Технологическая карта урока литературного чтения во 2 классе по теме Журавль и цапля

Сценарий урока литературного чтения во 2 классе

Автор: учитель начальных классов Султанова Рамзия Хамитовна

Образовательное учреждение: МОБУ СОШ с. Анясево

Предмет: литературное чтение

Класс: 2

Тема: Русская народная сказка «Журавль и цапля»

Тип урока: изучение нового материала

УМК: начальная школа 21 века

В сценарии прописаны цели урока, ход урока, примерные ответы учащихся.

Цель урока: познакомить с русской народной сказкой "Журавль и цапля", её содержанием; продолжить работу над совершенствованием навыков чтения, выборочным чтением, чтением по ролям, выразительным чтением произведений; развивать устную речь учащихся, образное мышление, умение анализировать, обобщать; воспитывать нравственность через анализ содержания художественного произведения.

Оборудование: учебник «Литературное чтение», «Рабочая тетрадь», презентация, аудиозапись сказки «Журавль и цапля», мультимедиапроектор, ноутбук, доска, отпечатанный и вывешенный на доске девиз урока «Сказка - ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок!», шапочки для цапли и журавля для чтения сказки учащимися по ролям,карточки с заданиями для групповой и индивидуальной работы.

I. Оргмомент. Создание комфортного настроения для работы.

Учитель: Ребята, давайте настроимся на хорошую работу в доброй атмосфере!

Дети произносят рифмовку:

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться «Доброе утро!»

«Доброе утро!»-солнцу и птицам,

«Доброе утро!» -улыбчивым лицам.

И каждый становится добрым, доверчивым,

Пусть доброе утро длится до вечера.

ІІ. Проверка домашнего задания. Обсуждение сказки К. Ушинского «Плутишка кот»

- Какое произведение мы рассматривали на прошлом уроке?

• Почему К. Ушинский именно так озаглавил сказку?

• Какая это сказка?

• Какие ещё литературные сказки вы знаете?

ІІІ. Актуализация знаний

1.Ребята, а сейчас мы проверим, насколько хорошо вы знаете сказки. Посмотрите на доску.

- Какие бывают сказки?( Слайд 3)

• Какие типы сказок вы знаете? (Слайд 4)

• Из каких частей состоят сказки? (Слайд 5)

IV. Постановка учебной задачи

- Ребята, как вы думаете, о чем пойдет сегодня речь на уроке?

- Действительно, мы сегодня будем знакомиться с новой сказкой.

• О ком будет произведение, с которым мы сегодня познакомимся, вы узнаете, если отгадаете следующие загадки. (Слайд 6)

1) Целый день она в работе

Ловит лягушат в болоте.

На ходулях, клюв как сабля.

Кто, скажите,это?... (Цапля.)

2) Длинноногий, длинношеий

Длинноклювый, телом серый,

А затылок голый, красный.

Бродит по болотам грязным,

Ловит в них лягушек,

Бестолковых попрыгушек. (Журавль.)

• Молодцы! Какие слова помогли вам отгадать загадки? Прочитайте.

• Что вы знаете об этих птицах? (Живут на болоте, питаются лягушками, имеют длинные ноги и клюв.)

• Откройте учебники на с.24.и прочитайте название сказки.

• Есть у неё автор? Как называются такие сказки? Подтвердите свой вывод определением на стр.23 учебника.
  
  
  
  
  
  

5. Работа по теме. Знакомство со сказкой «Журавль и цапля».

1) Обычно при знакомстве с новым произведением мы перед собой ставим цель. Какие цели поставим мы сегодня перед собой?

Учащиеся формулируют цели урока. (Слайд 7)

2) Словарная работа. Знакомство с устаревшими словами. (Слайд 8)

3) Слушание аудиозаписи сказки. Слушание сопровождается иллюстрациями к сказке на интерактивной доске. (Слайды )

- Понравилась сказка?

4) Повторное чтение текста сказки детьми с карандашом в руках.

- При чтении подчеркивайте непонятные вам слова.

5) Объяснение значений непонятных слов.

6) Работа по содержанию сказки.

- Чем необычно начало сказки? (Начинается с присказки)

- Вспомните, что такое присказка? Найдите ответ на с.18учебника.

- Зачем нужна присказка? (Привлекает наше внимание)

- Прочитайте присказку

. Помните, присказка читается по-особому - скороговоркой.

(Быстро, чётко, правильно)

- Какие слова повторяются?

- Как начинается сказка? Прочитайте. ( Жили-были). Как называется? (Зачин.)

- Почему журавль решил жениться? Прочитайте.

- Сколько раз сватался журавль к цапле? (2 раза)

- Исполнилось ли его желание? Почему? (Не могут договориться, отказывают друг другу)

- Есть развязка у сказки? (Нет) Как она называется? (Концовка)

- Как закончилась сказка? Прочитайте.

Вывод ( слайд 7)

7. Работа в парах (по карточкам) Прочитайте словосочетания и соедините стрелками их устойчивое выражение.
   
   ноги долги идти далеко, без особой надобности
   
   худо летать высокий
   
   долговязый остаться ни с чем
   
   несолоно хлебавши длинные ноги
   
   семь верст плохо летать

Взаимопроверка с выставлением оценки.

8) Физминутка.

На одной ноге стоять

трудно будет устоять ,

Ножку на пол не спускать.

И не падать, не качаться,

За соседа не держаться.

9. Работа в группах. Группа «Исследователи»
   
   Подумайте, какими изображены в сказке журавль и цапля, используя слова-признаки на карточках
   
   упрямыми придирчивыми
   
   добрыми хвастливыми
   
   умными честными
   
   смешными несговорчивыми
   
   капризными нерешительными
   
   расчётливыми
   
   Проверка. (Слайд )
   
   - Вывод: журавль и цапля очень похожи. Оба нерешительны, не могут договориться, глупо и смешно выглядят со стороны.

Группа «Мыслители»

Составьте синквейн на тему «Журавль».



Журавль.

(какой?) ______________, _______________.

(что делает?______________, ____________, ___________.

________ ________ ___________ _____________.

____________.

Проверка с обсуждением.

Группа «Программисты»

Моделирование обложки.

Проверка с обсуждением.

10) Чтение по ролям диалога журавля и цапли.

V. Итог урока. (слайд 14)

Сегодня я узнал(а)....

Меня взволновало .......

Сказка помогла мне понять .....

Я для себя сделал(а) вывод …

- Могла ли эта история приключиться с людьми? (Да, могла. Люди часто не могут договориться между собой, не умеют решать проблемы, не думают о том, что говорят друг другу)

• Что такое согласие? (Согласие - единомыслие,единодушие, одинаковые точки зрения, взаимная договоренность, дружественные отношения.)

• Из какого произведения следующее предложение: «Когда в товарищах согласья нет, на лад их дело не пойдет»? («Лебедь, Рак и Щука».)

• Как можно достичь согласия? Ответы детей.
  
  - Чему учит эта сказка? (Сказка даёт возможность посмотреть на себя со стороны и увидеть свои недостатки. Сказка учит, что надо уступать друг другу, не обижать друг друга, надо уметь договариваться между собой.).

• Есть такая пословица: «Есть согласие - есть и счастье».(слайд )

VI. Рефлексия.

- Возьмите цветные карточки.

- Оцените свою работу и отношение к уроку. Выберите подходящую вашему состоянию карточку.

Зеленая - отличное настроение, всё получалось, всё понравилось, хотелось многое узнать.

Жёлтая - хорошее настроение, было интересно, но были трудности.

Красная - было скучно, неинтересно, было много затруднений.



- Благодарю вас за хорошую работу на уроке. Сегодня я вам поставлю такие оценки: ...

VII. Домашнее задание.

Рассказать сказку от лица одного из героев (журавля или цапли).

И те ребята, которые хотят знать больше сказок, смогут прочитать африканскую сказку « О том, как лиса обманула гиену» (слайд ) (Раздаётся распечатанный текст данной сказки.)

Использованные источники:

Л.А.Ефросинина. Литературное чтение. Учебник для учащихся общеобразовательных учреждениий. Ч.2, М.: Вентана-Граф, 2012.

nsportal.ru