Урок окружающего мира по теме Микробы

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

Предмет: окружающий мир

Класс: 2

Тип урока: Урок открытия нового знания

УМК: Перспективная начальная школа

Познакомить с понятием микробы.

Расширить знания о значении микробов в жизни человека.

Воспитывать культурно-гигиенические навыки.

</<font face="Times New Roman, serif">Планируемые результаты

Предметные: получат первоначальное представление о микробах и их размножении, роли микробов (микроорганизмов, бактерий) в жизни человека.

Метапредметные:

Ученики научатся

Р.: -планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; -самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

П.: -осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; -осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для логических операций; -осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, интернета, ресурсов библиотек

К.: -задавать вопросы для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнѐрами;- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.

Личностные: будет сформирована широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно -познавательные и внешние мотивы.

Основные понятия

Микроб, бактерия, микроскоп.

Ресурсы

Мультимедиа, презентация, карточки с заданиями, пластилин, микроскоп, маркеры, справочная литература, интернет.

Организация пространства

Групповая работа

Видео «Устами младенца»

- Ребята, скажите, пожалуйста, о чём или о ком говорят дети в ролике?

- О микробах.

2) Этап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения в пробном действии.

- Как вы узнали, что это микробы?

- Попробуйте сформулировать, что такое микроб?

На доске оставляется кластер.

- Выберите самые главные из них и продолжите высказывание: микробы - это …

- Ребята, как нам проверить, правильно ли мы составили определение?

- Откройте словарь, найдите определение.

- Дети в ролике называли признаки.

Ребята называют признаки, слова записываются на доску.

- Нужно проверить по словарю в конце учебника.

Читают определение.

Микробы (микроорганизмы, бактерии) - это мельчайшие живые организмы, видные только в микроскоп. Могут вызывать болезни человека, животных, растений.

3) Этап выявления места и причины затруднения.

- Что вам известно о микробах?

- Как вы думаете, почему наш сегодняшний разговор пойдет о микробах?

- Что бы вы хотели узнать о микробах?

Напишите вопросы на листочках.

Ответы детей.

Пишут вопросы маркером на листочках, прикрепляют на доску.

4) Этап построения проекта выхода из затруднения.

-Сегодня на уроке мы попробуем с вами найти ответы на ваши вопросы.

- Ребята, составьте из ваших вопросов план работы на уроке.

- Как вы думаете, с какого вопроса нужно начать?

- Ребята, скажите, а где мы можем найти нужную нам информацию?

Составление схемы.

Поиск информации

помощь взрослых телепередачи

учебник интернет справочники,

энциклопедии

познавательные

журналы и газеты

Составляют примерный план:

1. Как выглядят микробы?

2. Где обитают микробы?

3. Чем опасны микробы?

4. Чем полезны микробы?

5. Как размножаются микробы?

6. Как защитить себя от микробов?

Ответы детей.

5) Этап реализации построенного проекта.

- Итак, начнем работу по поиску информации. Я попрошу вас выбрать вопрос, который вас больше всего интересует, и объединиться в группы по этим вопросам.

Вам необходимо изучить информацию и представить ее классу. Выберите докладчика в группе.

Учащиеся выбирают карточки с вопросами, объединяются в группы и выполняют задания, используя различные источники (интернет, справочники, учебник, детские познавательные журналы)

Карточка 1.

Как выглядят микробы?

Используя фломастеры, нарисуйте на листе, как выглядят микробы. Для этого изучите дополнительную литературу, рассмотрите, как выглядят микробы.

Карточка 2.

Где обитают микробы?

Заполните таблицу. Объедините одним словом.

Сыр, йогурт, мясо,

хлеб

Море, река, лужа

Смесь газов, кислород, углекислый газ

Песок, глина, перегной

Человек,

животное,

растение

В пище

В воде

В воздухе

В почве

В живом организме

Сыр, йогурт,

хлеб

Море, река, лужа

Смесь газов

Песок, глина, перегной

Человек,

животное,

растение

Карточка 3.

Чем опасны микробы?

Вставьте пропущенные слова, используя статью из справочника.

…. являются причиной серьёзных заболеваний, таких как туберкулёз, ….. или …….. . Эти заболевания заразны и передаются через …………,

……………. , при контакте с …………….. …………….. .

Карточка 4.

Чем полезны микробы?

Заполни таблицу.

Некоторые микробы необходимы для образования (чего?) …….

Карточка 5.

Как размножаются микробы?

Прочитай статью «Как размножаются микробы». С помощью пластилина сделай модель микроба и попробуй показать способ размножения. Прокомментируй свои действия.

Работа с информацией.

Впервые микробы увидел в 17 веке голландский учёный Антони ван Левенгук. Он сам изобрёл и изготовил лупу, которая увеличивала предметы в 160 раз. И был поражён, что куда бы он ни посмотрел, - на каплю воды, на мясо, на зубной налет, - он на всём видел мельчайшие живые существа. Но только почти через 200 лет французский учёный Луи Пастер выдвинул теорию о том, что именно микробы вызывают заболевания.

В наше время микробы изучает наука микробиология. Слово микроб (в переводе с греческого - маленькая жизнь) обозначает маленьких живых существ, невидимых глазу. Из всех живых существ на Земле микробов больше всего. Бактерии составляют 70 процентов всех живых организмов нашей планеты. Даже в организме человека больше микробов, чем его собственных клеток. Например, в кишечнике человека обитают бактерии, и их общий вес около одного килограмма.

Однако микробы бывают не только вредные, но и полезные. Они необходимы везде - для образования почвы, полезных ископаемых (например, железных руд, нефти), для жизни растений, для получения многих продуктов (кефира, кваса, дрожжевого теста, квашеных овощей). Даже кислород, которым мы дышим, когда-то в давние - давние времена сделали бактерии.

В наше время увидеть микробы своими глазами можно при помощи специального прибора - микроскопа.

6) Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи и самопроверкой.

- Итак, мы приглашаем докладчиков.

Выступления детей сопровождаются слайдами презентации и комментированием учителя. Учащиеся могут задавать вопросы на уточнение.

8) Этап включения в систему знаний и повторения.

- Ребята, нашли ли вы ответы на свои вопросы?

- Какой вопрос остался без ответа?

- Я предлагаю вам поработать дома и подготовить памятку-плакат или

книжку-малышку на тему «Как защитить себя от микробов» (о правилах личной гигиены).

- Да.

- Вопрос № 6.

9) Этап рефлексии учебной деятельности.

- А сейчас, я попрошу подвести итог и оценить свою работу на уроке.

Перед вами увеличенная модель микроба. Прикрепите на него:

зеленый кружок - если своей работой на уроке вы довольны, у вас все получилось;

желтый - если старались, но не все смогли сделать;

красный - если урок был вам неинтересен и ничего нового вы не узнали.

- Ребята, посмотрите, что у нас получилось. Микробы в микробе! Вопрос для самых любознательных: а есть ли микробы у микробов. Надеюсь, что на следующий урок кто-то из вас сможет ответить на этот вопрос. Спасибо за работу.

Ученики прикрепляют кружки.