Конспект урока по математике 4 класс Закрепление

Предмет: математика

Тема: Закрепление

День: 27.04.2016г.

Класс: 4 «Б»

Учитель: Бородина О.И.

Участвовали: Отсутствовали:

Цель урока:

Все учащиеся: решать текстовые задачи и производить математические вычисления.

Большинство учеников: уметь сравнивать дроби с одинаковыми знаменателями, уметь решать задачи по нахождению доли числа и числа по его доле.

Некоторые ученики: решать логические задачи.

Языковая цель:

Повторение математических терминов

Предшествующее обучение

Урок построен на знаниях и навыках, приобретенных учащимися на предыдущих уроках

Ресурсы

Учебник, рабочая тетрадь, раздаточный материал, ИКТ

Планируемые сроки

Время

Планируемые действия

Оценивание

Орг. момент

Обратная связь

Вызов

3

мин

6 мин

9 мин

1. Психологический настрой.

Мы урок начнем с разминки.

Выпрямляем свои спинки,

На носочках потянулись,

Вправо, влево повернулись

И друг другу улыбнулись.

Раз, два, три, четыре, пять -

Урок пора нам начинать.

- Я, рада, что у вас хорошее настроение, ведь улыбка - залог успеха в любой работе. Пусть на уроке вам помогут ваша сообразительность, смекалка и те знания, которые вы уже приобрели.

- Откройте тетради и запишите дату и классная работа.

3. Обратная связь

«Верные - неверные утверждения»

У каждой пары на столе лежат задания с верными и неверными утверждениями. Учащиеся должны отметить верные утверждения, а в неверных исправить ошибки.

4. - Наш урок начнём с того, что вспомним, какую тему мы изучили на прошлом уроке?

- Какие числа мы называем дробными?

- Как называется число, записанное над чертой? Под чертой?

- Что обозначает знаменатель? Числитель?

- Запишите в тетради дробь, числитель которой порядковый номер текущего месяца, а знаменатель -сегодняшнее число. Какую дробь записали?

- Что обозначает число 4 в дроби? число 27?

- Запишите еще дроби со знаменателем 27.

- Какая из записанных дробей самая большая? Самая маленькая? Сделайте вывод:

«Если в дробях одинаковый знаменатель, то больше та дробь, в которой числитель больше».

- Какие задания с дробями умеете выполнять?

(Сравнение, нахождение части от числа, целого по известной части, часть, которую одно число составляет от другого.)

- Как найти часть от числа?

Чтобы найти часть числа, выраженного дробью, надо это число разделить на знаменатель и умножить на числитель дроби

- Как находится целое по известной части?

Чтобы найти число по его части, выраженной дробью,

надо умножить на знаменатель и разделить эту часть на числитель.

(На доску вывешиваются соответствующие формулы.)

- Где используем эти правила? (При решении задач.)

-Сформулируйте тему нашего урока.

Взаимооценивание

«Звездочки»

Осмысление

25

мин

1. Решение задач: № 2 (в, д) стр. 154.

в) В книге 342 страницы. Ученик прочитал 1/3 часть. Сколько страниц прочитал ученик?

- Что нам дано в задаче?

В книге - 342 стр.

Прочитал - 1/3 ч.

- Что требуется найти?

Ск. прочитал страниц?

- Как мы можем ответить на поставленный вопрос?

342 : 3 • 1= 114 (стр.) - прочитал.

Вывод: чтобы найти долю от числа, выраженного дробью, надо это число разделить на знаменатель и умножить на числитель.

г) Ученик прочитал 132 страницы. Это 1/3 часть книги. Сколько страниц в книге?

- Что дано в задаче?

В книге - ? стр.

Прочитал - 132 стр., это 1/3 ч.

- Что требуется найти?

- Сколько всего страниц в книге.

- Как ответим на поставленный вопрос?

- 132 • 3 : 1 =396 (стр.) -в книге.

Вывод: чтобы найти число по его доле, выраженной дробью, надо это число умножить на знаменатель и разделить на числитель.

2. Работа в группах. Показать на кластере решение задачи при помощи схемы или рисунка.

3. Самостоятельная работа с взаимопроверкой по эталону.

1 в.: 1/27 = 245, 2/46 = 143

6 615 3 289

2 в.: 1/35 = 217, 2/28 = 241

7 595 3 374

Рефлексия

5 мин

1. Рефлексия:

- Заканчивая урок, продолжите предложения: (на доске лист с началом предложений)

Теперь я знаю …

Теперь я умею …

- А теперь определите, на какой ступеньке математических знаний каждый из вас находится? Туда и поместите стикер:

Хочу знать больше

Хорошо, но могу лучше

Пока испытываю трудности

2. Оценивание

3. Д/з: стр. 155 № 6, логические задачи.