Рабочая программа по музыке 4 класс УМК Школа России

Пояснительная записка

Программа по учебному предмету «Музыка» разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, авторской программы Е.Д Критской, Г.П. Сергеевой, Т.С Шмагиной , основной образовательной программы школы.

При создании программы авторы учитывали потребности современного российского общества и возрастные особенности младших школьников. В программе нашли отражение изменившиеся социокультурные условия деятельности современных образовательных учреждений, потребности педагогов-музыкантов в обновлении содержания и новые технологии общего музыкального образования.

Цель массового музыкального образования и воспитания - формирование музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры школьников - наиболее полно

отражает интересы современного общества в развитии духовного потенциала подрастающего поколения.

Задачи музыкального образования младших школьников:

• воспитание интереса, эмоционально-ценностного отношения и любви к музыкальному искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к ближнему, к своему народу,

• к Родине; уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных народов мира на основе постижения учащимися музыкального искусства во всем многообразии его форм и жанров;

• воспитание чувства музыки как основы музыкальной грамотности;

• развитие образно-ассоциативного мышления детей, музыкальной памяти и слуха на основе активного, прочувствованного и осознанного восприятия лучших образцов мировой музыкальной культуры прошлого и настоящего;

• накопление тезауруса - багажа музыкальных впечатлений, интонационно-образного словаря, первоначальных знаний музыки и о музыке, формирование опыта музицирования, хорового исполнительства на основе развития певческого голоса, творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности.

Планируемые результаты освоения программы.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета «Музыка»:

- чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и

национальной принадлежности на основе изучения лучших образцов фольклора, шедевров музыкального наследия русских композиторов, музыки Русской православной церкви, различных направлений современного музыкального искусства России;

- целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, культур, народов и религий на основе сопоставления произведений

русской музыки и музыки других стран, народов, национальных стилей;

- умение наблюдать за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности, их понимание и оценка - умение ориентироваться в культурном многообразии окружающей действительности, участие в музыкальной жизни класса, школы, города и др.;

- уважительное отношение к культуре других народов; сформированность эстетических потребностей, ценностей и чувств;

- развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; овладение навыками сотрудничества с учителем и сверстниками;

- ориентация в культурном многообразии окружающей действительности, участие в музыкальной жизни класса, школы, города и др.;

- формирование этических чувств доброжелательностии эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

- развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющего себя в эмоционально-ценностном отношении к искусству, понимании его функций в жизни человека и общества.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных учебных действий учащихся, проявляющихся в познавательной и практической деятельности:

- овладение способностями принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления в разных формах и видах музыкальной деятельности;

- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера в процессе восприятия, исполнения, оценки музыкальных сочинений;

- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации в процессе познания содержания музыкальных образов; определять наиболее эффективные способы достижения результата в исполнительской и творческой деятельности;

- продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач на уроках музыки, во внеурочной и внешкольной музыкально-эстетической деятельности;

- освоение начальных форм познавательной и личностной

рефлексии; позитивная самооценка своих музыкально-творческих возможностей;

- овладение навыками смыслового прочтения содержания «текстов» различных музыкальных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами деятельности;

- приобретение умения осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере, особенностях языка музыкальных произведений разных эпох, творческих направлений в соответствии с задачами коммуникации;

- формирование у младших школьников умения составлять тексты, связанные с размышлениями о музыке и личностной оценкой ее содержания, в устной и письменной форме;

- овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий в процессе интонационно-образного и жанрового, стилевого анализа музыкальных сочинений и других видов музыкально-творческой деятельности;

- умение осуществлять информационную, познавательную и практическую деятельность с использованием различных средств информации и коммуникации (включая пособия на

электронных носителях, обучающие музыкальные программы, цифровые образовательные ресурсы, мультимедийные презентации, работу с интерактивной доской и т. п.).

Предметные результаты изучения музыки отражают опыт учащихся в музыкально-творческой деятельности:

- формирование представления о роли музыки в жизни человека, в его духовно-нравственном развитии;

- формирование общего представления о музыкальной картине мира;

- знание основных закономерностей музыкального искусства на примере изучаемых музыкальных произведений;

- формирование основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;

- формирование устойчивого интереса к музыке и различным видам (или какому-либо виду) музыкально-творческой деятельности;

- умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальным произведениям;

- умение эмоционально и осознанно относиться к музыке различных направлений: фольклору, музыке религиозной традиции, классической и современной; понимать содержание, интонационно-образный смысл произведений разных жанров и стилей;

- умение воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизациях.

Содержание тем учебного курса

Раздел 1. «Россия - Родина моя» ( 4 часа)

Общность интонаций народной музыки и музыки русских композиторов. Жанры народных песен, их интонационно-образные особенности. Лирическая и патриотическая темы в русской классике.

Раздел 2. «О России петь - что стремиться в храм» (3 часа)

Святые земли Русской. Праздники Русской православной церкви. Пасха. Церковные песнопения: стихира, тропарь, молитва, величание.

Раздел 3. «День, полный событий» ( 5 часов)

«В краю великих вдохновений...». Один день с А.С.Пушкиным. Музыкально - поэтические образы.

Раздел 4. «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» ( 3 часа )

Народная песня - летопись жизни народа и источник вдохновения композиторов. Интонационная выразительность народных песен. Мифы, легенды,

предания, сказки о музыке и музыкантах. Музыкальные инструменты России. Оркестр русских народных инструментов, Вариации в народной и композиторской музыке. Праздники русского народа. Троица- святой день.

Раздел 5. «В концертном зале» ( 8 час)

Различные жанры вокальной,фортепианной и симфонической музыки. Интонации народных танцев. Музыкальная драматургия сонаты. Музыкальные инструменты симфонического оркестра.

Раздел 6. «В музыкальном театре» ( 7 час)

Линии драматургического развития в опере. Основные темы - музыкальная характеристика действующих лиц. Вариационность. Орнаментальная мелодика. Восточные мотивы в творчестве русских композиторов. Жанры легкой музыки. Оперетта. Мюзикл.

Раздел 7. «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье...» ( 4 час)

Произведения композиторов - классиков и мастерство известных исполнителей. Сходство и различие музыкального языка разных эпох, композиторов, народов. Музыкальные образы и их развитие в разных жанрах. Форма музыки (трехчастная, сонатная).Авторская песня. Восточные мотивы в творчестве русских композиторов.

Календарно-тематическое планирование по музыке.

Кол-во

часов

Дата план

Дата факт

Раздел 1. Россия - Родина моя (4 часа)

1

Мелодия «Ты запой мне ту песню»

1

3.09

2

«Чего не выразишь словами?»

Как сложили песню

1

10.09

3

«Ты откуда, русская, зародилась музыка?»

1

17.09

4

«Я пойду по полю белому…»

«На великий праздник собралася Русь!»

1

24.09

Раздел 2. о России петь - что стремиться в храм (3 часа)

5

Святые земли Русской. Великий князь Владимир, княгиня Ольга. Илья Муромец

1

1.10

6

Кирилл

и Мефодий

1

8.10

7

Праздник праздников, торжество торжеств. «Ангел вопияше». Светлый праздник

1

15.10

Раздел 3. день, полный событий (5 часов)

8

Приют спокойствия, трудов и вдохновения

1

22.10

9

Зимнее утро. Зимний вечер

1

29.10

10

1

Что за прелесть эти сказки! Три чуда!

1

19.11

11

2

Ярмарочное гулянье

1

26.11

12

3

Святогорский монастырь. Приют, сиянием муз одетый

1

3.12

Раздел 4. гори, гори ясно, чтобы не погасло! (3 часа)

13

4

Композитор - имя ему народ. Музыкальные инструменты России

1

10.12

14

5

Оркестр народных инструментов. «Музыкант - чародей»

1

17.12

15

6

Народные праздники. Троица

1

24.12

Раздел 5. в концертном зале (8 часов)

16

1

Музыкальные инструменты (скрипка, виолончель, гитара)

1

14.01

17

2

Вариации

на тему

рококо

1

21.01

18

3

«Король инструментов - рояль». «Старый замок»,

М. П. Мусоргский

1

28.01

19

4

«Счастье

в сирене живет», С. Рахманинов

1

4.02

20

5

«Не молкнет сердце чуткое Шопена…»

Танцы, танцы, танцы

1

11.02

21

6

«Патетическая соната» № 8, Л. Бетховен

1

18.02

22

7

Годы странствий.

М. И. Глинка

1

25.02

23

8

Царит гармония оркестра

1

4.03

Раздел 6. в музыкальном театре (7 часов)

24

9

Опера «Иван Сусанин»,

М. Глинка.

Бал в замке польского короля (2-е действие)

1

11.03

25

10

«За Русь мы все стеной стоим…»

(3-е действие)

1

18.03

26

1

Сцена в лесу (4-е действие) из оперы «Иван Сусанин»,

М. Глинка

1

8.04

27

2

Песня Марфы «Исходила младешенька» из оперы «Хованщина»,

М. П. Мусоргский

1

15.04

28

3

Русский Восток. «Сезам, откройся!».

«Восточные мотивы»

1

22.04

29

4

И. Ф. Стравинский.

Балет «Петрушка»

1

29.04

30

5

Театр музыкальной комедии.

Оперетта. Мюзикл

1

6.05

Раздел 7. «чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…» (4 часа)

31

6

Прелюдия. Исповедь души.

Ф. Шопен «Революционный этюд»

1

13.05

32

7

Мастерство исполнителя

1

20.05

33

8

Музыкальный сказочник

Н. А. Римский-Корсаков

1

27.05

34

9

«Рассвет на Москве-реке».

М. П. Мусоргский

1

Оценочные и методические материалы

Тест по музыке 4 класс

1.В состав оркестра русских народных инструментов входят (продолжи ряд):

балалайка

домра

………..

………..

…………

………..

2. Основным свойством русской народной музыки является:

А) маршевость

Б) песенность

В) танцевальность

3. Соедините стрелкой название песни с соответствующим ей жанром:

Историческая «Калинка»

Трудовая «Эй ухнем»

Солдатская «Во поле береза стояла»

Лирическая протяжная «Варяг»

Хороводная «Тонкая рябина»

Плясовая «Солдатушки»

4.Какая музыкальная форма чаще всего встречается в народной музыке:

А) двухчастная

Б) вариации

В) трехчастная

Г) рондо

5. Основатель русской классической музыки:

А) П.И. Чайковский

Б) М.И. Глинка

В) Н.А. Римский - Корсаков

6. Сказочная опера М.И. Глинки:

А) «Снегурочка»

Б) «Садко»

В) «Руслан и Людмила»

7. Кто написал патриотическую оперу «Иван Сусанин»:

А) С.С. Прокофьев

Б) М.И. Глинка

В) П.И. Чайковский

8. Симфоническая фантазия М.И. Глинки на русскую тему:

А) «Барыня»

Б) «Камаринская»

В) «Светит месяц»

9. Исполнителями народной музыки являются: (3 ответа)

А) Хор Пятницкого

Б) Людмила Зыкина

В) Федор Шаляпин

Г) Алла Пугачева

Д) Хор Турецкого

10. Гимн России написали:

А) Михалков - Александров

Б) Энтин - Шаинский

В) Лебедев-Кумач - Дунаевский

11. В народной песне часто встречаются: (2 ответа)

А) распевы

Б) повторы

Г) сложные темы

Ответы:

1. Балалайка, домра, гусли, бубен, ложки, трещётка, рожок, свирель, гудок ….

2. Б) песенность

3. Историческая - «Варяг»

Трудовая - «Эй ухнем»

Солдатская - «Солдатушки»

Лирическая - «Тонкая рябина»

Хороводная - «Во поле берёза»

Плясовая - «Калинка»

4. Б) вариации

5. Б) М.И. Глинка

6. В) «Руслан и Людмила»

7. Б) М.И. Глинка

8. Б) «Камаринская»

9. А) Хор Пятницкого

Б) Людмила Зыкина

В) Федор Шаляпин

10. А) Михалков - Александров

11. А) распевы

</ Б) повторы