Учителю
Рабочая программа по ИЗО, 2 класс, 8 вид, для обучающихся с интеллектуальными нарушениями

Рабочая программа по ИЗО, 2 класс, 8 вид, для обучающихся с интеллектуальными нарушениями

Автор публикации: Лущик Т.В.

Дата публикации: 26.11.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 9 г. Надыма»

Рекомендовано методическим объединением учителей начальных классов

№ _____

от «_____» ________ 2016 г.

СОГЛАСОВАНО

«___»__________________________20___г.

Заместитель директора по УВР

__________________________М.А. Белоглазова

УТВЕРЖДЕНО

на педагогическом совете

Протокол № 1 от 31.08.2016 г.

Рабочая учебная программа

по изобразительному искусству

учащихся 2 класса, обучающихся по адаптированной образовательной программе начального общего образования

для детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

Сроки реализации 2016/2017 учебный год

Составлена на основе программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида 0-4 классы под редакцией И.М. Бгажноковой, Москва «Просвещение», 2011 г.

Составитель: Лущик Татьяна Васильевна, учитель начальных классов

2016 г.

Введена в действие. Приказ № 253 от 31.08.2016 г.

Директор МОУ «Средняя общеобразовательная школа №9 г. Надыма» ___________________________Т.Г. Цвентарная

Пояснительная записка

1 Программа по изобразительному искусству составлена на основе программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида 0-4 классы под редакцией И.М.Бгажноковой, Москва «Просвещение», 2011 г

2. УМК:

М.Ю. Рау, М.А.Зыкова «Изобразительное искусство», 2 класс: учебник для учащихся специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIIIвида, М.: «Просвещение», 2015 г.

3. Цель: формирование у учащихся знаний, которые помогут им в самостоятельной жизни, их практическое обучение жизненно необходимым бытовым умениям и навыкам, оказание существенного воздействия на интеллектуальную , эмоциональную сферы.

Задачи:

способствовать коррекции недостатков познавательной деятельности школьников путем систематического и целенаправленного воспитания и развития у них правильного восприятия формы, конструкции, величины, цвета предметов, их положения в пространстве;
находить в изображаемом существенные признаки, устанавливать сходство и различие;
содействовать развитию у учащихся аналитико-синтетической деятельности, умения сравнивать, обобщать;
ориентироваться в задании и планировать свою работу, намечать последовательность выполнения рисунка;
исправлять недостатки моторики и совершенствовать зрительно-двигательную координацию путем использования вариативных и многократно повторяющихся графических действий с применением разнообразного изобразительного материала;
дать учащимся знания элементарных основ реалистического рисунка, формировать навыки рисования с натуры, декоративного рисования;
знакомить учащихся с отдельными произведениями изобразительного искусства, воспитывать активное эмоционально-эстетическое отношение к ним; развивать у учащихся речь, художественный вкус, интерес и любовь к изобразительной деятельности.

II. Описание места учебного предмета в учебном плане.

Обязательная часть учебного плана общего образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)отводит на изучение предмета «Изобразительное искусство» во 2классе34 часов в год (34 недели по 1 часу в неделю).

III. Планируемые результаты: личностные, метапредметные и предметные результаты изучения учебного предмета

Личностные учебные действия

-осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга;

- самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей;

- понимание личной ответственности за свои поступки.

Метапредметные результаты:

Коммуникативные учебные действия

- вступать в контакт и работать в коллективе (учитель−ученик, ученик- ученик, ученик-класс, учитель−класс);

- обращаться за помощью и принимать помощь;

- доброжелательно относиться, сопереживать, взаимодействовать с людьми;

- договариваться и изменять свое поведение в соответствии с объективным мнением большинства в конфликтных или иных ситуациях взаимодействия с окружающими.

Регулятивные учебные действия

- адекватно соблюдать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать и выходить из-за парты и т. д.);

- принимать цели и произвольно включаться в деятельность

- соотносить свои действия и результаты одноклассников с заданными образцами, принимать оценку деятельности,

- корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов.

Познавательные учебные действия

свободно, без напряжения проводить от руки линии в нужных направлениях, не поворачивая при этом лист бумаги;
ориентироваться на плоскости листа бумаги и в готовой геометрической форме в соответствии с инструкцией учителя;
использовать данные учителем ориентиры 9опорные точки) и в соответствии с ними размещать изображение на листе бумаги;
закрашивать рисунок цветными карандашами, соблюдая контуры изображения, направление штрихов и равномерный характер нажима на карандаш;
рисовать от руки предметы округлой, прямоугольной и треугольной формы;
понимать принцип повторения и чередования элементов в узоре (по форме и цвету);
различать и знать названия цветов;
узнавать в иллюстрациях персонажей народных сказок, проявлять эмоционально-эстетическое отношение к ним.;

IV. Содержание учебного предмета

Программой предусмотрены четыре вида занятий: декоративное рисование, рисование с натуры, рисование на темы, беседы об изобразительном искусстве.

Декоративное рисование. Учить детей проводить от руки прямые линии (вертикальные, горизонтальные, наклонные), делить отрезок на равные части; развивать умения рисовать от руки основные геометрические фигуры и составлять из них узор в полосе, соблюдая чередование по форме и цвету; составлять узоры из растительных элементов в полосе, квадрате, круге; совершенствовать навык раскрашивания рисунка; равномерно накладывать штрихи без излишнего нажима в одном направлении, не выходя за контур; учить использовать в узорах красный. Желтый, зеленый, синий, коричневый, оранжевый, фиолетовый цвета.

Рисование с натуры.Учить детей правильно размещать изображение на листе бумаги; различать и называть формы квадратных, прямоугольных, круглых и треугольных предметов; развивать умения замечать и передавать в рисунке квадратную и прямоугольную формы отдельных предметов; соблюдать пространственные отношения предметов и обозначать эти отношения словами посередине, справа, слева; определять существенные признаки предмета, выявляя характерные детали путем расчленения относительно сложной формы; аккуратно раскрашивать рисунок, подбирая цветные карандаши в соответствии с натурой.

Рисование на темы. Учить детей передавать в рисунке основную форму знакомых предметов; развивать умения объединять эти предметы в одном рисунке; изображать по представлению округлую форму частей предмета, их величину, а также передавать пространственные отношения предметов и их частей (сверху, снизу, рядом, около).

Беседы об изобразительном искусстве. Развивать у детей умение узнавать в иллюстрациях персонажи народных сказок, называть действующих лиц, изображенных на картине, сравнивать их между собой; называть и дифференцировать цвета. Знакомить с иллюстрациями к народным сказкам из книг для детей старшего дошкольного возраста. Уроки рисования должны быть тесно связаны с другими учебными предметами, в частности с уроками письма и предметно-практической деятельности

Критерии оценки

Контроль за выполнением рабочей программы осуществляется по следующим параметрам качества:

степень самостоятельности учащихся при выполнении заданий;
характер деятельности (репродуктивная, творческая);
качество выполняемых работ и итогового рисунка.

V. Материально - техническое обеспечение образовательного процесса

1. Наглядные пособия

Натуральные пособия (реальные объекты живой и неживой природы, объекты-заместители).
Раздаточный материал: разрезные карточки, лото, счетные палочки, раздаточный геометрический материал, карточки с моделями чисел.
Демонстрационные пособия:

- наборное полотно, набор цифр, образцы письменных цифр;

- таблицы к основным разделам предметного материала;

- наборы сюжетных (предметных) картинок в соответствии с тематикой, определенной в программе по математике, счетный материал;

- набор геометрических фигур в соответствии с программой по математике;

- изобразительные наглядные пособия (рисунки, схематические рисунки, схемы, таблицы);

- измерительные приборы.

2. Оборудование для мультимедийных демонстраций: компьютер, медиапроектор, интерактивная доска

3.Ссылки на интернет ресурсы

Сайт Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов school-collection.edu.ru/</</p>

4.Используемые мультимедийные продукты(перечень используемых программ, используемых дисков)

- ЭОР «1С:Школа. Игры и задачи, 1-4 классы». DVD-диск.
- ЭОР «1С:Школа. Игры и задачи, 1-4 классы». DVD-диск..
- Академия младшего школьника. DVD-диск.

Календарно-тематическое планирование по математике

Тема урока

Деятельность обучающихся на уроке

Использование

ЦОР, ЭОР

Дифференцирован-ное домашнее задание

01.09

Фрукты. Яблоко.

Уметь рассматривать и анализировать образец, выделяя признаки по форме, цвету, существенные детали.

Уметь передавать в рисунке форму и цвет предмета.

08.09

Белый гриб.

Уметь рассматривать и анализировать образец, выделяя признаки по форме, цвету, существенные детали. Уметь передавать в рисунке форму и цвет предмета.

ЭОР «1С:Школа. Игры и задачи, 1-4 классы». DVD-диск.

15.09

Узор в полосе из листьев и ягод.

Уметь чередовать элементы узора по цвету и форме.

22.09

Составление узора в полосе.

Уметь самостоятельно составлять узор.

Уметь чередовать элементы узора.

29.09

Овощи. Помидор, огурец.

Уметь рассматривать и анализировать образец, выделяя признаки по форме, цвету, существенные детали.

Уметь передавать в рисунке форму и цвет предмета.

ЭОР «1С:Школа. Игры и задачи, 1-4 классы». DVD-диск.

06.10

Геометрический орнамент в квадрате

Уметь рисовать квадрат, проводить в нём осевые линии, раскрашивать рисунок цветными карандашами с соблюдением контура.

Найти в быту геометрический рисунок в квадрате

13.10

Узор в квадрате из веточек с листочками.

Уметь проводить в квадрате осевые линии и строить в них узор.

20.10

Осенние листья.

Уметь рассматривать и анализировать объект, выделяя признаки по форме, цвету, существенные детали.

Уметь передавать в рисунке форму и цвет предмета.

ЭОР «1С:Школа. Игры и задачи, 1-4 классы». DVD-диск.

27.10

Деревья осенью.

Знать правила рисования дерева, анализировать образец, выделяя существенные детали.

Уметь передавать в рисунке форму и цвет предмета.

10.11

Узор из цветов для коврика прямоугольной формы.

Уметь рисовать в прямоугольнике узор, раскрашивать его, соблюдая правила раскрашивания.

17.11

Учебные принадлежности.

Уметь передавать форму изображаемых предметов, соблюдая соотношения величины и формы, пространственное взаиморасположение трёх объектов.

24.11

Разноцветные флажки.

Уметь проводить прямые линии, делить отрезок на равные части.

Уметь чередовать цвета в соответствии с заданием.

01.12

Ветка ели.

Уметь рассматривать и анализировать объект, выделяя признаки по форме, цвету, существенные детали.

Уметь наблюдать и передавать в рисунке характерные особенности строения растения.

ЭОР «1С:Школа. Игры и задачи, 1-4 классы». DVD-диск.

08.12

Узор в квадрате из веточек ели.

Уметь рисовать узоры в квадрате, используя осевые линии.

Отработка техники рисования коротких штрихов.

15.12

Вот какая ёлочка!

Знать правила изображения ели.

Уметь передавать основную форму, цвет, строение знакомых предметов, объединив их в одном рисунке.

22.12

Снеговики.

Уметь рисовать круги разного размера, правильно располагая их по величине.

Уметь передавать в рисунке цвет, форму величину отображаемого объекта.

ЭОР «1С:Школа. Игры и задачи, 1-4 классы». DVD-диск.

12.01

Узор из снежинок.

Уметь располагать детали узора симметрично относительно осевых линий.

Вырезать снежинку

19.01

Башенка из элементов строительного материала.

Уметь передавать в рисунке цвет и основные детали изображаемых предметов, соблюдать взаимное пространственное расположение деталей изображения.

26.01

Узор в круге - расписная тарелка.

Уметь рисовать узор в круге, правильно выполнять чередование. Уметь соблюдать расстояние между деталями орнамента.

02.02

Машина.

Принести машинку

09.02

Рамка для картины.

Уметь рисовать простые предметы прямоугольной формы.

Уметь располагать простой узор в рамке опираясь на оси симметрии.

Уметь раскрашивать рисунок, соблюдая его границы.

16.02

Платочек для мамы.

Уметь располагать узор из 2-3 элементов в полосе на листке треугольной формы. Уметь выбирать цвет карандаша , раскрашивать рисунок равномерно, соблюдая границы деталей.

ЭОР «1С:Школа. Игры и задачи, 1-4 классы». DVD-диск.

02.03

Узор из чередующихся геометрических фигур в полосе.

Уметь располагать геометрические фигуры в полосе, чередуя их по цвету и форме, отображать рисунке форму и величину деталей узора.

Найти в быту узор из геометрических фигур

09.03

Игрушка (рыбка).

16.03

Дорожный знак «Впереди опасность».

Уметь рассматривать и анализировать образец, выделяя признаки по форме, цвету, сущес-твенные детали. Передавать в рисунке форму и цвет.

Уметь регулировать силу нажима на карандаш при раскрашивании.

ЭОР «1С:Школа. Игры и задачи, 1-4 классы». DVD-диск.

23.03

Узор в полосе из цветов и листочков.

Уметь располагать узор из 2-3 элементов в полосе.

Уметь выбирать цвет карандаша, раскрашивать рисунок равномерно, соблюдая границы деталей.

Найти в быту узор из цветов

06.04

Скворечник.

Уметь рассматривать и анализировать образец, выделяя признаки по форме, цвету, сущес-твенные детали.

Уметь передавать в рисунке форму и цвет предмета.

ЭОР «1С:Школа. Игры и задачи, 1-4 классы». DVD-диск.

13.04

Ракета в космосе.

Уметь рассматривать и анализировать образец, выделяя признаки по форме, цвету, сущес-твенные детали.

Уметь передавать в рисунке форму и цвет предмета.

ЭОР «1С:Школа. Игры и задачи, 1-4 классы». DVD-диск.

20.04

Светофор.

27.04

Ветка с листьями.

Знать правила рисования дерева, анализировать образец, выделяя существенные детали.

04.05

Весенние цветы.

Уметь рассматривать и анализировать образец, выделяя признаки по форме, цвету, сущес-твенные детали.

Уметь передавать в рисунке форму и цвет предмета.

Наблюдать за природой

11.05

Узор из цветов в круге.

18.05

Рыбки в аквариуме среди водорослей.

Уметь рассматривать и анализировать образец, выделяя признаки по форме, цвету, сущес-твенные детали.

Уметь передавать в рисунке форму и цвет предмета.

ЭОР «1С:Школа. Игры и задачи, 1-4 классы». DVD-диск.

25.05

Машины на дороге.

Уметь передавать в рисунке цвет и основные детали изображаемых предметов, соблюдать взаимное пространственное расположение деталей изображения

⇧

⇩

скачать материал