Какой момент рассказа изобразил художник?

- Как догадались?

- Почему художник так изобразил …?

- Верно ли показал место действия?

У.: Какие ещё можно нарисовать картины к тексту?(Ответы).

- Что будет нарисовано?

- Как мы расположим объекты на картине? (на переднем плане, слева, справа, вдали, в центре)

- Какие позы выберем для людей, выражение лица?

10. Подведение итогов,оценивание.

У.: Что хотел сказать автор рассказывая нам это произведение? (Ответы).

У.: Со всеми задачами поставленными в начале урока мы справились?(Ответы)

У.: Кто является действующими лицами? (Ответы : люди одной семьи).

У. : Какая самая большая ценность у человека? (Семья).

У.: Задание каждой группе: Составьте синквейн со словом семья

Форма синквейна:Что пишется в каждой строке?

• 1 слово - заголовок.- это существительное или местоимение. (Кто? Что?)

• 2 слова -это прилагательные. (Какой? Какая? Какое? Какие?)

• 3 слова-это глаголы. (Что делает? Что делают?)

• 4 слова -это фраза, в которой выражается личное мнение к предмету разговора.

• 1 слово -вывод, итог. Это существительное. (Кто? Что?)

ПРИМЕР: 1. Семья.

2. Крепкая, надёжная.

3. Любит, защищает, понимает.

4. Каково на дому таково и самому.

5. Надёжность

Д\З : Подготовиться читать по ролям, кто хочет могут договориться выучить отрывок и показать небольшой спектакль.

11. Рефлексия.

У.: Оцените себя :Я справился с работой.

Я не полностью справился с работой.

Я не справился с работой.

У.: Кто-то может рассказать как оценил себя? (Вслушиваются рассказы детей).

Форма синквейна: Что пишется в каждой строке?

• 1 слово - заголовок.- это существительное или местоимение. (Кто? Что?)

• 2 слова -это прилагательные. (Какой? Какая? Какое? Какие?)

• 3 слова-это глаголы. (Что делает? Что делают?)

• 4 слова -это фраза, в которой выражается личное мнение к предмету разговора.

• 1 слово -вывод, итог. Это существительное. (Кто? Что?)

1.………………………………………………………………………………………………………

2………………………………………………………………………………………………………

3……………………………………………………………………………………………………

4……………………………………………………………………………………………………..

5………………………………………………………………………………………………………

Форма синквейна: Что пишется в каждой строке?

• 1 слово - заголовок.- это существительное или местоимение. (Кто? Что?)

• 2 слова -это прилагательные. (Какой? Какая? Какое? Какие?)

• 3 слова-это глаголы. (Что делает? Что делают?)

• 4 слова -это фраза, в которой выражается личное мнение к предмету разговора.

• 1 слово -вывод, итог. Это существительное. (Кто? Что?)

1.………………………………………………………………………………………………………

2………………………………………………………………………………………………………

3……………………………………………………………………………………………………

4……………………………………………………………………………………………………..

5………………………………………………………………………………………………………

Форма синквейна: Что пишется в каждой строке?

• 1 слово - заголовок.- это существительное или местоимение. (Кто? Что?)

• 2 слова -это прилагательные. (Какой? Какая? Какое? Какие?)

• 3 слова-это глаголы. (Что делает? Что делают?)

• 4 слова -это фраза, в которой выражается личное мнение к предмету разговора.

• 1 слово -вывод, итог. Это существительное. (Кто? Что?)

1.………………………………………………………………………………………………………

2………………………………………………………………………………………………………

3……………………………………………………………………………………………………

4……………………………………………………………………………………………………..

5………………………………………………………………………………………………………