Конспект урока русского языка Однородные подлежащие и сказуемые

Тема: Однородные подлежащие и сказуемые. С.102-102

Цели: Дать представление о распространенных предложениях.

Учить писать текст по памяти;

составлять предложения с однородными членами по схеме; правильно произносить слова; подбирать проверочные слова; составлять схему предложения с однородными членами

Характеристика деятельности учащихся:

Предметные. Опираясь на таблицу и образец, рассказывать о строении осложненных предложений, составлять модели предложений с однородными членами.

Личностные. Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению курса русского языка.

Регулятивные. Анализировать, сравнивать и обобщать языковой материал, осуществлять знаково-символическое моделирование.

Деятельность учащихся.

Наблюдение за строением предложений, связью однородных членов, обобщение и формулирование отличительных признаков однородных членов.

Ход урока.

1. Орг. Момент.

- Здравствуйте, ребята. Сядьте на своих местах поудобнее, успокойтесь, прислушайтесь к своему дыханию. Мы начинаем урок. (слайд № 1)

Начинается урок,

Он пойдет ребятам впрок,

Постарайтесь все понять,

Учитесь тайны открывать,

Ответы полные давать,

Чтоб за работу получать

Только лишь оценку «пять»!

2. Актуализация знаний. Определение темы урока.

Чистописание.

сСс

сад садовый садовник

В саду растут яблоки, груши, сливы.

- Какие это слова? ( однородные)

- Выполните разбор слов по составу.

- Выполните синтаксический разбор предложения.

- Что можно сказать о подлежащем? (однородные подлежащие)

- Сформулируйте тему урока. (Однородные члены предложения.)

- А для чего нам надо знать однородные члены ( Для того, чтобы правильно ставить знаки препинания)

Решение учебной задачи.

- Итак, тема нашего урока: «Однородные члены предложения и знаки препинания при них». А как вы думаете, что нам необходимо знать об однородных членах и чему мы должны научиться на уроке? Обратите внимание на слайд и давайте ещё раз вместе ответим на вопрос: «Что нам необходимо знать об однородных членах и чему мы хотим научиться».

3. Работа по теме.

Повторение правила об однородных членах предложения (слайд № 2)

Итак, ребята, подумайте и обсудите в группе, а затем сформулируйте признаки однородных членов. Каждая группа начинает свой ответ со слов: «Однородными называются члены предложения, которые…..»

В саду растут розы, ромашки, георгины.

- найти однородные члены;

- на какие вопросы отвечают?

- к каким словам относятся?

Выводы: - Отвечают на один и на тот же вопрос

- Относятся к одному и тому же слову

- Какие члены предложения могут быть однородными членами? ( слайд № 3)

(могут быть однородные подлежащие, однородные сказуемые, однородные второстепенные члены)

- Спишите предложения. Найдите и подчеркните однородные члены предложения, определив, какими членами предложения они являются.

• Алсу, Алиса и Дина любят читать книги.

• Мы на уроке читаем, пишем, считаем.

• У меня есть красная и синяя паста.

-Молодцы! Вы успешно справились с этим заданием.

- Как связываются однородные члены в предложении? ( слайд № 4)

( связываются интонацией перечисления, тогда между ними ставится запятая;

если однородные члены связаны союзом и , запятая не ставится;

перед союзами а, но между однородными членами предложения ставится запятая)

- Списать. Найти однородные члены. Подчеркнуть. Как они связаны? Найти ошибки.

( слайд № 5) в парах

• В октябре берёзы, и орешник стали золотыми.

• Опавшая листва кружится ложится на землю.

• Листья осины не желтеют а краснеют.

• День выдался ясный, но холодный.

- Молодцы! Вы успешно справились и с этим заданием.

Работа с учебником с.102-103.

Физкультминутка.

• Все встаньте. Я буду сейчас читать предложения с однородными членами и без, а вы, если услышите однородные слова, делаете хлопок, а если нет - только наклон вперёд.

• Постарайтесь посчитать, сколько предложений с однородными членами я прочитала:

На клумбе растут цветы.

На клумбе растут астры и розы.

Над полем кружатся бабочки.

Над полем кружатся бабочки, стрекозы и шмели.

Летом солнце светит и греет.

Работа в тетради на печатной основе с.33

4. Закрепление изученного.

- Списать. Найти однородные члены, подчеркнуть. Определить, где пропущены запятые.

( слайд № 6) (самостоятельно )

• Ира сделала уроки а потом пошла гулять на улицу.

• Она оделась тепло но по дороге на горку замёрзла.

• Ира упала на льду не заплакала медленно встала.

• Ей было весело и интересно

- Выполняя это задание, вы расставляли знаки препинания. На что вы обратили внимание?( Ответ: в одних случаях ставится запятая, в других - нет)

- У меня возникает вопрос: «А почему так?» (если однородные члены связаны интонацией перечисления, тогда между ними ставится запятая; если однородные члены связаны союзом и , запятая не ставится; перед союзами а, но между однородными членами предложения ставится запятая)

- Молодцы!

Контроль усвоения знаний с последующей проверкой.

Индивидуальная работа по карточкам ( взаимопроверка).

</ Списать, найти однородные члены, подчеркнуть. Исправить ошибки.1.-в

На клумбе растут астры розы.

Летом солнце светит, и греет.

Я читаю быстро но пишу медленно.

Он не шёл а бежал.

2.-в

Над полем кружатся бабочки стрекозы.

Зимой солнце светит но не греет.

Мы на уроке читаем, и пишем.

Зимой белый а летом серый.

5. Рефлексия.

- Итак, что узнали на уроке? Сегодняшний урок помог вам получить знания? Было ли вам трудно? Сделаем вывод: «А справились ли мы с поставленными в начале урока задачами?»

6. Д/з Учебник с.102-103 правила, з. 233; тетрадь с.33-34, з. 3, 4

1.-в

На клумбе растут астры розы.

Летом солнце светит, и греет.

Я читаю быстро но пишу медленно.

Он не шёл а бежал.

2.-в

Над полем кружатся бабочки стрекозы.

Зимой солнце светит но не греет.

Мы на уроке читаем, и пишем.

Зимой белый а летом серый.

1.-в

На клумбе растут астры розы.

Летом солнце светит, и греет.

Я читаю быстро но пишу медленно.

Он не шёл а бежал.

2.-в

Над полем кружатся бабочки стрекозы.

Зимой солнце светит но не греет.

Мы на уроке читаем, и пишем.

Зимой белый а летом серый.

1.-в

На клумбе растут астры розы.

Летом солнце светит, и греет.

Я читаю быстро но пишу медленно.

Он не шёл а бежал.

2.-в

Над полем кружатся бабочки стрекозы.

Зимой солнце светит но не греет.

Мы на уроке читаем, и пишем.

Зимой белый а летом серый.

1.-в

На клумбе растут астры розы.

Летом солнце светит, и греет.

Я читаю быстро но пишу медленно.

Он не шёл а бежал.

2.-в

Над полем кружатся бабочки стрекозы.

Зимой солнце светит но не греет.

Мы на уроке читаем, и пишем.

Зимой белый а летом серый.

1.-в

На клумбе растут астры розы.

Летом солнце светит, и греет.

Я читаю быстро но пишу медленно.

Он не шёл а бежал.

2.-в

Над полем кружатся бабочки стрекозы.

Зимой солнце светит но не греет.

Мы на уроке читаем, и пишем.

Зимой белый а летом серый.