Технологическая карта урока литературного чтения (2 класс)

Открытый урок литературного чтения во 2 классе. Дата проведения 28 октября 2015г.

Тема. Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Осень»

Цель: 1. Повторение и обобщение пройденного материала;

2. Развитие памяти, внимания, мышления, речи, воображения, умения

выразительного чтения.

3. Воспитание любви к чтению, литературе, природе, к родному краю.

Задачи:

• Повторить, закрепить и обобщить знания учащихся, приобретённых в разделе «Люблю природу русскую. Осень»;

• Раскрыть прелесть и образность художественных описаний природы;

• Учить давать словесную иллюстрацию;

• Развивать образное мышление, технику чтения.

Ход урока.Ι. Организационный момент.

Доброе утро, дорогие ребята.

Прозвенел для нас звонок -

Начинаем наш урок.

Ученики приветствуют учителя

ΙΙ. Актуализация знаний. Самоопределение к деятельности.

Дни стали короче,

Длинней стали ночи,

Кто скажет, кто знает,

Когда это бывает?

- Правильно, ребята, наверное вы догадались о чём мы сегодня будем говорить на уроке.

- Ребята к нам на урок пришёл сказочный герой. Отгадайте о ком идёт речь:

У Чипполино нечаянно рассыпались слова, помогите ему составить слова. ( работа в парах) - Как можно назвать эти слова?

Осенью

об осени

Чиполлино

Составляют слова (Листопад, дожди, похолодание )

приметы осени

ΙΙΙ. Работа по теме урока.

1. Дыхательная разминка (гимнастика) - Представим, что мы в осеннем лесу. В воздухе пахнет грибами, сырыми листьями, костром…Сядьте ровно, руки положите на колени:

- вдохнём запах осеннего леса (вдох носом, выдох через рот);

- в воздухе запахло грибами (вдох, задержка дыхания, выдох);

- повсюду пахнет листьями. Возьмите осенний листочек, вдохните носом, задержите дыхание, выдохните сильной струёй воздуха снизу под листочек. Посмотрите как красиво ваши листочки играют на ветру.

2. Фонематическая зарядка ( речевая разминка) ( слайды)

1) В осеннее ненастье семь погод на дворе: сеет, веет, кружит, рвёт, сверху льёт, а снизу метёт.

- Прочитайте «жужжащим» чтением пословицу.

- Все ли слова понятны?

- Как вы её понимаете?

- Работа над чётким проговариванием; чтение скороговоркой.

2) Кончается лето, кончается лето,

И солнце не светит, а прячется где-то.

И дождь-первоклассник, робея немножко,

В косую линейку линует окошко. И. Токмакова.

(Прочитайте стихотворение медленно, с вопросительной интонацией, с удивлением, с восхищением.)

3) Осенью

Когда сквозная паутина

Разносит нити ясных дней

И под окном у селянина

Далёкий благовест слышней,

Мы не грустим, пугаясь снова

Дыханья близкого зимы,

А голос лета прожитого

Яснее понимаем мы. Ф. Фет.

Прочитаем стихотворение все вместе, в медленном темпе.

-Какие чувства у вас возникли при чтении?

- Каждому осень открывает свои секреты по-особому. Каждый замечает в ней что-то свое: ведь осень - это и радостная, и грустная пора.

- Посмотрите на картины: Какая бывает осень?

- Давайте каждой осени определим её признаки.

- Прочитайте тексты на карточках с жёлтым кругом..

На кустах и деревьях пожелтела листва. По дорожкам ветер кружит сухие листья. По небу плывут серые тучи. Медленно кружась в воздухе, падают и падают с берез легкие, невесомые желтые листья. От дерева к дереву протянулись тонкие серебристые нити легкой паутины.

Мелкий холодный дождь моросит весь день. Пролетают первые снежинки. Еще цветут поздние цветы.

- Какая осень описана в первой части текста? Прочитайте.

- Какая осень описана во второй части текста? Прочитайте.

Выставка рисунков - Вы рисовали осень, посмотрите на свои рисунки. На каких изображена золотая осень, а где - поздняя? Каких рисунков больше? Почему? Но любая осень прекрасна по-своему.

- Каждый замечает в осени что-то своё. И если мы почитаем о том, как видит и чувствует осень тот или иной поэт, то для всех нас осень станет богаче и выразительней.

- Композитор Чайковский написал музыку «Времена года», сейчас мы послушаем небольшой отрывок.

- Подумайте, какое настроение передает музыка? Почему?

Что вы представляете, слушая эту музыку? Не хочется ли вам почитать стихи под эту музыку.

- О какой осени говорится в стихотворении: о золотой или поздней?

Если в стихотворение говорится о золотой осени, то поднимите желтый листочек, а если о поздней осени, то тучку.

- Что вам понравилось в чтении?

Выполняют дыхательные упражнения

Читают «жужжащим чтением.»

Читают с нужной интонацией

Возникают чувства гордости за свою страну, природу.

Ранняя, золотая, поздняя

(радостная, золотая, яркая, красивая, грустная, печальная, пасмурная, ненастная)

Дети читают стихи, после каждого стихотворения

Физминутка.

Осень - грибная пора. Идём за грибами.

Выполняют движения

Эмоциональная разрядка

Закрепление

А сейчас, ребята, я хотела бы показать вам осенние пейзажи нашего края. Нашей Саратовской губернии в этом году исполняется 80 лет и осень преобразила природу нашей области. Послушайте стихотворение Галины Дорониной, которая живет и работает в г. Энгельсе.

Учитель читает стихотворение на фоне демонстрации презентации

- А сейчас мы ещё раз напомним Чипполино приметы осени, а для этого вам нужно прочитать стихотворения.. Возьмите лист с красным треугольником.

Ребята, скажите, пожалуйста, кто нам предсказывает погоду? ( синоптики) А как ещё можно узнать о погоде? ( по народным приметам)

Возьмите зелёные карточка, составьте предложения и озвучьте их. (работа в парах)

- Ребята, а деревья готовятся к зиме?

- А как?

- Посмотрите на нашу русскую красавицу. Что это за дерево? Как вы считаете, готова она к зиме?

- Давайте поможем берёзке сбросить листву, для этого вы срываете листок и отгадываете загадку.

- Ребята, а как называется это явление в природе? О ком были загадки?

Можем ли мы помочь им перезимовать?

Работа в парах.

- А теперь прочитайте стихотворения (зелёные карточки) и попробуйте определить о какой осени это стихотворение. Докажите словами текста.

Сергей Есенина.

Нивы сжаты, рощи голы, От воды туман и сырость.

Колесом за сини горы Солнце тихое скатилось.

Дремлет взрытая дорога. Ей сегодня примечталось,

Что совсем - совсем немного Ждать зимы седой осталось.

Ах, и сам я в чаще звонкой Увидал вчера в тумане:

Рыжий месяц жеребенком Запрягался в наши сани.

Алексей Плещеев Осенняя песенка

Миновало лето, Осень наступила.

На полях и в рощах Пусто и уныло.

Птички улетели, Стали дни короче,

Солнышка не видно, Темны, темны ночи.

Алексей Плещеев

Скучная картина! Тучи без конца,

Дождик так и льется, Лужи у крыльца...

Чахлая рябина Мокнет под окном,

Смотрит деревушка Сереньким пятном.

Что ты рано в гости, Осень, к нам пришла?

Еще просит сердце Света и тепла!....

Д

дети читают стихи и говорят приметы осени.

Составляют и читают предложение

Да

сбрасывают листву

берёза нет, у неё много листьев

подходят к доске и, оторвав листик читают загадку.

листопад о птицах да, сделать кормушки

читают стихи

IV. Рефлексия

- Заканчивается наш осенний урок. Что же мы узнали об осени?

Входит Осень. Осенью наряжена мама. На ней красивое длинное желтое платье, веночек из осенних листьев. В руках корзина с яблоками.

• Здравствуйте, милые дети. Пролетала я над вашей школой - совсем уж было на юг собралась - и услышала, как поют об осени и читают стихи. Уж очень мне понравились ваши слова.

А как все хорошо работали.

Ну что ж, всех и угощу. (Осень проходит по рядам и угощает детей яблоками)

- И у каждого человека- поэта, музыканта, художника, читателя, слушателя, зрителя- своя осень: и по приметам, и по настроению. И это большая удача в жизни, если удается встретить стихи, музыку или картину очень близкую вашей личной осени. Какая же осень вам ближе?

Давайте вместе создадим осенний пейзаж на доске..

- А теперь, ребята, покажите мне свое настроение, если оно у вас хорошее , то вы возьмёте в руки солнышко, а если хмурое, то - тучку.

- Что понравилось на уроке больше всего?

Что у вас получалось лучше всег?

Оценки..

Домашнее задание.

Сделать кормушку для птиц

.

</