Урок по развитию речи для 2 класса «Заметки юного корреспондента».

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание: Моя методическая разработка урока развития речи во 2 классе проводится с целью научить учащихся редактировать текст.На уроке используется учебно-методическое пособие «Этнокалендарь». Содержание программы « Развитие речи» + « Этнокалендарь» включает работы с текстом, и
предварительный просмотр материала

Порядок работы:


-Сегодня, ребята, я приглашаю вас в путешествие. Хотите узнать куда? Тогда отгадайте загадку.

Дом со всех сторон открыт.

Он резною крышей крыт.

Заходи в зеленый дом-

Чудеса увидишь в нем.

-Да, это лес. Скажите, из каких источников мы можем почерпнуть информацию о лесе?

Вы совершенно правы, но в обыкновенных газетах пишут о людях и их делах. А ребятам хочется узнать и про то, как живут звери,птицы, насекомые.

В лесу происшествий не меньше, чем в городе. Там тоже идет работа, бывают веселые праздники, несчастные случаи. Обо всех таких происшествиях можно прочитать в Лесной газете.

Лесная газета существует на самом деле (показать) главным редактором её был известный писатель Виталий Валентинович Бианки.

-Что вы знаете об этом писателе? Какие рассказы, сказки читали?

Рассматривание листа Этнокалендаря.


Краткий рассказ его биографии. (слайд №1)

Мы сегодня на уроке напишем заметку о лесном происшествии. Думаю, Бианки не отказался бы напечатать её в своей Лесной газете.

Люди, которые работают в Лесной газете, авторы статей, их еще по другому называют корреспондентами.

Они внимательны, наблюдательны и не боятся сложных заданий.

-А вы боитесь? Тогда начнем?

Подберите синонимы к слову ЛЕС.

ЛЕС-ДУБРАВА,ПЕРЕЛЕСОК,ПУЩА,РОЩА.

-Какие из слов синонимов являются однокоренными? Подберите и запишите еще однокоренные слова.

ЛЕС-ЛЕСОК,ЛЕСНОЙ,ЛЕСИСТЫЙ.ЛЕСНИЧИЙ.

-Чем занимается в лесу лесничий?

К нам в Лесную газету от корреспондента Степанова пришло стихотворение о лесничем, но кто-то похулиганил и испортил его при наборе в газету.

-Поможем автору?(слайд №2)

-Что не так? Дети восстанавливают множественное число имен существительных и читают исправленный текст.

Сейчас мы с вами побывали в роли корректоров.

Мы отправляемся с вами дальше.

-Люди каких профессий трудятся над Лесной газетой.

(слайд № 3)

Хотелось бы вам попробовать отредактировать текст? (слайд №4)

-О чем самом главном хотел сказать автор?

Ребята часто ли из заглавия можно понять, о чем пойдет речь в рассказе? Годится ли такое название для нашего текста?

-Нет, слишком общее.

Ищем ошибки в построении предложений, заменяем повторы, заменяем выражение « болела нога»,два действия про одного мальчика объединяем в одно предложение.

Исправленный текст. (слайд № 5)

Дети записывают текст с изменениями самостоятельно.


Итог урока:сочините свою заметку для Лесной газеты дома.Это может бытьрассказ из жизни домашнего питомца,наблюдения за природой,впечатления от прогулки в парке, в лесу или на речке.


Приложение.


Слайд №1




Слайд №2.

Лесничий.

Чтобы сосна, липа, ель

Не болели, зеленели,

Чтобы новые леса

Поднимались в небеса,

Их под звон и гомон птичий

Охраняется друг-лесничий.

Слайд №3:


Редактор


Корректор


Корреспондент

:


Слайд №4

В лесу.

В лесу гулял Коля. Коля увидел под кустом зайку. У зайки болела нога. Зайка не мог бежать. Коля отнес зайку домой. Коля сам смастерил для зайки клетку


Слайд № 5:

(В лесу).

1 4 3 2

… в лесу гулял Коля. (Коля) увидел под кустом зайку. (У зайки белела нога). (Зайка) не мог бежать. Коля отнес (зайку) домой. Коля сам смастерил (для зайки) клетку.





если материал вам не подходит, воспользуйтесь поиском
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал