Урок познания мира на тему 'Роль животных в природе и в жизни человека'

Познание мира

Тема урока: Роль животных в природе и жизни человека.

Цели урока:

Образовательные- значение животных в жизни человека и в природе. Способствовать формированию знаний учеников о роли животных в природе и в жизни людей, обеспечить понимание взаимосвязи "животное - растение", "животное - животное", "животное - человек" и ее роли в сохранении жизни живых организмов

Развивающая- Способствовать развитию умения слушать, сравнивать, выделять главное и делать выводы.

Воспитывающая- Воспитывать бережное отношение ко всему живому, любовь к природе. Содействовать воспитанию любознательности , навыков активного взаимодействия.

Наглядность: мультимедийный проектор, экран, компьютер, таблицы, предметные картинки с изображением различных групп животных, карточки, таблицы по изучаемой теме, схемы, презентация по теме.

Методы:

• Словесные (беседа, диалог)

• Наглядные ( работа с рисунками, схемами, таблицами, )

• Практические (заполнение схем, таблиц)

• Частично-поисковые (решение проблемных задач)

• Индуктивные (развитие умения общаться, находить ответы на вопросы, высказывать и доказывать свою точку зрения)

• Дедуктивные (анализ изученного, применение имеющихся знаний, применение полученных знаний, обобщение)

Формы организации работы: индивидуальная, парная, групповая.

Оборудование: мультимедийный проектор, экран, компьютер, таблицы, наглядные пособия, гербарий.

Ход урока:

1.Орг.момент и психологический настрой к уроку:

Долгожданный дан звонок

Начинается урок.

Тут затеи и задачи, пожелаю вам удачи,

За работу, в добрый час!

Закройте глаза, положите свою ладонь на ладонь соседа и пожелайте друг другу хорошего настроения, удачи, отличных оценок.

2. Деление на группы

(звери, птицы, насекомые.)

Предлагает повторить правила работы в группах.

Высказывают свое мнение о правилах. Некоторые ученики могут дополнить их своими пунктами.

3.Мотивация учебной деятельности. Актуализация знаний:

Ребята, у нас сегодня необычный урок. Мы с вами побываем в мире животных. Тема нашего урока «Роль животных в природе и в жизни человека»

Составление кластера

I группа- рабрта со схемой

- Рассмотрите эту динамическую схему и назовите связи между животными и растениями.

II группа работает с рисунками.

-Составим цепочку жизни для данных растений и животных.

мышь

Трава

заяц лиса

пшеница

III группа работает по карточкам.

- Белка семена, побеги, растения

- Гусеница семена, зерно

- Курица тля, насекомые

- Куропатка грибы, семена, орехи

Указать стрелками пищевые связи.

Без чего не могут обойтись животные, люди, растения?

- Чтобы наш воздух был чистым, мы с вами посадим деревья.

4.Постановка темы урока

Игра «Посади деревья»

Вопросы:

- Пингвин - птица или нет? (да)

- Какую пользу приносят синицы? (поедают жуков и личинок)

- Кто охраняет лесную полянку от вредных мух? (стрекоза)

- Что теряет лось каждую зиму? (рога)

- Назовите любимое лакомство аистов? (лягушки)

- Какую пользу приносят черви? (рыхлят землю)

- Почему насекомых так называют? (от слова «насекать» - у них на брюшке ласочки)

5.Работа по учебнику.

-Чтение текста

-Что вы узнали нового из прочитанного?

- Какое значение имеют животные в нашей жизни? В жизни растении?

Работа по рисункам.

I группа - рассказывает о птицах, о пользе которую они приносят.

II группа - о зверях

III группа - о насекомых.

Рассмотрите рисунки. Какие поступки совершают люди?

6.Творческое задание

Групповая работа - стратегия «Синквейн»- составить пятистишие по названиям своих групп

«Звери» «Насекомые» «Птицы»

.1-я строка - название стихотворения, тема (обычно существительное);
2-я строка - описание темы (2 прилагательных);
3-я строка - действие (обычно 3 глагола, относящихся к теме);
4-я строка - чувство (фраза из 4 слов, выражающих отношение автора к теме);
5-я строка - повторение сути, «синоним» 1-й строки (обычно существительное).
Работают в команде.

Предлагают прилагательные, синонимы

Дети выступают защищая свои творческие работы, остальные оценивают, высказывая свои мнения об оценке.

Критерии для оценивания работы группы :

Критерии для оценивания выступления от группы:

1. Время

2. Точность, научность

3. Доступность изложения

4. Логика изложения

5. Речь

7.Рефлексия «Лестница успеха»

Сейчас мы с вами оценим свою работу и определим, на какой лестнице мы себя видим.

Зеленый круг - еще испытываю затруднения;

Желтый круг - усвоил хорошо;

Красный круг - у меня все отлично, можно двигаться дальше.

Оценивают свою работу критично, на одну из ступеней приклеивают круг определенного цвета

Лист с изображением лестницы и цветные кружки

8.Итог урока.