Исследовательская работа 'Чтение и мы'. Мазнюк Полина (2 класс)

Введение

Мы ходим в школу, учимся читать и писать, начинаем "дружить" с книгами. Что может быть занимательнее, чем чтение хорошей книги? Читая, попадаешь в таинственный и волшебный мир, переносишься в далекое прошлое или будущее.. Я очень люблю читать книги Н.Носова, В. Драгунского, В. Осеевой, сказки и стихи разных поэтов и др. Они рассказывают о наших сверстниках, показывают, как поступают ребята в той или иной ситуации, какие проблемы встают перед ними. Особенно мне нравятся произведения о приключениях и волшебстве, всяких чародеях, феях и волшебных вещах. И поэтому моя любимая книжка - это «Волшебник Изумрудного города». Ее написал Александр Волков. Я люблю читать книги, это помогает в учебе.

Почему же многие дети неохотно и мало читают? Мне, как постоянному читателю, хотелось бы знать:

Любят ли мои сверстники читать так же, как и я?

Что интересно им читать и читают ли они вообще?

Какие литературные жанры сегодня являются любимыми для детей моего возраста?

Как возродить интерес школьников к литературе?

Чтобы ответить на эти волнующие меня вопросы, я попыталась изучить читательские интересы своих сверстников.

Важность поднятой мной проблемы подтверждают данные о состоянии читательской культуры школьников, полученные от библиотекаря нашей школы:

1. Любят читать: младшие школьники - 70%

2. Не любят читать: младшие школьники - 30%

3. Не читают ничего, кроме заданий учителя - 10%

4. Читают на досуге развлекательную литературу -6%

Эти цифры говорят о снижении интереса к чтению второклассников.

Цель исследования - выявить круг читательских интересов моих сверстников.

Для решения данной цели, я поставила перед собой следующие задачи:

1. Определить роль чтения в нашей жизни.

2. Выяснить количество учащихся начальной школы часто посещающих библиотеку.

3. Выявить количество учащихся, которые читают и которые не читают художественную литературу. Выяснить причины нелюбви к чтению.

4. Определить перечень художественных произведений, которые интересны моим сверстникам.

5. Провести анкетирование.

Гипотеза исследования:

Думаю, что чтение полезно и можно повысить читательский интерес у сверстников.

Объект исследования - учащиеся 2-х классов

Предметом исследования - читательские интересы учащихся 2-х классов нашей школы.

В ходе работы я опиралась на свои наблюдения, анкетирование, интервью, изучение читательских формуляров, анализ полученных результатов

1. Изучив материал о Роли чтения в нашей жизни, я узнала, что чтение

• развивает логическое мышление

• развивает память и внимание

• улучшает работу мозга

• учит общаться с людьми

• делает человека добрым, умным и воспитанным

О значимости чтения книг в нашей жизни рассказывают пословицы:

● Прочел книгу - встретился с другом.

говорят великие люди мира:

● Читать и не понимать - то же, что совсем не читать.

(Я. Коменский)

пишут писатели

● Хорошая книга - точно беседа с умным человеком.

(Лев Николаевич Толстой.)

И многие поэты:
Как хорошо уметь читать!
(В. Берестов)

• В древности и в средние века люди читали вслух

• Французский император Наполеон читал со скоростью две тысячи слов в минуту

• Писатель Максим Горький читал со скоростью четыре тысячи слов в минуту.

Изучив литературу о пользе чтения, я отправилась в нашу библиотеку, чтобы выяснить, сколько учащихся 2-х классов посещают школьную библиотеку.

Результаты оказались следующие:

Из 30 учащихся, записанных в библиотеке, часто посещают библиотеку - 13 учащихся.

Редко посещают -11 уч-ся.

Учащиеся, которые ни разу не посещали библиотеку, но записаны в ней - 6 уч-ся.

Вывод: По данным результатам, если объединить число уч-ся «редко» и «не посещают», можно убедиться, что большинство уч-ся редко посещают библиотеку или вообще в неё не ходят, хотя она находится в нашей же школе.

Проводя исследование в поселковой библиотеке, я выяснила, что её посещают 23 учащихся из 2-х классов.

Не смотря, на данные результаты, я решила провести дополнительное анкетирование, так как есть дети, которые читают книги из домашней библиотеки и из других источников.

Цель: выявить количество учащихся, которые читают и которые не читают художественную литературу. Выяснить причины нелюбви к чтению. Определить самый распространенный жанр среди читаемых книг.

Анкетирование состояло из 5-ти вопросов:

Первый вопрос: Любишь ли ты читать и почему?

Вывод: Большинство детей любит читать, потому что это интересно и нравится. Меньшее кол-во уч-ся не любят читать, потому что это скучно.

Второй вопрос: Есть ли у тебя самая любимая книга?

Вывод: По данным результатам можно увидеть, что у большинства детей есть любимая книга. Но также есть и небольшое кол-во детей, у которых нет любимой книги. Эти результаты совпадают с результатами первого вопроса

Третий вопрос: Как часто ты читаешь?

Вывод: Данные результаты говорят о том, что те же дети, которые не любят читать, не имеют любимой книги, соответственно читают очень редко.

Четвертый вопрос: Какие книги вы любите читать?

• Фантастика - 5 человек.

• Рассказы о моих сверстниках 17- человек.

• Познавательные - 4 человека.

• Стихотворения - 25 человек.

• Сказки - 24 человека.

Вывод: Самые распространенные жанры:- сказки и стихотворения.

Пятый вопрос: Что бы ты выбрал для отдыха, хорошую книгу или компьютер?

Вывод: Несмотря на любовь к книгам, большинство уч-ся всё же выбирают для отдыха компьютер.

Подводя итоги анкетирования можно увидеть, что большинство детей любят читать, но всё - же больше времени проводят за телевизором или за компьютером.

Мне стало интересно узнать, кто же из моих сверстников читает больше всех слов в минуту?

Получив информацию от учителей во вторых классах, я выделила лучших чтецов.

2а- Шехеров Евгений, Мазнюк Полина, Рожков Егор;

2б - Чекурдаева Т, Галлямова А, Шаронина А.

Эти ребята любят читать, предпочитают литературу разного жанра, часто посещают библиотеки. Они также имеют и домашнюю библиотеку. Они являются примером для нас.

Итак, проводя исследование по данной теме, я пришла к выводу, что чтение художественных книг нам полезно и просто необходимо.

Чтение воспитывает в нас доброту, честность, понимание и любовь к окружающим. Кинга может рассказать о многом интересном, о том, что происходит и происходило в мире, какие чудеса есть на свете и т.д.

Делая вывод по результатам, я выяснила, что дети начальной школы мало читают, и предпочитают книге компьютеры, телевизоры и телефоны. Дети, которые не любят читать, считают, что чтение книг - это скучно.

Есть и такие дети, которые не справляются с нормой чтения, поэтому и чтение дается им с трудом, они плохо понимают смысл прочитанного. А скорость чтения влияет на нашу успеваемость.

Для тех, кто не любит читать, я составила несколько советов, которые, я надеюсь, им помогут.

• Выделите дома специальное место для чтения, красиво расставьте на полке книги, разложите журналы.

• Начните собирать домашнюю библиотеку.

• Собираясь с друзьями, по очереди читайте друг другу рассказы или смешные истории.

• Разгадывайте кроссворды, загадки.

• Читайте вслух, когда это возможно, чтобы развить выразительность и уверенность в себе.

• Спрашивайте у других детей о книгах, которые они читают.

• Начните читать короткие рассказы, постепенно переходя к более объемным текстам.

• Прочитайте перед сном самую любимую книгу.

Свою работу хочу завершить строчками из стихотворения Нины Пикуль

• Читайте, мальчишки!
  Девчонки, читайте!
  Любимые книжки
  Ищите на сайте!
  В метро, в электричке
  И автомобиле,
  В гостях или дома,
  На даче, на вилле -
  Читайте, девчонки!
  Читайте, мальчишки!
  Плохому не учат
  Любимые книжки!

Нина Пикуль