- Учителю
- Работа с текстом 2 класс 1 четверть
Работа с текстом 2 класс 1 четверть
Ветер и Солнце
Однажды Солнце и сердитый северный Ветер затеяли спор о том, кто
из них сильнее. Долго спорили они и, наконец, решились померяться
силами с путешественником, который в это самое время ехал верхом по
большой дороге.
- Посмотри, - сказал Ветер, - как я налечу на него: мигом сорву с
него плащ.
Сказал - и начал дуть что было мочи. Но чем более старался Ветер,
тем крепче закутывался путешественник в свой плащ: он ворчал на
непогоду, но ехал всё дальше и дальше.
Ветер сердился, свирепел, осыпал бедного путника дождём и снегом;
проклиная Ветер, путешественник надел свой плащ в рукава и
подвязался поясом. Тут уж Ветер и сам убедился, что ему плаща не
сдёрнуть.
Солнце, видя бессилие своего соперника, улыбнулось, выглянуло из-за
облаков, обогрело, осушило землю, а вместе с тем и бедного
полузамёрзшего путешественника.
Почувствовав теплоту солнечных лучей, он приободрился, благословил
Солнце, сам снял свой плащ, свернул его и привязал к седлу.
- Видишь ли, - сказало тогда кроткое Солнце сердитому Ветру, -
лаской и добротой можно сделать гораздо более, чем гневом.
1. Определи персонажей произведения: а) Солнце, Ветер,
путешественник;
б) Солнце, Ветер;
в) Солнце, Ветер, Лошадь.
2. Где, в каком месте происходят события, описанные в тексте? a)
на лесной тропинке;
б) в горном ущелье;
в) на большой дороге.
3. О чём затеяли спор Солнце и Ветер? а) кто из них нужнее;
б) кто из них сильнее;
в) кого из них больше любят.
4. Подбери словосочетание, близкое по смыслу значению выражения дуть что было мочи.
а) из последних сил;
б) изо всех сил;
в) по мере возможности.
5. Восстанови последовательность действий путника в ответ на старания Ветра.
a) ехал всё дальше и дальше;
б) крепче закутывался;
в) надел свой плащ в рукава;
г) ворчал на непогоду;
д) подвязался поясом.
6. Восстанови последовательность действий Солнца. а)
выглянуло;
б) улыбнулось;
в) осушило;
г) обогрело.
7. Выпиши из текста слова, помогающие понять, о чём главном нам хотел сказать автор. ___________________________________________________________________________________
10. Определи жанр произведения. _____________________________________________________
ВЕНИК
Жил один старик, и было у него трое сыновей. Братья часто ссорились друг с другом. Старик думает: «Как только умру, сыновья разделятся и разойдутся, и всем будет худо».
Пришло время старику умирать. Позвал он сыновей и велел принести
веник. Сыновья подали отцу веник.
Старик говорит:
- Переломите веник.
Сыновья сказали:
- Разве можно веник переломить?
Старик развязал поясок на венике, и прутья рассыпались.
- Ломайте прутья! - сказал старик.
Сыновья все прутья переломали.
Старик говорит:
- Вот и с вами будет то же, что с этим веником. Если вы будете
вместе дружно жить, никакая беда вас не одолеет. А как разойдётесь
по одному, тогда все пропадёте.
1. Определи персонажей басни.
А) Старик, трое сыновей; Б) старик, один сын; В) старик, двое сыновей.
2. Как жили братья между собой? А) Часто ссорились;
Б) жили дружно;
В) во всём поддерживали друг друга.
3. Чем был озабочен их отец? Восстанови последовательность его
мыслей. А) Всем будет худо;
Б) все разделятся;
В) все разойдутся.
4. Какое значение, на твой взгляд, автор вкладывает в слово
худо? А) скучно;
Б) плохо;
В) весело.
5. С какой целью старик попросил сыновей принести ему веник?
А) на примере прутьев в венике показать необходимость взаимной
поддержки;
Б) переломить веник;
В) подмести пол в избе.
6. Подумай, какие два выражения лучше других помогают понять главную мысль басни?
А) С кем поведёшься, от того и наберёшься;
Б) Где мир и лад, не нужен и клад;
В) Дружно - не грузно, а врозь - хоть брось;
Г) Добрый пример лучше ста слов.
7. Какой наказ дал старик сыновьям? _____________________________________________________
9. Какое важное человеческое качество обсуждается в произведении? ______________________________________________________________________________________