Математика. Конспект урока на тему Числа от 1-6 (1 класс)

Предмет: математика

Класс 1 МАОУ СОШ №91 учитель: Фаизова Р.Г.

Тип урока: закрепление изученного

Тема: Числа 1-6

Основные предметные цели: помочь детям усвоить:

-состав чисел 2-6, написание цифр 1-6, счет в пределах 6.

-взаимосвязь между частью и целым, сложение и вычитание чисел на числовом отрезке

-представления о геометрических фигурах.

Формирование УУД:

-личностные: способствовать самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

- регулятивные: учиться высказывать свое предположение, определять и планировать задачи урока с помощью учителя.

-коммуникативные: учиться выполнять различные роли в группе, слушать других, договариваться с одноклассниками, оформлять свои мысли в устной форме.

-познавательные : ориентироваться в своей системе знаний, осуществлять анализ объектов.

Ресурсы: раздаточный материал, индивидуальные карточки, листок самооценки, мультимедийная презентация.

Организация пространства: фронтальная, групповая, работа в парах.Методы,

приемы

формы

Вхождение в урок

Создать эмоциональный настрой

Я вижу , что у вас хорошее настроение. Выровняйте спинки. Поздоровайтесь с гостями. Тихо садитесь. Проверьте осанку.

Прочитайте девиз урока.

«Мы все сможем,

мы все сумеем,

у нас все получится»

Работа под значком «Хором»

фронтальная

Актуализация

знаний

Создание условий для возникновения у учащихся внутренней потребности включения в учебную деятельность

Гимнастика для ума:

-назовите лишнее: сентябрь, октябрь, ноябрь, четверг.

- шесть веселых медвежат за малиной в лес спешат

Но один малыш устал

От товарищей отстал

А теперь ответ найди

Сколько мишек впереди?

- исключите лишнюю фигуру: треугольник, ромб, квадрат, отрезок.

(четверг- это день недели)

6-1=5

Отрезок (остальные фигуры замкнутые ломаные)

фронтальная

Постановка задач урока

Под руководством учителя наметить шаги учебной деятельности.

Внимательно посмотрите на доску и скажите , какие знания и умения мы закрепим?

Работу вашу будут оценивать наши находчивые, умные и весёлые смешарики (заяц Крош, сова Совунья, Ёжик, и свинка Нюша)

Работаем с числовым отрезком: +,-,

числа 1-6 ,учимся находить целое и части, закрепляем умения соотносить геометрические фигуры с их названиями

На магнитной доске оценочный лист

Фронтально-индивидуальная

Закрепление изученного

Организовать выполнение самостоятельной работы в группах, парах.

Самооценивание по алгоритму в игровой форме.

1. Расположить правильно числа на числовом отрезке.

2. Найти соответствующие математические выражения и найти их значения

3+3= 5-1= 2+2= 3+1+1+1=

2)Свинка Нюша предлагает поработать с геометрическими фигурами

Прямоугольник

Пятиугольник

Луч

Отрезок

Ломаная

Докажите, что, под №1- луч,

Вы уверены, что №2- пятиугольник?.......

3)Остальным Ёжик приготовил интересное задание «Веселая гусеница» и предлагает поработать на карточках .

4) Работа в рабочих тетрадях.

-Внимательно посмотрите на 1 задание .На что похож узор?

Возьмите любимый карандаш и нарисуйте узор.

Какое следующее задание вы должны выполнить?

Выполняют у доски самостоятельно в группе №1

Самостоятельно в группе № 2

Один ученик из группы представляет мнение группы и отвечает на вопросы .

Называют всевозможные варианты и выполняют задания

Стараются формулировать задание: - вставить пропущенные числа и продолжить.

Оценивают самостоятельно по алгоритму. заяц Крош появляется на оценочном листе.

Оценивают по алгоритму свою работу.

Свинка Нюша появляется на оценочном листе.

самопроверка (за закрытой доской)

Мультимедийная презентация (правильное написание цифр)

Оценивание работ.

Работа в малой группе (самостоятельно)

Работа в малой группе (самостоятельно)

Работа в парах (самостоятельно)

Релаксация

(физминутка)

Включается музыкальное сопровождение «Мы в поезде»

Все вместе танцуют.

Закрепление состава чисел 1-6 (целое,части)

Организовать актуализацию умений на нахождение целого и частей

- Сова Совунья торопилась на урок и растеряла все математические выражения для заданий на доске

1. Рисунок соотнести с выражениями, назвать части и целое.

2. Почему то одно выражение лишнее? Попробуем соотнести с рисунком. Докажите.

2+1=

2+2= 4-2

4+1=

3+3=

Ребята их находят среди комнатных цветов и размещают их на доске

Игровая ситуация

Оценивают выполненную работу по алгоритму.

Фротальная работа

Рефлексия учебной деятельности

Организовать рефлексию и самооценку учениками учебной деятельности.

Учитель подводит итог урока

Работают с оценочным листом и возвращаются к девизу урока

индивидуальная